第3课 周末日记 说课（教案）湘美版 美术四年级上册

周末日记
尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学美术组的3号考生。
今天我说课的题目是《周末日记》
一：开场白
本节课，我将秉承新课改理念从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。
二：教材分析
首先来谈一谈我对教材的理解，本节课是湘教版小学美术四年级上册第3课的内容，属于造型表现学习领域，通过对本节课用图文结合的方式完成一篇周末日记的学习，引导学生大胆自由的表现自己，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作热情。
三：学情分析
接下来说一说学情，四年级的学好玩、好问、好奇心强，他们有较强的表现欲望，愿意用画面表达自己的所见、所闻、所感、所想，但对绘画的深入层次稍有欠缺，需要教师的正确引导学生发现美术的艺术美。
四：教学目标
根据课程标准和新课改对课程内容的要求，结合学生实际，我确定了以下三维目标：
1了解日记画的格式，文字与图形组合的构图形式。
2通过制作，提高学生的观察力和创作表现能力
3引导学生体会艺术和生活的联系。培养学生关注生活，热爱生活的情感。
五：重难点
基于以上分析，我确定了本节课的重点和难点
重点：掌握绘画日记画的方法
难点：学生有创意的运用所学进行创作
六：教法学法
为了突出重点，突破难点，我将遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，主要采用情景教学法、演示法、多媒体辅助教学法，在学法上，我会引导学生运用自主探究法、合作交流法、实践操作法来进行学习，让学生已主人翁的态度投入到学习中！
七：教学过程
下面就进入本次说课的重要部分—教学过程，我将从以下五个环节来进行：
1激趣导入，走进课堂
课的开始，为了激发学生的兴趣，我将用多媒体课件演示上班族一周的心情表，从周一的忙忙忙到周末的乐陶陶。接着我将这样导入:"同学们，这是不是也和你们的一周心情很像呀，那你们的周末都会做些什么呢？这节课就让我们学习用图画的形式写一篇周末日记吧。"由此，激发学生好奇探秘的学习欲望，自然的引出本课课题-周末日记
2启发引导，探索发现
在此环节，我将引导学生由浅入深的学习日记画的绘画方法
首先，了解日记画，看一看。我将展示《我爱芭蕾》《看电视》等日记画作品，让学生分析日记画中都包括什么？引导学生了解日计划都包括日期、天气和画面内容等。在此基础上展示不完整的作品，让学生找一找这些作品中都少了什么内容？由此让学生对日记画有了初步感知，从而提高学生的学习兴趣。
然后，探索方法，学一学。我会出示一段日记范文，让学生读一读，找一找文中的人物动态及场景画面。并让学生说一说怎样描绘这篇日记画。引导学生积极发言，接着展示相对应的日记画，让学生感受日记画要抓住动态的生动性和整体气氛。在此基础上出示是段简短内容接近的文字及四幅根据文字配画的作品。请学生玩个连线游戏，让学生找出能准确表达文字内容的作品，引导学生明白图文表达要准确。并结合作品《卖小鸭》，让学生了解文字内容要生动简洁，位置可根据画面内容进行变化排列。由此，给学生以直观感受，有效解决本课重点。
最后是学以致用，画一画。为了增加课堂的趣味性，我设置了添画完整的小游戏。我将出示三幅描画不完整的作品，让学生尝试添画完整，我将根据学生练习给予指导性建议，引导学生了解描画日记画时要注意人物神态的表达。接着让学生选择一篇自己的日记，并说一说如何描画？引导学生抓住关键性词语和有画面感的词语进行绘画表现。此环节有学生的主动参与，教师的言语指导。使学生的积极性得到很大激发，真正做到把课堂还给学生。
3教师示范，学生创作
接下来就进入教师示范学生创作环节，为使学生更加直观的了解制作方法，我会演示示范周末在图书馆的日记画。启发学生在绘画时突出典型场景或情节，也可补充相关细节，使画面更丰富。接下来就请学生大胆创作一篇周末生活日记画。学生创作时，我会巡视指导，对表现好的学生进行表扬，并及时帮助有疑问的学生，让学生在轻松愉悦的氛围中，感受创作的快乐。
4展示欣赏，评价交流
学生创作完成后，我将顺势进入展示欣赏，评价交流环节，我将以展览会的形式展示学生作品，并请学生上台说一说自己的日记画。引导学生从创意、造型等角度进行自评和互评，让学生发现自己的优点和不足，最后我会进行教师点评，体现评价的教育与激励功能。
5课堂总结，巩固延伸
在课的最后，我设置了课堂总结，巩固延伸环节，我会先请学生说一说这节课有什么收获又有什么困惑，既体现了学生的主体性又培养了学生的归纳能力；并引导学生课后多画日记画，把自己美好的生活描画下来。以达到课虽尽，趣无穷的效果。
八：板书设计
最后说一下我的板书设计，我的板书力求重点突出，简洁明了，便于学生的理解与掌握。
总之，本节课我以学生为主体，教师为主导，让学生在活动中学到知识和技能，培养了学生的动手实践能力和鉴赏美的能力，从而提高了学生对生活的热爱。
以上就是我说课的全部内容，再次感谢各位评委老师的耐心聆听！