总第21、22、23、24学时
《短文两篇》
知识教学目标：1、积累本课基础的知识。
2、了解“自述”式说明文的特点。
3、初步掌握说明事物的外貌特征和动态特征的方法。
能力训练目标：1、比较两篇短文在说明顺序安排上的不同特点。
2、学会根据写作要求，列出结构提纲，并当堂完成写作。
情感体验目标：感受讲究卫生和保护益鸟的重要意义。
教学重、难点：比较两文在写法上的异同。
学习的过程： 第一学时
一、设置情境导入新课：当你手中拿着一张钞票的时候，你可意识到这上面沾附着的许多细菌，正在向你健康的肌体袭来？当你听到啄木鸟“笃笃笃”啄木声的时候，你可知道它竟是高明的“森林医生”？今天要学习的两篇小短文，不仅会告诉你这些道理，还能让你从中得到写作方面的启示。
二、学生自学式讨论式粗读课文，了解课文内容。
1、学生借助旁批、讨论列出结构提纲。
参考：钞票的呼吁（叙述性事理说明文）
开端（第1段）：解释钞票的性质和作用。
病菌传播的媒介
主体部分：（2－4段）怎样传播病菌
带菌的原因
总结（第5段）：呼吁人们要常洗手，阻塞病菌的传播。
森林医生——啄木鸟（介绍性事物说明文）
第一段写啄木鸟除虫的“器械”和“医术”； 啄木鸟为树木“检查身体”；
啄木鸟的嘴和舌；啄木鸟有刚毛覆盖的鼻孔；啄木鸟捕虫的操作路线。
第二段写啄木鸟除虫数量之大，要求人们保护啄木鸟。
2、根据列出的提纲，学生讨论分析两篇短文的说明顺序。
参考：《钞票的呼吁》着重讲述钞票是怎样传播病菌和为什么会带上病菌的，由结果探究原因。
《森林医生――啄木鸟》则通过对啄木鸟的生理特点有条理的介绍，说明啄木鸟捕捉森林害虫的本领，由原因到结果。所以写说明文要从说明对象的实际出发，确定说明的顺序，安排文章的结构。
三、比较两篇课文在写法上有什么不同特点。学生四人小组讨论。
参考：《钞票的呼吁》用拟人的手法，采用由说明对象自述的方式，侧重说明细菌怎样通过钞票的流通而传播并危害人体的发展过程。
《森林医生――啄木鸟》侧重介绍啄木鸟捕食昆虫的前情状和器官特征。此外，两篇课文前者用第一人称叙述，后者用第三人称介绍，前者说明事理，后者说明事物，各有不同，各尽其妙。
四、学生小结。
五、布置作业。根据课后练习三，课外收集有关写作资料。
六、板书设计： 短 文 两 篇
《钞票的呼吁》用拟人的手法，侧重说明细菌怎样通过钞票的流通而传播并危害人体的发展过程。第一人称叙述。说明事理。
《森林医生――啄木鸟》侧重介绍啄木鸟捕食昆虫的前情状和器官特征。用第三人称介绍，说明事物。
第二课时上网搜集资料课
1、 学生上微机房查阅收集资料，关于网络方面的资料。本次作文就以网络为题。
2、 学生根据自己查阅的资料在小组内交流一下：谈谈自己的构思。
3、 方法提供：搜索方法www. ( http: / / www. )关键词：网络等等。
4、 教师巡视，适时指导学生搜集，引导学生摘录有使用意义的资料。
教后记：安排学生上网查阅资料，才能让学生更全面的了解和掌握所要写的内容，弥补学生知识面的狭窄问题，通过查阅、写作，学生不仅可以获取知识，还可以提高写作能力。
第三课时写作实践课
综合性作文训练：学生当堂完成作文，教师巡视指导。
有一定写作障碍的学生，教师指导写作。
第四学时作文分析课
分析目标：1、结合优秀习作讲评作文。
2、学生进一步修改作文以达到学习的目标。
分析过程：
1、 教师组织学生明确本次作文的要求，以便能更好地分析同学的作文。
要求：以“网络”为话题，完成一篇作文。体裁自选。
此为综合性的作文训练课，引导学生分析从不同的角度如何诠释网络。
记叙文：关于网络生活，接触、冲浪的内容。文中有对这一新的生活方式的看法。
