人美 四年级美术上册《第14课 生活日用品的联想》教学设计（表格式）

课 时 授 课 计 划
课 题 生活日用品的联想 总课时安 排 2 第 1 课时
教学目标 1、了解生活日用品因用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给学生的乐趣。2、能根据生活日用品的不同外形展开联想，进行联想绘画表现。3、通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更加热爱生活，培养敢于联想、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。
教学重点 通过对生活日用品的联想，感受到丰富的联想和大胆的表现带来无的乐趣，从而激发学生的创造能力和热情。
教学难点 引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想用线描画的方式表现出来。
学情分析 四年级的学生在绘画的造型表现和动手制作方面已经具有一定的基础，但对于日常生活的观察和联想却比较缺乏。本节课以靴子为例，不仅因为靴子是学生常见的日用品，更因其轮廓简单清晰，更有利于启发学生展开想象，以达到培养学生的发散思维能力、联想能力的教学目的。
教法学法 观察引导法、联想实践法
课前准备 课件、勾线笔、油画棒、彩纸。
教学环节 教 学 过 程 设 计 设计意图
感受创意激趣导入二、观察作品启发联想 。1．教师引导学生观看生活用品通过联想转变成新物品的图片，请学生简要介绍作品。2．板书课题——《生活日用品的联想》，明确本节课学习目标。1．出示一把普通木勺，引导学生观察图片——木勺的简笔画。 通过观察创意图片，拓宽学生视野，确定教学目标。通过观察木勺并联想绘画，不断深入讲解，使学生觉得日用品真的是创意无穷。
教学环节 教 学 过 程 设 计 设计意图
三、运用方法展开联想四、个人构思联想创作 （教师示范绘画结合学生练习绘画）2.通过联想绘画总结出绘画方法。（在轮廓）内：转化（在轮廓）外：添加随时结合简笔画的方向变化来进行联想。出示“靴子”图片，并导出其简化后的基本图形。2、教师通过“靴子”的方向变化来引导学生想象，激发学生联想。4、学生汇报并到白板前试着画一画，教师继续讲解、范画，并引导学生完善画面。5、教师在投影下示范方向转变的过程，并以“黑笔线描画”和“油画棒彩绘”两种方法，直接画出联想画，并进行完善。拓展学生思路。作业要求： 根据所学方法，自由联想，创作一幅有意思的靴子联想画。 通过改变简笔画的方向并结合轮廓“内、外”形象变化，引发学生进行思考，并总结出方法。通过讨论交流，充分打开学生的思路，使学生在思考中不断的去学习，收获创意。通过观察范画，使学生明白如何去完善自己的创意绘画。
教学环节 教 学 过 程 设 计 设计意图
五、欣赏作品交流评价 学生进行创作，教师巡回指导。 2.注意学生创作中的优点和问题随机指导。3．学生作品完成后，贴到黑板展示。1.出示评价要点：● 画面很有创意 ● 画面很完整 2．学生到投影仪下进行展示评价。进行自评、互评。3．教师总评并作总结。4．课后拓展：部分组合法的介绍，继续引导学生进行思考。 通过练习学生的绘画创作能力，使学生充分打开思路，使所学的知识得到落实。培养学生的发散思维能力，锻炼学生的语言表达能力。
作业设计 根据所学方法，自由联想，创作一幅有意思的靴子联想画。
板书设计 生活日用品的联想 “范画”内：转化外：添加方向变化
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