第8课 彩墨游戏 说课（教案）湘美版美术三年级下册

彩墨游戏
尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学美术组的6号考生。
今天我说课的题目是《彩墨游戏》
一：开场白
德国教育学家卡尔威特说过：绘画可使学生更能发现生活中的美，并使其具有积极乐观的人生态度。由此可见，美育的重要性，本节课，我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。
二：教材分析
首先来谈一谈我对教材的理解，本节课是湘教版小学美术三年级下册第8课的内容，属于造型表现学习领域，通过对本节课水墨画的学习，引导学生大胆自由的表现自己，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作热情。
三：学情分析
接下来说一说学情，三年级的学好玩、好问、好奇心强，他们有较强的表现欲望，愿意用画面表达自己的所见、所闻、所感、所想，但对绘画表现的深入层次稍有欠缺，需要教师的正确引导学生发现绘画的艺术美。
四：教学目标
根据课程标准和新课改对课程内容的要求，结合学生实际，我确定了以下三维目标：
1了解水墨画的特性和基本表现手法
2通过绘画，提高学生的观察力和造型表现能力
3引导学生体会水墨画的艺术特色，培养学生对中国水墨画的兴趣
五：重难点
基于以上分析，我确定了本节课的重点和难点
重点：掌握水调和墨色浓淡干湿的绘画方法
难点：学生有创意的运用所学进行创作
六：教法学法
为了突出重点，突破难点，我将遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，主要采用情景教学法、演示法、多媒体辅助教学法，在学法上，我会引导学生运用自主探究法、合作交流法、实3践操作法来进行学习，让学生已主人翁的态度投入到学习中！
七：教学过程
下面就进入本次说课的重要部分—教学过程，我将从以下五个环节来进行：
1游戏导入，走进彩墨
课的开始，为了激发学生的兴趣，我会先做个小游戏，在装满水的器皿中，放入一张纸，并在水中滴上彩色的墨，随后迅速拿出纸张，学生会发现纸上有了一副奇特的画，接着我会邀请学生上台尝试，在轻松愉悦的氛围中，自然的引出本课课题—彩墨游戏
2启发引发，探索发现
在此环节，我将引导学生由浅入深的学习墨色浓淡干湿的绘画表现方法
首先，了解水墨，看一看。我会展示两张不同的水墨作品，请学生看一看有什么不同，学生通过观察会发现一幅墨色深，一幅墨色浅，我将利用多媒体课件引导学生理解：墨多水少则深，墨少水多则浅，为加深学生的认识，我会请学生尝试在宣纸上用点、画、洒等方法画点，引导学生体验感受墨和水含量不同在宣纸上的变化及行笔速度快慢和笔在宣纸上停留时间不同画出的点的不同，由此给学生以直观感受，激起学生好奇探秘的学习欲望。
然后，探索方法，学一学。我会请学生欣赏作品《白荷》引导学生体会画中墨色的深浅变化及点线面的运用，接着我会结合教材图例讲解中国画中墨根据水分的多少和用笔的变化，可绘制出五种不同的墨色，此时我会板书，即焦、浓、淡、干、湿。接着，我会出示五墨并用图，并提问：“同学们，五种墨色分别运用到哪些部位？”，引导学生积极发言，感受墨色的浓淡干湿变化及水墨画的艺术特色。
最后是学以致用，玩一玩。为了增加课堂的趣味性，我设置了一个小游戏，我会将学生分为三组，一组笔蘸满墨画点线面，一组笔尖蘸墨笔干后蘸水画点线面，一组笔干后不蘸水画点线面，通过游戏，使学生尝试墨色交融的趣味，并使学生认识到，进行笔墨练习时墨色一定要有浓淡干湿的变化，线要画出粗细曲直的不同，这样才能逐渐把握用笔用墨的要领。此环节，有学生的主动参与，教师的言语指导，使学生的积极性得到很大激发，真正做到把课堂还给学生。
3教师示范，学生创作
接下来就进入第三环节教师示范学生创作，为使学生更加直观的了解绘制方法，我会演示示范绘画荷花。并强调水墨画的趣味性和墨色的丰富变化。接下来就请学生大胆运用各种彩墨表现方法，创作一幅水墨作品。学生创作时，我会巡视指导，对表现好的学生进行表扬，并及时帮助有疑问的学生，让学生在轻松愉悦的氛围中，感受创作的快乐。
4展示欣赏，评价交流
学生创作完成后，我将顺势进入第四环节展示欣赏，评价交流，我会组织学生进行互动式参观，引导学生从墨色、创意等角度进行自评和互评，让学生发现自己的优点和不足，最后我会进行教师点评，体现评价的教育与激励功能。
5课堂总结，巩固延伸
在课堂即将结束时，是第五环节课堂总结，巩固延伸环节，我会先请学生说一说这节课有什么收获又有什么困惑，既体现了学生的主体性又培养了学生的归纳能力；并引导学生课后将自己的作品带回家，充当小教师和父母分享自己所学的水墨知识，引导学生从课堂走向课外。
八：板书设计
最后说一下我的板书设计，我的板书力求重点突出，简洁明了，便于学生的理解与掌握。
总之，本节课我以学生为主体，教师为主导，让学生在活动中学到知识和技能，培养了学生的绘画能力和鉴赏美的能力，从而提高了学生对生活的热爱。
以上就是我说课的全部内容，再次感谢各位评委老师的耐心聆听！