说明文：要全面介绍网络方面的知识。
2、 学生结合教师的指导评审同学的作文。
1、 以四人为一个小组，有组长负责，讨论分析同学的作文。
2、 推荐优秀习作进行讲评。
三、讲评学生推荐的优秀习作，给学生借鉴。
1、学生朗读优秀习作。
2、集体交流。
四、课堂小结。教师指导学生把讨论中的零散的问题做个概括的总结。
5、 对照习作，学生对自己的作文做进一步修改。
6、 布置作业：结合分析学生修改自己的作文。
7、 板书设计： 作文分析
记叙文：关于网络生活，接触、冲浪的内容。
文中有对这一新的生活方式的看法。
说明文：要全面介绍网络方面的知识。
教后记：这种综合性的作文训练是新课标对语文作文教学的要求，我虽然使用的是旧的教材，但也应以新的学习理念来组织教学。实际效果不错的。总第27、28学时
《复句的结构和运用（一）》
知识教学目标：1、了解常见的几种复句的关系。
2、积累表达复句关系的关联词。
能力训练目标：要求学生能辨认并列、承接、递进、选择等几种复句的结构，理
解分句之间的意义关系，掌握常用的关联词语，并能运用这些复句。
教学重、难点：
1、 让学生清楚地辨认并列、承接、递进、选择等几种复句的结构。
2、能通过意义间的联系，准确判断分句之间的关系。
学习的过程： 第一学时
一、 检测式提问入题：引导学生复习复句的有关知识
1、构的组成中，构成的方式：直接组合或者依靠关联词语来组合。
2、能说出的几种复句的关系。
二、学生自主完成知识点的认知。
1、 学生阅读知识短文。明确：复句有并列复句、承接复句、递进复句、
选择复句、转折复句、因果复句、条件复句、假设复句等八种类型。
本节学习前四类复句：并列复句、承接复句、递进复句、选择复句。
2、 学生学习并列复句和承接复句，讨论、质疑。教师根据学生讨论和质疑的情
况组织学生学习。
提示性提问：什么是并列复句和承接复句？有哪些关联词语表这些关系？
3、学生通过做练习来学习这些语法知识，通过训练理解这些知识并运用。
（1）下列并列复句里哪些用了关联词语，哪些是意义的直接组合？
新早的环城大道又平坦，又宽阔。（关联词“又……又……” ）
中国既是纸的故乡，又是火药的故乡。（关联词“既……又……” ）
普通话是汉民族的共同语，同时又是代表中华人民共和国的中国话。（关联词“同时” ）
聪明不是天生的，而是从勤奋中得来的。 （关联词“不是……而是……” ）
（2）关联词也要根据语意来选择使用，请在下面句中的括号里填入表示并列关系的恰当的关联词语。
A、他常常把家乡的变化写信告诉我，我（ 也 ）经常把学校里的趣事写信告诉他。
B、他（一边）教育着孩子，（一边）把纸屑扫进箕畚。
C、班主任（一会儿）奔到拉拉队前叫大家为运动员鼓劲，（一会儿）奔到运动员前叫大家为班级争光。
D、他（既）有一颗善良的心，（又）有一双勤快的手。
（3）指出复句中的关联词语。
A、晶莹的雪花，漫天飞舞，飘落在冰封的大地上。（直接组合）
B、我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人来了，便回头去看。（关联词语“便” ）
C、过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。（关联词语“于是” ）
D、袁伟民从筐子里抓起一只球，突然向她扔了过去。 （直接组合）
E、白求恩站在小庙前的高坎上，焦急地向齐会方向眺望。（直接组合）
（4）记忆一些关联词语：就 于是 便
三、学生小结：总结本节课学习的两种复句关系及关联词语。
