人音版 音乐四年级下册第一课《跳起来》第一课时《新疆舞曲第二号》（教案）（表格式）

课题 第一课《跳起来》 课时 第1课时
课型 综合课 教具 多媒体
教 学 目 标 1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。 2、选择节奏并为乐曲简单伴奏。 3、感受舞曲的基本风格，初步了解“舞曲”这一体裁，能随着音乐用动作、节奏或舞蹈表现音乐，体会音乐的情绪和风格特点。
教 材 分 析 《新疆舞曲第二号》 新疆各少数民族都是能歌善舞的民族。小伙子们敲着手鼓与姑娘们边歌边舞的场景，在日常生活中时有所见。这首舞曲就是我国作曲家、钢琴演奏家丁善德采用新疆民歌为主题写成的一首具有民族风格特色的钢琴独奏曲。它描绘了节日中新疆人民载歌载舞的欢乐场面。 乐曲是三段体结构。手鼓节奏始终伴随着旋律，犹如小伙子敲起手鼓，引吭高歌。在第一主题再现后，乐曲在强烈的手鼓声中结束。作曲家以豪放的笔调、艳丽的色彩及粗犷的风格，描绘了一幅新疆人民欢庆节日的风俗画。
重点 难点 1、感受舞曲的基本风格，能随着音乐用动作、节奏或舞蹈表现音乐，体会音乐的情绪和风格特点。 2、选择节奏并为乐曲简单伴奏。
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导入 初听乐曲 三、再次完整欣赏 完整欣赏 提问：你了解的有关新疆的特色有哪些？ 你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？ 1、欣赏引子部分： （1）教师用钢琴弹奏引子部分。 （2）这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（手鼓） （3）观看一段简短的手鼓演奏视频。 2、欣赏第一部分（这一部分为两个乐段）： （1）欣赏第一乐段。 ①这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。 ②跟着录音再唱上面的曲调。 （2）欣赏第二乐段。 ①和第一乐段相比有什么联系？ （学生只要说出重复即可，学生可以运用他们自己的表达方式来回答）。 参与体验：这段音乐重复了民歌主题的旋律，在长音处加入了琶音的音型做填充。 ②接下来，第二乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听到了其中的哪些方面的对比？ 参与体验： 当听到强力度时，请紧握双手用力打节拍，当听到弱力度时，请伸出食指轻轻打节拍；当听到明亮的色彩时，摊开双臂，当听到暗淡的色彩时，请将双臂收回腰间。在这一部分音乐的结尾处，听到手鼓声一起敲击。 钢琴曲的新疆民族风格 多媒体
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五、拓展 六、小结 完整欣赏 3、欣赏第二部分 （1）欣赏第一乐段。 ①节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化？能联想到什么？（ ②再听这段音乐，并随音乐轻微摇晃身体，体会八六拍摇曳的感觉。 （2）欣赏第二乐段。 ①此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化？描绘了什么场面？ ②再听此段音乐，可以用下面的节奏为其伴奏（注意速度与重音符号的变化）。也可在老师的带领下，跟随录音跳几个新疆舞蹈动作，表现欢乐的歌舞场面。 4、欣赏第三部分 （1）这部分音乐重复了第几部分的音乐？这部分音乐再次出现，让你有何感受？ （2）结尾是什么样的效果？ 1、欣赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐《新疆舞曲第二号》。 2、谈一谈和钢琴曲对比，有何不同的感受？ 师生再见，下课！ 能随着音乐用动作、节奏或舞蹈表现音乐，体会音乐的情绪和风格特点 多媒体
课后记