部编版语文四年级上册习作：记一次游戏（教案）

记一次游戏
教学目标：
1、按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序写清楚一次游戏。
2、运用动作、语言、神态等描写方法，把游戏过程写清楚，写出自己的心情。
教学重难点：
能够运用神态、动作、语言等描写方法把游戏过程写清楚。
教学准备：课件、作文练习单、语文书
教学时间：一课时
教学过程：
一、复习导入
1.师：同学们，星期二我们习作的第一课时，还记得我们是怎么写“记一次游戏”？
预设：
（1）游戏前、游戏中、游戏后（这是游戏的顺序）
（2）写过程抓住动作、语言、神态（这是重要的细节描写）
（3）心情
师：是的，这次习作，要求我们按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序描写，写清楚游戏中的游戏过程，同时抓住动作、语言、神态写出心情。
二、游戏前
1.师：这篇文章也写了这几个方面，你觉得他写的怎么样？谁来评一评。
预设：
游戏前：没有写准备；没有交代时间、地点、人物；游戏前写的太多。
游戏中：没有抓住动作、语言、神态，写出心情。写得少。
游戏后：没有写出自己的感受。
师：小朋友火眼精金，上节课我们说到，这个游戏的重点在哪儿？
预设：游戏中。
2.师：那我们明确：游戏前、游戏后都是需要简略写的。
师：先来看游戏前，游戏前需要用一两句话交代清楚游戏发生的时间、地点、游戏名称、规则，他达到要求了吗？
师：我们一起来改改。
生交流
预设：今天语文课，老师让我们做了一个拉书的游戏，这个游戏需要准备两本书，再把两本书需要把书每一页或两页的交叉在一起。
（引导说时间、地点，发生了什么事儿，规则）
评：时间、地点说到了，规则需要再说通顺、简洁点。
3.小结：同学们，像这样把游戏前的时间、地点、规则等内容都交代清楚，你的开头就很清晰了！
4.师：同学们也试着改一改你的第一自然段，注意写清楚时间、地点、游戏名称、规则。4分钟（自己改，不评价）
三、游戏中
1.师：接下来我们进入记一次游戏最重要的内容：“游戏中”，把过程写清楚。
师：回想一下，上节课我们讲了要怎么写过程？
预设：抓住动作、语言、神态
2.师：那现在这篇作文，你能把它游戏中的动作找出来吗？
生找，并交流。叠、拉
师：大家觉得这些动作写清楚了吗？
预设：没有写清楚，写的太概括了。
3.联系《语文园地》
师：我们是拉书的游戏，表现的是一种高兴的心情，我们先来看语文园地字词段运用里，他们是怎样写害怕的心情呢？
预设：用了一串动作。
师：有哪些？把他们圈出来。
4.再次玩游戏
现在，我们再来玩一次这个游戏。要求：
步骤一：先把书交叉好，让爸爸给大家录像。
步骤二：现在请你和妈妈一起拉一拉。
师：老师也温馨提示大家，做一个有心人，在游戏过程中注意留心观察自己的动作。
师：现在你能不能找到一串动作，来写拉书的过程呢？
生交流（留心听学生的修改，学生的修改已经用了一连串的动作了，就不放自己的，放他的，可以用让他发到群里老师播放。）
（1）学生说得好：大家来品一品。能不能分享一下你的视频？
A.有的视频里的动作忘了，补上。
B.视频很简单，过程写出来了。（他写的比他玩的还有意思）
C.跟他视频里的完全一样。（他完整地记录了玩游戏的过程）
（2）师：来看看视频，老师是怎样拉的。
视频：拉的动作（我和妈妈一人拿着书的一角，我的每个拇指用力将书往后拉，我的腿变成了弓步，身体甚至开始往后仰，全身上下都在用力。）
师：同学们，请你去看看你刚才录的视频，试着找到你的动作，把它进行分解，把拉书过程中玩游戏的高兴、用劲写出来。写在作文本上。
5.交流评价。
评：用到了动作......，表现出你的...(用劲、使劲、高兴）
6.师：加上了人的动作还不够，看看课文还写了什么？
预设：陀螺的动作
师：对，我们可以加上书本的状态。
预设：写了“我”的心理变化。
师：对了，我们可以加上心理变化，还可以加上神态。
师：你看（微课）。
微课：同学们，前面我们已经知道了把一次游戏过程写清楚，那就需要加上动作，其实呀，除了动作，我们还可以加上书本的状态、心理活动和神态描写。
做了游戏后，陈老师写了这么一句话：陈老师怎么拉都拉不开这本书，她太奇怪了。
这句话好像差了点什么？哎，对了！差了我们刚才说的书本状态、神态和心理。于是老师把这句话修改成这样：陈老师咬紧牙关，眉头紧皱，眼睛都闭得死死的，恨不得所有的力气都聚集在手上，把这两本书拉开。我就纳闷了，这两本书也不重，为什么我就是拉不开它们俩呢？“真是太奇怪了！”
这一次，描写加上了动作、神态、心理、语言、书本的状态，我们的游戏过程就写清楚了，写得更生动了。同学们，你们也赶紧来修改一下吧。
师:同学们，自己尝试加上动作、神态、语言，修改一下你的作文吧，修改完成后将修改过的习作拍照分享到钉钉群里面。给大家10分钟时间进行修改。
选择确实改了的，并不是一开始就写得很好的那种，评价从游戏前、游戏中、游戏后的顺序，是否抓住了动作、神态、语言表达心情。
生写，并交流。（注意引导神态、心理、语言）
评：用了......等词语，写出当时(疑惑、自信...）的心情。
用词非常好，我们感受到了你的......
加上了神态，注意我们还可以用上.....
7.师：刚才我们写了整个游戏的过程，现在你能不能来总结一下把游戏过程写清楚，我们要用上哪些法宝呢？
（动作、语言、神态和心理）
8.小结：是啊，这就是我们写清楚一次游戏的法宝。但是要注意，这些动作、语言、神态和心理都要传达出你在玩游戏时的心情哦。如果你是高兴，那么你的动作、语言、神态就应该表现出高兴，是兴奋就要表现出兴奋。
9.取一个表现心情的题目
师：记一次游戏的习作要求里，还要求我们取一个表达心情的题目，老师找了这些题目，你们觉得哪组题目可以表达自己的心情呢？
“拉不开的书？”“神奇的书”“有魔力的书”
生交流（左边的更有趣，更能表达心情）
师：你现在能给你的作文改一个有趣的题目吗？请你自己修改一下吧。两分钟的时间修改。
师：谁来说说，你写了什么有趣的题目呢？
四、总结
师：文章不厌百遍改，回去以后，同学们可以继续修改作文，用上我们的法宝：加上动作、语言、神态、心理表达出玩这个游戏的心情，写清楚这个游戏的过程。
（1）题目：表现玩游戏时的心情
（2）顺序：按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序写
（3）重点：游戏中时一定要用上动作、神态、语言、心理来表达你的心情，写清楚游戏过程。
师：写完后，用修改符号修改错别字和不通顺的句子，誊抄清楚。并评一评，看看你能得几星。