四、布置作业：1、积累关于并列复句和承接复句的相关知识。
2、小组内用这两种关系的关联词进行说句子练习。
五、板书设计： 复句的结构和运用
并列复句：又 一边……一边 也 同时
不是……而是…… 既……又……
承接复句：就 于是 便
第二学时
一、 复习式入题：复习复句的类型。
二、学生阅读知识短文。自主学习。
1、学生学习递进复句和选择复句，讨论、质疑。教师根据学生讨论和质疑的情
况组织学生学习。
提示性提问：什么是递进和选择复句？有哪些关联词语表这些关系？
2、通过做练习来学习这些语法知识，通过训练理解这些知识并运用。
（1）指出关联词语。
a、石拱桥不但形式优美，而且结构坚固。（不但……而且……）
b、他参加了这个会，而且看了著名演员梅兰芳演出的京剧。（而且）
c、柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化了。（甚至）
d、黑板报、墙报、油印报不仅学校有，街道、村庄、营房、机关也有。（不仅… 也）
（2）强化记忆关联词语：“也许……也许……”，“或者……或者……”，“要么……要么……”，“不是……就是……”，“与其……不如……”，“宁可……也不……” ）
（3）以下面这句话为例，用下面几对关联词语逐一填入括号里。
校运动会上，我（ ）参加跳高，（ ）参加长跑。
备注：只要言之有理，通顺即可。
三、组织学生进行综合练习：
1、辨别下列复句，指出关联词语，在括号里写出复句的类型。
（1） 中国女排的崛起，不能靠侥幸，只能靠自己的苦练。（并列关系）
（2） 根据确定的宣传中心和重点，有计划地向作者约稿，或者自己撰稿。（选择关系复句）
（3） 母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。（承接关系复句）
（4） 一个人是屈辱而死呢，还是为民族利益而死呢？（选择关系复句）
（5） 拼搏不仅在赛场，还在赛前的刻苦训练。（递进关系复句）
2、用下列关联词语分别造句，并注明是什么复句。
（1） 不是……而是…… （并列关系）
（2）不是……就是……（选择关系复句）
（3）不仅……还……（递进关系）
（4）既……又（也）……（并列关系复句）
（5）先……然后……（承接关系复句
（6）尚且……何况……（递进关系复句）
学生先分小组进行造句的练习，小组内每个学生都要进行这样的练习，组内互相督促。学生练过后，把小组内说的有代表性的句子写下来，写在黑板上，供全班学生学习。然后组织学生集体交流。
四、教师组织学生小结。
知识点：递进复句和选择复句的关系和关联词语。
五、布置作业：1、完成书上的综合训练。
2、课下同学互助学生，进行关联词语的运用练习。
六、板书设计： 复句的结构和运用
不但……而且……
递进复句： 甚至 不仅… 也
“也许……也许……”，“或者……或者……”，
选择复句：“要么……要么……”，“不是……就是……”，
“与其……不如……”，“宁可……也不……”总第28、29、30学时
第二单元复习检测分析设计
复习检测分析目标：
1、在复习、检测、自查三个阶段中，让学生对本单元的学习内容有一定层
次的积累，并通过运用能有一定程度的掌握。
2、通过讲评后的反复抽测，拓展学生的知识结构。
设想及课前准备：
1、 学生自己复习，教师根据学生情况拟定试卷进行检测，讲评课前教师全面批改好学生的单元检测卷；
2、让学生了解自己的学习掌握状况。
3、掌握好学生知识掌握情况，便于更好地给予辅导。
教学时数安排：三课时
学习过程： 第一课时
1、 单元的复习。
1、学生自己和同桌交流复习单元知识。
