人音版 音乐四年级下册《跳起来》第二课时（教案）（表格式）

课题 第一课《跳起来》　 课时 第2课时
课型 综合课 教具 钢琴，多媒体
教 学 目 标 1、让学生了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识，扩宽音乐视野。 2、学唱歌曲《我们大家跳起来》，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪。 3、感受舞曲的基本风格，初步了解“舞曲”这一体裁，能随着音乐用动作、节奏或舞蹈表现音乐，体会音乐的情绪和风格特点。
教 材 分 析 1、《我们大家跳起来》 这是根据德国作曲家巴赫的《G大调小步舞曲》第一段主题填词的歌曲，表现了人们随着音乐愉快歌唱、尽情舞蹈的欢乐情景。 歌曲为C大调。全曲由四个乐句组成，其中一、三句是完全重复，二、四句为变化重复。歌曲旋律以级进与跳进交替，连音与顿音相间，十分生动活泼。 2、《小步舞曲》 17至18世纪的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、数量众多的作品中，不乏技巧精深、规模宏大的作品，但他也为自己的孩子们写了一些短小简易的、用羽管键琴弹奏的乐曲，那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初级钢琴曲集》中，成为钢琴学生的启蒙教材。 乐曲为二段体结构。乐曲充满柔和、典雅的氛围，仿佛是小溪在缓缓地流淌。乐曲用弦乐和羽管键琴演奏，更能体现17、18世纪时期的巴洛克音乐风格。
重点 难点 1、运用短促、轻巧而有弹性的声音演唱歌曲。 2、感受舞曲的基本风格，初步了解“舞曲”这一体裁
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一、组织教学 二、走进巴赫 欣赏《小步舞曲》 今天让我们跟着音乐，踩着优雅的舞步走进音乐教室。（播放《小步舞曲》音乐）唱《师生问好歌》，提醒坐姿，进行发声练习。 1、说起德国的音乐家，我们在上节课已经了解了谁？（学生回答：俄罗斯的音乐家——柴可夫斯基。） 2、德国有位伟大的作曲家——巴赫。课前同学们都收集了有关巴赫的介绍资料，请你简要介绍一下。（学生交流收集的有关巴赫的资料。） 3、同学们收集的资料很全面，老师也收集一段巴赫的视频介绍，大家想看看吗？（学生观看视频介绍。） 4、伟大的巴赫离我们现在已经有将近300年的历史，但他的乐曲成了世界名曲。下面我们来欣赏一首《小步舞曲》。 5、指导学生谈谈欣赏后的感受。（学生谈欣赏后的感受，如优美、轻快、三拍子等。） 6、简介小步舞曲的起源。 你知道什么是小步舞曲吗？小步舞是一种古老的舞蹈，最初产生于民间，后传入宫廷，很快在欧洲贵族社会中流行。这种舞蹈速度平缓，动作典雅，因为其步伐小且欢快而得名。节拍都是三拍子的。当时不少有名的作曲家都写过小步舞曲，其中以巴赫的这首小步舞曲和贝多芬写的一首小步舞曲最为有名。 了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识 钢琴，多媒体
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三、歌曲《我们大家跳起来》 四、小结 歌曲学唱 1、歌曲学唱 （1）找乐句 把打乱的乐句按顺序排出来。 （2）找拍子 把强拍、弱拍贴到相应的音符上。 （3）学唱歌谱 （4）读歌词 a师：那我们边拍三拍子边读出歌词，玩接龙的游戏，我跟你们轮着读，每人读一小节，看我们接的好不好。 b师：你们自己读一次。（师用乐器）这歌词容易记吗？ （5）模唱旋律 跟老师用LU模唱。 （6）学唱歌词 a先跟着音乐做歌词的嘴型，不准出声。 b跟音乐读歌词。这首歌非常简短，我们跟着音乐试试能不能把它唱好。 生：跟音乐唱 师：同学们唱得真好，听到你们这么好听的歌声，老师也想和你们一起唱。现在我们来做个游戏：老师唱第一句和第三句，请同学们唱其他两句，我们来比比赛看谁唱得比较好 c让学生设计演唱方式 （7）歌曲艺术处理 强调歌曲中顿音和连音的唱法。再听发现老师又对哪里做了处理，最后一句减慢就像舞会结束了。 师做总结，下课！ 运用短促、轻巧而有弹性的声音演唱歌曲 钢琴，多媒体
课后记