5 《搭石》第二课时课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
第2课时
5 搭 石
部编版语文五年级上册
上节课我们学习了《搭石》这篇文章,同学们从中读懂了哪些内容
看,这是人们过搭石的图画就是人们过小溪时的搭石,这些普普通通的石头,联结着乡亲们美好的情感。请同学们用较快的速度再读一读课文,看看哪些词语或句子能让你们体会到搭石的美,体会到乡亲们的美好情感。
指名让学生读这句话,思考:这两句话说明了什么 体现了乡亲们的什么特点 学生思考、讨论后回答。
秋凉以后,人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石,唯独这一处没有,人们会谴责这里的人懒惰。
总结:秋凉以后,人们早早地将搭石摆放好,这体现出了乡亲们的勤劳。
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。
读一读这句话,思考:上了点儿岁数的人为什么会这么做 他们踩到不稳的搭石会怎样想,表情、动作会怎样 挑选石头时,他们会怎样想、怎样做 满意离去时,他们会有怎样的心理、表情、动作 读完这句话你有什么感受
抓住重点词语“无论、只要、一定、踏上几个来回、直到”
你能把自己的感受通过朗读表达出来吗 (边读边想象画面,感悟情感,进而读出自己的体会)
每当上工、下工,一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。
你是从哪些地方感受到“画一般的美感’的 你能把这种美感读出来吗
注意标点符号的运用,长短句的结合,在读时力求读得自然流畅,富有节奏。读第一句的结尾时,要注意感叹号,重音放在“协调有序”上。第二句要读得语气连贯、自然。读第三句时要注意叠词的韵律感,读出欢快的节奏。
刚才,我们学习了人们摆搭石、换搭石、走搭石的情景,文中还有哪些句子也表现出了搭石的美
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会……人们把这看成是理所当然的事。
理所当然是什么意思？
“理所当然的事”就是不讲任何条件都应该做的事,是做了以后不求回报的事。
那么文中指什么事是理所当然的 说说你的感受,再带着自己的感情读一读。
是啊,这两句话读起来让人倍感亲切。谁能把这亲切感读出来
学生齐读第 5 自然段
一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。
“一排排搭石,任人走,任人踏”,这句话赞美了搭石的什么精神
无私奉献的精神
这句话既是赞美搭石,还赞美了谁
对,还赞美了像搭石一样的乡亲们。
作者为什么说搭石“联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感”
搭石既是乡亲们默默无闻、无私奉献的精神写照,也是乡亲们相亲相爱、友好互助的情感纽带,搭石体现了乡亲们的心灵美。
结合语句,想象印象深刻的画面学生再读课文,分小组说一说自己印象最深的画面有哪些。
例如：秋凉时,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正按照二尺左右的间隔,在小溪里摸着摆上一排,让人们从上面踏着过去,这就是搭石。
总结写作方法
1. 仔细观察,生动描写。
2.用心感受,以小见大,平凡事物中见真情。
板书设计
搭石
走搭石
美丽风景
美好情感
仔细
用心
摆搭石
看不见
的情
看得见
的景
默契
平和
谦让
敬老
1.朗读课文,感受文中描写的景物美和乡亲们的心灵美。
2.小练笔:作者从不起眼的事物中发现了美,对我们很有启发,请同学们也写一写平凡事物中的美。
课外延伸,布置作业