人音版 音乐二年级下册快乐的舞蹈 第一课时加伏特舞曲（教案）（表格式）

课题 第五课 快乐的舞蹈 课时 第1课时
课型 聆听课 教具 多媒体
教 学 目 标 通过音乐律动和音乐游戏，引导学生感受音乐的旋律节奏，能够用动作体现音的高低。培养学生的创新和团体荣誉精神。 激发学生用快乐的心情歌唱并用幸福的表情进行表演，从而培养学生演唱和表演的自信心及表现力。
教 材 分 析 单簧管独奏《加伏特舞曲》 这是荷兰作曲家、指挥家戈塞克所作歌剧《鲁吉纳》中的一首小提琴曲，后被改编为管弦乐、钢琴曲等其他器乐演奏形式。 “加伏特”原是法国古代民间舞曲。17世纪中叶由法国作曲家吕利（1631-1687）采用于歌剧、舞剧后，在法、德两国流行一时。常以包括两个四分音符的弱拍开始，各乐句通常从小节的中间部分起拍和结束。 戈塞克所作的这一乐曲为D大调，四四拍，单三部曲式结构，他没有遵循常见的规律，而是采用了较早期的加伏特舞曲形式，开门见山地从第一拍开始。
重点 难点 重点：聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性 难点：感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性调动学生参与的积极性
教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学用具
一、组织教学 进入教学 三、复听《加伏特舞曲》 聆听《加伏特舞曲》 师生问好，进入音乐的意境。 师：听一听这段音乐你熟悉吗？曾经在哪里听过呢？（播放音乐） （1）聆听音乐（节选） 师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。 （2）简单的律动（2次） 师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做 （跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动A段用一组动作，B段用另一组动作） 师：刚刚我们一起听了《加沃特舞曲》，舞曲是给人们跳舞用的音乐那我们也来一起手拉着手跳一跳吧？ （1）围着桌子绕圆圈进行律动 师：音乐后三拍在原地做，其他跟着节拍走动，一句左右的换一个方向最后音乐结束后可以摆个造型，你可以自己来做造型，也可以和别的同学一起摆一个造型。 ① 先围圆圈左右走动 师：刚才我们边听音乐边走路，既然可以用脚合着音乐走路那一定还可以跟着音乐做其他的动作。 设计目的：此律动是为了让学生感受到音乐曲式A+B+A的结构 多媒体
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四、进行表彰（音乐：《拉德斯基进行曲》） 五、小结 ② 启发怎样用各种动作表现。 师：想想你怎样把你高兴的时候做的动作加到前三拍动作里去呢？（请学生合作示范）现在我们跟着音乐来试一次吧！ 师：刚才全体同学的表现都非常的出色，现在颁奖仪式现在开始！ 师：我们向这些表现出色的同学表示祝贺！好啦！现在请同学们带上课本用你喜欢的动作跟着《加沃特舞曲》的节奏走出教室吧！ 带上课本做自己喜欢的动作突出每一句的后三拍离开教室 激发学生用快乐的心情歌唱并用幸福的表情进行表演 多媒体
课后记