一模不一样
尊敬的各位评委老师,大家好!我是小学美术组的3号考生。
今天我说课的题目是《一模不一样》
一:开场白
本节课,我将秉承新课改理念从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。
二:教材分析
首先来谈一谈我对教材的理解,本节课是湘教版小学美术四年级上册第12课的内容,属于综合探索学习领域,通过对本节课设计特异构成的学习,引导学生大胆自由的表现自己,使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作热情。
三:学情分析
接下来说一说学情,四年级的学好玩、好问、好奇心强,他们有较强的表现欲望,愿意用画面表达自己的所见、所闻、所感、所想,但对绘画的深入层次稍有欠缺,需要教师的正确引导学生发现美术的艺术美。
四:教学目标
根据课程标准和新课改对课程内容的要求,结合学生实际,我确定了以下三维目标:
1了解特异构成的特点及变化规律。
2通过绘画,提高学生的观察力和创作表现能力
3引导学生体会艺术和生活的联系。培养学生关注生活,热爱生活的情感。
五:重难点
基于以上分析,我确定了本节课的重点和难点
重点:掌握特异构成的特征规律,并绘画表现。
难点:学生有创意的运用所学进行创作
六:教法学法
为了突出重点,突破难点,我将遵循“教师为主导,学生为主体”的原则,主要采用情景教学法、演示法、多媒体辅助教学法,在学法上,我会引导学生运用自主探究法、合作交流法、实践操作法来进行学习,让学生已主人翁的态度投入到学习中!
七:教学过程
下面就进入本次说课的重要部分—教学过程,我将从以下五个环节来进行:
1激趣导入,走进课堂
课的开始,为了激发学生的兴趣,我将展示三胞胎的图片,他们的发型分别是123,然后展示了他们戴上帽子的图片,让学生猜一猜他们分别是谁?接着我将这样导入:"同学们,三胞胎看是一样却又不一样,而在我们的生活中一点点小小的变化,就会产生不一样的美感,这节课就让我们一起去找一找学习特意构成的趣味性吧。"由此,激发学生好奇探秘的学习欲望,自然的引出本课课题-一模不一样
2启发引导,探索发现
在此环节,我将引导学生由浅入深的学习特异构成的特点和规律。
首先,欣赏感知,比一比。我会展示两组图片,一种是重复现象,一种是特异现象。让学生说一说这两组图给人什么不同感受,引导学生感受特异现象的趣味性。接着展示自然界中的特异现象,让学生找不同,引导学生体会改变重复形中的个别形的方向,色彩和动作画面更富有趣味和活力。由此让学生对本课内容有了初步感知,从而提高学生的学习兴趣。
然后,探索方法,学一学。我将用多媒体课件演示,特意作品中的组成要素,包括基本型和特异性及骨式图。接着展示基本形设计的步骤图,让学生自主探究,然后出示四组图片,请学生上台尝试设计基本形,引导学生了解基本型可以是几何形、抽象形等。接着出示四幅基本型对应的特异作品,让学生4人为一小组交流讨论,特异形与基本型的不同,学生讨论后,小组代表发言,我会总结板书特意形是基本型大小,颜色和方向等方面变化而成。由此,给学生以直观感受,有效解决本课重点。
最后是学以致用,画一画。为了增加课堂的趣味性,我设置了一个小训练,展示四幅小熊的特异作品,请学生为没有完成的特异作品设计一个特异基本型,并说说自己的想法,我将根据学生的练习,引导学生感受特异构成的趣味性及画面的整体联系。接着出示不同媒材制作的特异作品,让学生感受并分析不同材料和方法产生的不同视觉效果。此环节有学生的主动参与,教师的言语指导。使学生的积极性得到很大激发,真正做到把课堂还给学生。
3教师示范,学生创作
接下来就进入教师示范学生创作环节,为使学生更加直观的了解制作方法,我会演示示范,并引导学生可用画,剪贴,印章的不同方式制作。接下来就请学生选择自己喜欢的方式设计制作特异构成。学生创作时,我会巡视指导,对表现好的学生进行表扬,并及时帮助有疑问的学生,让学生在轻松愉悦的氛围中,感受创作的快乐。
4展示欣赏,评价交流
学生创作完成后,我将顺势进入展示欣赏,评价交流环节,我将以设计展览会的形式展示学生作品。引导学生从创意、造型等角度进行自评和互评,让学生发现自己的优点和不足,最后我会进行教师点评,体现评价的教育与激励功能。
5课堂总结,巩固延伸
在课的最后,我设置了课堂总结,巩固延伸环节,我会先请学生说一说这节课有什么收获又有什么困惑,既体现了学生的主体性又培养了学生的归纳能力;并引导学生课后想一想鹤立鸡群、羊群中披着羊皮的狼分别是特异构成中的什么变化?并和朋友交流构想。以达到课虽尽,趣无穷的效果。
八:板书设计
最后说一下我的板书设计,我的板书力求重点突出,简洁明了,便于学生的理解与掌握。
总之,本节课我以学生为主体,教师为主导,让学生在活动中学到知识和技能,培养了学生的动手实践能力和鉴赏美的能力,从而提高了学生对生活的热爱。
以上就是我说课的全部内容,再次感谢各位评委老师的耐心聆听!