第6课 风来了 说课（教案）湘美版 美术三年级下册

风来了
尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学美术组的5号考生。
今天我说课的题目是《风来了》
一：开场白
德国教育学家卡尔威特说过：绘画可使学生更能发现生活中的美，并使其具有积极乐观的人生态度。由此可见，美育的重要性，本节课，我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。
二：教材分析
首先来谈一谈我对教材的理解，本节课是湘教版小学美术三年级下册第6课的内容，属于造型表现学习领域，通过对本节课绘画表现风来了的学习，引导学生大胆自由的表现自己，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作热情。
三：学情分析
接下来说一说学情，三年级的学好玩、好问、好奇心强，他们有较强的表现欲望，愿意用画面表达自己的所见、所闻、所感、所想，但对动手制作的深入层次稍有欠缺，需要教师的正确引导学生发现美术的艺术美。
四：教学目标
根据课程标准和新课改对课程内容的要求，结合学生实际，我确定了以下三维目标：
1引导学生正确了解绘画风的表现方法
2通过绘制想象画，提高学生的想象力和创作表现里力
3引导学生体会艺术和生活的联系，培养学生对生活的热爱
五：重难点
基于以上分析，我确定了本节课的重点和难点
重点：了解用线条表现风的艺术特色，并掌握绘画方法。
难点：学生有创意的运用所学进行创作
六：教法学法
为了突出重点，突破难点，我将遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，主要采用情景教学法、演示法、多媒体辅助教学法，在学法上，我会引导学生运用自主探究法、合作交流法、实践操作法来进行学习，让学生已主人翁的态度投入到学习中！
七：教学过程
下面就进入本次说课的重要部分—教学过程，我将从以下五个环节来进行：
1歌曲导入，走进课堂
课的开始，为了激发学生的兴趣，我将播放歌曲《敕勒歌》，引导学生想象"天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊"的美丽景色，接着我将这样导入:"同学们，风儿吹，会带来很多美丽的景色。这节课就让我们一起学习用画笔描绘这些生活中的美吧！"由此，自然的引出本课课题—风来了
2启发引导，探索发现
在此环节，我将引导学生由浅入深的学习由线条表现风的艺术特色方法。
首先，侧耳倾听，听一听。我会播放不同风的声音，请学生听一听。你老学生利用对比分析的方法，感受风的种类有阵风、微风，大风等。让学生体会风的不同，使学生的生活与美术课相结合 。
然后，探索方法，学一学。我会让学生欣赏中国画作品《阵风》，并提问:"同学们，这幅作品是怎样表现阵风的呢？"引导学生观察人物的服饰形态变化。为解决线条表现风这一重点，我将展示教材图例，引导学生感受旋转的涡状线和相似方向飘动的弧线，表现出不同的疾风景象，启发学生线条刻画出风的方向，大小、疾缓等。由此，给学生以直观感受，有效解决本课重点。
最后是学以致用，画一画。为了增加课堂的丰富性，我设置了一个小训练，出示教材中的三幅图例，请学生画一画这些物体在风来时的形态变化。我将根据学生的练习指出问题，引导学生了解风的吹向与物体形态变化的方向是一致的，而风的大小会影响物体形态变化的幅度。接着请学生思考顺风和逆风时事物的变化是一样的吗？引导学生体会方向，力量所呈现的画面感觉。此环节有学生的主动参与，教师的言语指导。，使学生的积极性得到很大激发，真正做到把课堂还给学生。
3教师示范，学生创作
接下来就进入第三环节教师示范学生创作，为使学生更加直观的了解绘制方法，我会演示示范，并结合范画，加深学生对风来了物体形态变化特征的认识。接下来就请学生大胆创作一幅与风有关的画，注意画出风来了的感受。学生创作时，我会巡视指导，对表现好的学生进行表扬，并及时帮助有疑问的学生，让学生在轻松愉悦的氛围中，感受创作的快乐。
4展示欣赏，评价交流
学生创作完成后，我将顺势进入第四环节展示欣赏，评价交流，我将以展览会的形式展示学生作品，引导学生从创意、线条等角度进行自评和互评，让学生发现自己的优点和不足，最后我会进行教师点评，体现评价的教育与激励功能。
5课堂总结，巩固延伸
在课的最后，是第五环节课堂总结，巩固延伸，我会先请学生说一说这节课有什么收获又有什么困惑，既体现了学生的主体性又培养了学生的归纳能力；并引导学生课后听一听十二风级儿歌，体会歌中风的力量大小所呈现的画面感觉，以达到课虽尽，趣无穷的效果！
八：板书设计
最后说一下我的板书设计，我的板书力求重点突出，简洁明了，便于学生的理解与掌握。
总之，本节课我以学生为主体，教师为主导，让学生在活动中学到知识和技能，培养了学生的绘画能力和鉴赏美的能力，从而提高了学生对生活的热爱。
以上就是我说课的全部内容，再次感谢各位评委老师的耐心聆听！