晋祠[上学期]

晋祠
梁衡
教学目标：
1、 整体把握课文内容，明确说明对象特征，体会晋祠的历史文物美
2、 初步学会分析短小的文艺性说明文，体会语言美
3、 了解晋祠的悠久历史和优美的自然风景，培养热爱自然、珍惜爱护祖国历史文物的思想感情
教学重点：
通过寻找说明对象的特征，体会晋祠的历史文物美
教学难点：
体会文艺性说明文语言生动形象的特点
课时安排：1课时
教学过程：
1、 导入
1、 检查预习，请学生介绍晋祠的由来（剪桐封邑）
2、 大家想不想知道千年之后的晋祠是什么样的？下面就请大家一起来欣赏晋祠风光。（幻灯展示晋祠风光）
3、 请学生谈谈对晋祠景物的初步感受。
2、 朗读课文，整体把握
1、 刚才很多同学都谈了自己看到晋祠后的感受，和大家一样，当著名作家梁衡先生来到晋祠，他也发出了由衷地赞叹。下面就请大家自由朗读课文，从文中找一句话说说梁衡先生是怎样赞美晋祠的？
2、 自由朗读课文，找出答案。（晋祠，真不愧为我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。）
3、 再读课文，思考：梁衡先生的这种赞美是不是言过其实呢？晋祠，作为“一颗璀璨的明珠”，哪些地方表现出璀璨的光辉呢？（璀璨——形容玉石的光泽，在这里是形容晋祠像明珠一样发出亮光。）
默读课文，划出表现晋祠“璀璨”光辉的事物及其特征。
晋祠的独特光彩在于：
山 巍峨绵长 四季宜人
树 古老苍劲 造型奇特
水 多、清、静、柔
（集体读一段，找一段）
三绝 圣母殿
鱼沼飞梁
木雕盘龙
其他建筑群
园中小品、名人题咏
4、
5、 小结∶自然风景美，历史建筑美，两者“浑然融为一体”，相映成辉，不由得使作者由衷地发出赞叹 “晋祠，真不愧为我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。”
3、 细读课文，体会语言之美
读晋祠，除了感受到晋祠之美，同学们有没有感受到另一种美丽——语言美。本文在说明之中加入描写，使读者有身临其境之感。比如说：作者写山：它春天怎样？（黄花满山）秋天怎样？（草木萧疏）用对偶句进行形象地对照，将两种截然不同的美丽山色展现在我们面前。
下面先请同学们细读课文的3、4、5小节，去发现一下在哪些地方让你感受到了语言美。然后与大家一起来分享你的发现。
从刚才同学们的发言中我们可以看到：虽然作者运用很多描写营造一种语言美的氛围，但是作为说明文中的描写，他仍为说明对象的特征而服务。
请同学再到课文的其他段落中寻找一下，进一步体会一下这种为说明对象特征而服务的描写。
4、 拓展：情感体验
跟随梁衡先生的笔触，我们饱览了晋祠的优美风光，而晋祠仅仅是我国山西省境内的一处名胜， 我们的祖国历史悠久，中华民族数千年深厚的文化平铺在我们960万平方公里的土地上，我们祖国的名胜古迹星罗棋布，在世界也是首屈一指的。你无论走到哪儿，都可以看到名胜古迹。这些历史文化哺育着我们世世代代的中华儿女，我们世世代代中华儿女从祖国深厚的文化中吸取了大量的精神养料。然而历经千年沧桑，多少美丽的事物已经香消玉殒，灰飞烟灭，可是展现在我们面前的晋祠却依旧美不胜收，是什么原因使晋祠之美跨越千年光彩依旧？
自由发言。
小结：美好的事物是需要精心呵护才能永存的，晋祠的美不仅来源于前人的智慧结晶和自然的恩赐，更来自于千余年来懂得欣赏美的人们的精心呵护。