第10课 拼泥板 说课（教案）湘美版美术三年级下册

拼泥板
尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学美术组的5号考生。
今天我说课的题目是《拼泥板》
一：开场白
德国教育学家卡尔威特说过：绘画可使学生更能发现生活中的美，并使其具有积极乐观的人生态度。由此可见，美育的重要性，本节课，我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。
二：教材分析
首先来谈一谈我对教材的理解，本节课是湘教版小学美术三年级下册第10课的内容，属于造型表现学习领域，通过对本节课用泥板造型的学习，引导学生大胆自由的表现自己，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作热情。
三：学情分析
接下来说一说学情，三年级的学好玩、好问、好奇心强，他们有较强的表现欲望，愿意用画面表达自己的所见、所闻、所感、所想，但对动手制作的深入层次稍有欠缺，需要教师的正确引导学生发现美术的艺术美。
四：教学目标
根据课程标准和新课改对课程内容的要求，结合学生实际，我确定了以下三维目标：
1了解泥板造型的方法和步骤。
2通过制作，提高学生的想象力和创作表现力
3增强学生对优秀文化的传承意识，培养学生对生活的热爱
五：重难点
基于以上分析，我确定了本节课的重点和难点
重点：掌握运用卷折、切挖的方法制作有趣的形象。
难点：学生有创意的运用所学进行创作
六：教法学法
为了突出重点，突破难点，我将遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，主要采用情景教学法、演示法、多媒体辅助教学法，在学法上，我会引导学生运用自主探究法、合作交流法、实践操作法来进行学习，让学生已主人翁的态度投入到学习中！
七：教学过程
下面就进入本次说课的重要部分—教学过程，我将从以下五个环节来进行：
1激趣导入，走进课堂
课的开始，为了激发学生的兴趣，我将播放学生快乐做陶艺的视频，营造欢快的学习氛围。并这样导入:"同学们，将陶土碾一碾，和成泥，拍一拍，揉一揉，就会发生奇妙的变化。这节课就让我们一起来试一试吧！"由此，激发学生好奇探秘的学习欲望，自然的引出本课课题—拼泥板
2启发引导，探索发现
在此环节，我将引导学生由浅入深的学习有泥板造型的方法。
首先，了解方法，连一连。我将运用多媒体课件演示揉搓成团、按压成饼、卷折成筒的方法，让学生体会泥板塑型的趣味性。在此基础上展示不同陶艺作品，请学生连一连作品分别对应哪种方法？以加深学生对方法的认识。由此让学生对拼泥板有了初步的认识，提高学生的学习兴趣。
然后，探索方法，学一学。我将出示用卷折成型的方法就做的鱼的陶艺作品，让学生传看，并请学生4人为一小组交流讨论制作步骤，学生讨论后请小组代表发言。我会总结板书，步骤可提炼为卷、折、贴、刻、挖。在此基础上，展示教材中的制作过程图，请学生尝试卷一卷，折一折。学生尝试时，我会提醒学生泥板不要压的太薄，否则易断不变，不便于塑造形象。由此，给学生以直观感受，有效解决本课重点。
最后是奇思妙想，说一说。为了增加课堂的丰富性，我将展示环保袋、龙头、长颈鹿等陶艺作品，请学生说一说它们分别运用了什么方法？引导学生体会多种方法的运用，可使形象造型生动。接着，我将请学生展开想象，说一说自己将泥板卷折后，想要制作什么形象？要运用哪些方法？启发学生可采用夸张，变形等多种方法使物体造型更有个性和趣味性。此环节有学生的主动参与，教师的言语指导。，使学生的积极性得到很大激发，真正做到把课堂还给学生。
3教师示范，学生创作
接下来就进入第三环节教师示范学生创作，为使学生更加直观的了解制作方法，我会演示示范制作陶罐，我会先画出草图，再动手制作。在示范过程中提醒学生接口和装饰部位要黏结牢固，不然干了易脱落。接下来就请学生大胆创作，运用泥板制作有趣的形象。学生创作时，我会巡视指导，对表现好的学生进行表扬，并及时帮助有疑问的学生，让学生在轻松愉悦的氛围中，感受创作的快乐。
4展示欣赏，评价交流
学生创作完成后，我将顺势进入第四环节展示欣赏，评价交流，我将以陶艺展览会的形式展示学生作品，引导学生从创意、造型等角度进行自评和互评，让学生发现自己的优点和不足，最后我会进行教师点评，体现评价的教育与激励功能。
5课堂总结，巩固延伸
在课的最后，是第五环节课堂总结，巩固延伸，我会先请学生说一说这节课有什么收获又有什么困惑，既体现了学生的主体性又培养了学生的归纳能力；并引导学生课后多观察了解各种形式不同的物体形象，看看哪些适合用泥板进行制作。以达到课虽尽，趣无穷的效果。
八：板书设计
最后说一下我的板书设计，我的板书力求重点突出，简洁明了，便于学生的理解与掌握。
总之，本节课我以学生为主体，教师为主导，让学生在活动中学到知识和技能，培养了学生的绘画能力和鉴赏美的能力，从而提高了学生对生活的热爱。
以上就是我说课的全部内容，再次感谢各位评委老师的耐心聆听！