部编版语文四年级语文下册9 短诗三首《繁星（七一）》（教案）

新人教部编版小学四年级语文下册
《繁星（七一）》优秀教学设计
教学目标
1.认识“漫、涛 ”2个生字，会写“繁、漫、灭、藤”8个生字,理解生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3.初步了解诗歌内容，体会作者表达的情感。
教学重难点
1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。(重点)
2.初步了解诗歌内容，体会作者表达的情感。 (难点)
教学过程
1、夜晚，深蓝的天空，繁星闪烁。往事渐渐涌心间，让我们一同走进《繁星》 ，感受一下诗人对往事的情怀吧！
2、作者简介
冰心：（1900年10月5日——1999年2月28日），原名谢婉莹，福建长乐人 。中国现代著名作家、散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。 主要作品：《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小桔灯》等。
3、我会认
漫màn 涛tāo
4、多音字
没 mò（淹没 ) méi（没有 )
顷刻间，洪水把整个村庄都淹没（mò）了，村民没（méi）有一个人能来得及逃生。
5、词语解释
漫灭: 指磨灭，模糊难辨。
造句：这是一件难以漫灭的往事。
藤萝：紫藤的通称。亦泛指有匍匐茎和攀缘茎的植物。
造句：细雨如丝，墙角里的藤萝贪婪地吮吸着春天的甘露。
波涛：较大的波浪。比喻心中起伏不定的思潮。
造句：我的内心十分激动，像波涛汹涌的大海一样。
6、 繁 星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中,
藤萝的叶下,
母亲的膝上。
7、自由朗读
（1）以自己喜欢的方式朗读课文，把诗歌读正确、读流利。
（2）在朗读中注意把握作者的思想感情。
再读全诗，想象：月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上，作者在做什么。
“月明的园中”,月是中国人心中的共同的情怀，”举头望明月……”月明时分又寄托着作者怎样的情感
作者对童年生活的怀念，对母亲的怀念。
“母亲的膝上”， 母亲给予我们生命，养育我们长大，”谁言寸草心……”母亲的膝上感受到什么呢
8、读完这首诗，你发现它有什么特点？
（1）无韵，句式相同，节奏相仿。
（2）“情藏景中，景中生情”。月明下的庭院、青青的藤萝、母亲等几个意象组合成了一幅幸福、和谐的夏夜乘凉图，诗人对童年幸福生活的向往之情更显得浓烈。
这首诗歌表达了作者怎样的思想情感？
这首诗写出了往事难忘，表达了对母亲的依恋之情。
9、结构梳理
10、课堂练习
一、在括号里填上合适的词语。
( )的回忆 ( )的大海
( )的清响 ( )的母亲
( )的园中 ( )的风雨
二、比一比，组成词。
漫（ ） 灭（ ） 藤（ ）
慢（ ） 火（ ） 滕（ ）
萝（ ） 膝（ ） 涛（ ）
箩（ ） 漆（ ） 铸（ ）