时间告诉我 说课（教案）湘美版 美术四年级上册

时间告诉我
尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学美术组的3号考生。
今天我说课的题目是《时间告诉我》
一：开场白
本节课，我将秉承新课改理念从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。
二：教材分析
首先来谈一谈我对教材的理解，本节课是湘教版小学美术四年级上册第2课的内容，属于综合探索学习领域，通过对本节课设计制作钟表的学习，引导学生大胆自由的表现自己，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作热情。
三：学情分析
接下来说一说学情，四年级的学好玩、好问、好奇心强，他们有较强的表现欲望，愿意用画面表达自己的所见、所闻、所感、所想，但对绘画的深入层次稍有欠缺，需要教师的正确引导学生发现美术的艺术美。
四：教学目标
根据课程标准和新课改对课程内容的要求，结合学生实际，我确定了以下三维目标：
1了解钟表的历史文化，并尝试设计制作
2通过制作，提高学生的观察力和创作表现能力
3引导学生体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念
五：重难点
基于以上分析，我确定了本节课的重点和难点
重点：掌握钟表的结构特点并巧妙设计制作
难点：学生有创意的运用所学进行创作
六：教法学法
为了突出重点，突破难点，我将遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，主要采用情景教学法、演示法、多媒体辅助教学法，在学法上，我会引导学生运用自主探究法、合作交流法、实践操作法来进行学习，让学生已主人翁的态度投入到学习中！
七：教学过程
下面就进入本次说课的重要部分—教学过程，我将从以下五个环节来进行：
1激趣导入，走进钟表
课的开始，为了激发学生的兴趣，我将用多媒体课件演示自然界中的钟表，如非洲的虫钟、南美洲的鸟钟等。接着我将这样导入:"同学们，自然界的钟都很神奇。而我们生活中的钟表每天用滴答滴答的声音告诉我们时间在流逝，这节课，就让我们走进钟表的世界，学习设计制作钟表吧"由此，激发学生好奇探秘的学习欲望，自然的引出本课课题-时间告诉我
2启发引导，探索钟表
在此环节，我将引导学生由浅入深的学习钟表的设计制作方法。
首先，了解钟表，看一看。我会结合多媒体课件演示从最早的钟表到现代智能手表的演变过程，使学生了解钟表的历史文化。接着播放与钟表有关的动画《Time》，让学生欣赏造型各异、风格独特的钟表，并请学生说一说他们有什么共同部分？引导学生说出钟表都有钟面、指针、刻度等。由此让学生对钟表有了初步感知，从而提高学生的学习兴趣。
然后，探索方法，学一学。我将展示不同造型的钟表，让学生观察钟表中的钟面有什么形状？引导学生发现钟面外形以几何形为主，有圆形、五角星形等。接着展示圆柱体带盖的纸盒，并出示教材中的三个钟表，让学生4人为一小组交流讨论钟表是怎样利用圆柱体纸盒加工制作而成？学生讨论后，小组代表发言，我会总结，让学生认识到钟表设计追求别出心裁，体现创意。接着我将提出问题:"同学们，你们还有更好的设计创意吗？"让学生积极发言，鼓励学生创新，并请学生尝试用纸盒做一个钟面，我将根据学生练习解决钟面花纹设计花俏、指针指向不明确等问题。由此，给学生以直观感受，有效解决本课重点。
最后是学以致用，做一做。为了增加课堂的趣味性，我将多媒体课件演示纸手表带的制作步骤，让学生自学并动手做一做，做好后引导学生可添画钟面，也可将刚做好的圆形纸盒间贴在表带上做成手表。接着展示优秀学生作品，让学生欣赏，开阔学生思维。此环节有学生的主动参与，教师的言语指导。使学生的积极性得到很大激发，真正做到把课堂还给学生。
3教师示范，学生创作
接下来就进入教师示范学生创作环节，为使学生更加直观的了解制作方法，我会演示示范制作公鸡形状的钟表。引导学生认识到不同材料制作钟表的不同部分。接下来就请学生给自己制作纸版头像。学生创作时，我会巡视指导，对表现好的学生进行表扬，并及时帮助有疑问的学生，让学生在轻松愉悦的氛围中，感受创作的快乐。
4展示欣赏，评价交流
学生创作完成后，我将顺势进入展示欣赏，评价交流环节，我将以钟表展销会的形式展示学生作品，请学生选购自己喜欢的钟表。引导学生从创意、造型等角度进行自评和互评，让学生发现自己的优点和不足，最后我会进行教师点评，体现评价的教育与激励功能。
5课堂总结，巩固延伸
在课的最后，我设置了课堂总结，巩固延伸环节，我会先请学生说一说这节课有什么收获又有什么困惑，既体现了学生的主体性又培养了学生的归纳能力；并引导学生课后尝试制作一个简单的日晷(guǐ)，观察了解太阳照出影子变化与时间的关系。以达到课虽尽，趣无穷的效果。
八：板书设计
最后说一下我的板书设计，我的板书力求重点突出，简洁明了，便于学生的理解与掌握。
总之，本节课我以学生为主体，教师为主导，让学生在活动中学到知识和技能，培养了学生的动手实践能力和鉴赏美的能力，从而提高了学生对生活的热爱。
以上就是我说课的全部内容，再次感谢各位评委老师的耐心聆听！