2、学生自己独立完成同步训练的第二单元的练习。
二、布置作业：1、同桌互测第二单元的基础知识，同桌互测后，由每组的小组负责人对同学进行抽测，检查学生的互测的结果。
2、学生自己对本单元的内容进行全面的复习。
3、安排同学对本单元的知识点进行抽查练习。
三、板书设计： 复习课
本次复习以学生自己复习为主，课上由学生出题对
学生进行抽测，板书的内容就是学生抽测的内容，
学生掌握不清的教师机动板书。
第二学时第五册第二单元单元练习
一、基础知识及运用
1、 括号里写根据拼音写出汉字或根据汉字注音。
A、 偃（ ）卧在石阶旁。
B、 我们用这种方法来思考问题，是不无bi（ ）益的。
C、 人们的手还是肇（ ）事之源。
D、 穿亭绕榭，ranran（ ）不绝。
2、下列加点的词语解释有误的一项（ ）
A、 当然，这种方法，需要人们通力合作，因而在社会主义制度下，能更有效一发挥作用。（一齐出力）
B、 悠久的历史文物同优美的自然风景浑然融为一体，这就是著名的晋祠。
（形容完整而不可分割）
C、 园中许多小品，也极具匠心。（工匠们用尽了心思）
D、 分危急的时刻，只见乌贼以迅雷不及掩耳之势，迎着敌人从口中喷出一团浓浓的“墨汁”。（比喻来势迅猛，来不及防备）
3、选出下列句中没有用比喻的一项（ ）
A、这里的山，巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如伸开的两臂，将晋祠拥在怀中。
B、那唐槐，老干粗大，虬枝盘屈，一簇簇柔条，绿叶如盖。
C、是的，这好像是废话，卑之无甚高论。
D、晋祠，真不愧为我们锦绣河山中的一颗璀璨的明珠。
4、下列关联词运用恰当一项（ ）
A、无论多深的水，只要光线好，游鱼碎石历历可见。
B、徐源和吕岱如此处理朋友间关系，不仅在当时，如果在今天也是难能可贵的。
C、有实际经验的人虽然能办理个别的事务，但若要综观整体，运筹全局，却唯有掌握理论知识才能办到。
D、请把你的手洗干净点，不然，既玷污了我，而且害了你们自己。
5、从上下文连贯的要求看，下面句子的横线上应填入的一项是 （ ）
我快乐，是因为我喜欢幻想。所有的石头上都开满了花朵， ，幻想已如此丰茂，我有什么理由感到沉重和悲哀呢？
A、 荒芜处都长满了无数的植物 B、所有的荒芜处都长满了植物
C、植物都长满在所有的荒芜处 D、无数的植物都长满在荒芜处
6、下列词语填写最恰当的是（ ）
（1）山径旁的石壁和殿廊的石碑上，留着不少名人的题咏，书法——。（精巧、精湛）
（2）狗鱼气呼呼地上下——，竟连乌贼的影子也没有发现。（搜索、观察）
A、精巧、搜索 B、精湛、搜索 C、精湛 、观察
7、下列句子没有语病的一句是（ ）
A、 家用净水器的普及说明了人们对饮水质量非常重视的表现。
B、 刻苦学习是能否提高学习成绩的关键。
C、 凡是有志气的青年，都希望自己将来成为一个对国家有贡献的人。
D、 参加这次表彰大会的有优秀学生干部、三好学生及其他代表。
8、选出句中所用的修辞方法及其作用有误的一项目（ ）
A、 当年李白来到这里，曾赞叹说：“晋祠流水如碧玉。”（引用、比喻，形象地说明了晋祠的水多、静、柔的特点）
B、 石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。（对比、比喻，突出了晋祠 的 水的多、静的特点，给人以和谐的美感）
C、 她们或梳妆，或洒扫，或奏乐，或歌舞，形态各异，形体丰满俊俏，面貌清秀圆润，眼神生动，衣纹流畅，真是巧夺天工。（排比，形象生动地说明了晋祠塑像的特征，增强了语势）
