第6课 新发现 说课（教案）湘美版 美术三年级上册

新发现
尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学美术组的9号考生。
今天我说课的题目是《新发现》
一：开场白
本节课，我将秉承新课改理念从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。
二：教材分析
首先来谈一谈我对教材的理解，本节课是湘教版小学美术三年级上册第6课的内容，属于造型表现学习领域，通过对本节课用线条描绘蔬果切面的学习，引导学生大胆自由的表现自己，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作热情。
三：学情分析
接下来说一说学情，三年级的学好玩、好问、好奇心强，他们有较强的表现欲望，愿意用画面表达自己的所见、所闻、所感、所想，但对绘画的深入层次稍有欠缺，需要教师的正确引导学生发现美术的艺术美。
四：教学目标
根据课程标准和新课改对课程内容的要求，结合学生实际，我确定了以下三维目标：
1了解蔬果的切面特点
2通过绘画，提高学生的观察力和创作表现能力
3引导学生体会艺术和生活的联系，培养学生关注生活，热爱生活的情感。
五：重难点
基于以上分析，我确定了本节课的重点和难点
重点:有流畅的线条记录下蔬果切面的结构形态
难点：学生有创意的运用所学进行创作
六：教法学法
为了突出重点，突破难点，我将遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，主要采用情景教学法、演示法、多媒体辅助教学法，在学法上，我会引导学生运用自主探究法、合作交流法、实践操作法来进行学习，让学生已主人翁的态度投入到学习中！
七：教学过程
下面就进入本次说课的重要部分—教学过程，我将从以下五个环节来进行：
1激趣导入，走进课堂
课的开始，为了激发学生的兴趣，我将请学生玩个猜一猜的小游戏，展示切开的白菜、西红柿、橙子等蔬果的局部放大图，让学生猜一猜是什么蔬果？然后展示正常切面及蔬果的图片，验证学生猜想。接着这样导入：“同学们，蔬果的外表司空见惯，而切开却不一样，这节课就让我们去发现，习以为常中存在的不平常吧！”由此，激发学生好奇探秘的学习欲望，自然的引出本课课题-新发现
2启发引导，探索发现
在此环节，我将引导学生由浅入深的学习用线条描绘蔬果切面结构的方法
首先，了解切面，看一看。我将拿出猕猴桃，请学生上台分别横切和竖切，让学生观察内部结构是否一样。引导学生认识到切开方法不一样，会得到不一样的发现。接着我会让学生思考如何切蔬果即安全又美观？并出示猕猴桃的切割过程图，让学生了解切割技法。由此让学生对本课内容有了初步认识，从而提高学生的学习兴趣。
然后，探索方法，学一学。我会提供各种蔬菜如菜椒，菜花，火龙果等。并辅导学生尝试切开一个菜椒，看看发现了什么新形象。引导学生发现菜椒的切面像在睡觉的小狗。接着我会竖着切开菜花，就学生观察并小组交流讨论菜花的切面像什么？有哪些类似的线条组成？学生回答后，我将结合菜花切面的线描作品，引导学生在绘画时要注意曲线，直线等不同线条的运用。且线条要轻松流畅，细节可适当取舍。由此，给学生以直观感受，有效解决本课重点。
最后是学以致用，画一画。为了增加课堂的丰富性，我将展示苦瓜的竖切图和苦瓜切面线描作品。让学生尝试将作品添画完整，我将根据学生练习给予指导性建议。在此基础上展示白菜的切面图，让学生找一找曲线，直线，折线哪种线条适合表现白菜的内部结构。以加深学生的认识。此环节，有学生的主动参与，教师的言语指导，使学生的积极性得到很大激发，真正做到把课堂还给学生。
3教师示范，学生创作
接下来就进入第三环节教师示范学生创作，为使学生更加直观的了解绘制方法，我会演示示范绘画洋葱的切面。并为学生梳理绘画步骤。先画外部轮廓再添画内部细节，最后整理完善。接下来就请学生大胆创作。学生创作时，我会巡视指导，对表现好的学生进行表扬，并及时帮助有疑问的学生，让学生在轻松愉悦的氛围中，感受创作的快乐。
4展示欣赏，评价交流
学生创作完成后，我将顺势进入环节四展示欣赏，评价交流，我将以动画展览会的形式展示学生作品，引导学生从造型、线条等角度进行自评和互评，让学生发现自己的优点和不足，最后我会进行教师点评，体现评价的教育与激励功能。
5课堂总结，巩固延伸
在课的最后，是第五环节课堂总结，巩固延伸，我会先请学生说一说这节课有什么收获又有什么困惑，既体现了学生的主体性又培养了学生的归纳能力。并引导学生生活中处处充满美，培养学生善于发现美、创造美的情感。以达到课虽尽、趣无穷的效果。
八：板书设计
最后说一下我的板书设计，我的板书力求重点突出，简洁明了，便于学生的理解与掌握。
以上就是我说课的全部内容，再次感谢各位评委老师的耐心聆听！