D、 的偃如才老妪负水，有的挺如壮士托天。（比喻、拟人，生动说明了晋祠的造型奇特的特点，增强了动感，有助于读者展开想象）
9、在括号里写出下列复句的类型
A、 上海去青岛，要么坐火车，要么坐轮船。（ ）
B、 我早听到闰土的这名字，而且也知道他和我仿佛年纪。（ ）
C、 牛郎和织女手拉手，穿过树林，翻过山头，回到草房。（ ）
D、 教育要面向未来，面向世界，面向现代化。（ ）
10、区分以下单句、复句。
晋祠，真不愧为我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。（ ）
远看飞阁流丹，气势十分雄伟。（ ）
在山下的参天古木，林立着100多座殿堂楼阁和亭台桥榭。（ ）
这是小事，但这是引子。（ ）
11、指出下列各句的说明方法。
鱼类是一种终身生活于水中的变温脊椎动物。 （ ）
这里的山，巍巍的，有如一道屏障。（ ）
沼上架了一个十字形的飞梁，下面由34根八角形的石柱支撑。（ ）
乌贼最快的速度右达每秒15秒，几乎能和现代化最快的航速的船只并驾齐驱。（ ）
12、按要求填空。
①、《统筹方法》是我国著名的 家 写的。
②、从说明的对象看，《统筹方法》属 说明文。
③、从说明方法分，《晋祠》属 说明文。
④、雕栏玉砌今犹在，只是朱颜改。 ，
13、去掉加点的词，不影响句意的表达的一项目 （ ）
A、 是的，这好像是废话，卑之无甚高论。
B、 它树皮上的纹理一齐向左边拧去。
C、 在海洋里的动物中间，究竟哪些才有资格称得上鱼呢？
D、 一只手的手心可沾染致病的或非致病菌4万到140万个左右。
14、参照句子加点的部分，在空白处填入恰当的词语。
不破不立，不塞不 ，不止不 ，这就是历史的辩证法。
15、以“成功”和“失败”为中心写一段话。用上排比的修辞方法。
二、现代文阅读。
（一）
① 统筹方法，是一种合理安排工作进程的数学方法。它的实用范围极为广泛，在企业管理。基本建设以及关系复杂的科研项目的组织与管理中都可以应用。
②如何应用呢？主要是把工序安排好。
③比如，想泡壶茶喝。当时的情况是：开水没有，水壶要洗，茶壶茶杯要洗；火生了，茶叶也有了，怎么办？
④办法甲：洗好水壶，灌上凉水，放在火上；在等待水开的时间里，洗茶壶、洗茶杯、拿茶叶；等水开了，泡茶渴。
⑤办法乙：先做好一些准备工作，洗水壶，洗茶壶茶杯，拿茶叶；一切就绪，灌水浇水；坐待水开了泡茶喝。
⑥办法丙：洗净水壶，灌上凉水，放在火上；水开了之后，急急忙忙找茶叶，洗茶壶茶杯，泡茶喝。哪一种办法省时间？我们能一眼看出第一种办法好，后两种办法都“窝了工”。
⑦这是小事，但这是引子，可以引出生产管理等方面的有用方法来。
16、用“||”划人分所选语段的层次。① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦
17、第一段共两句话，写了两个意思，请用简明的语言把这两个意思写出来。
。
18、语段设烧水泡茶的例子，有什么作用？
。
19、语段把甲乙丙三种泡茶法放在一起来说明，用的是什么说明方法？这样写有什么目的？
20、文中加点的“极”“都”“主要”等词不能删去的理由是
。
21、第二自然段在结构上起 作用，
在内容在起 作用。
22、未段中“可以引出生产管理等方面的有用方法来”照应第 自然段的第 几句话。
（二）
是的，这好像是废话，卑之无甚高论。有如走路要用两条腿走，吃饭要一口一口吃，这此道理谁都懂得。但稍有变化，临事而迷的情况，常常是存在的。在近代工业的错综复杂的工艺过程中，往往就不是像泡茶喝这么简单。任务多了，几百几千。甚至有好几万个任务。关系多了，千头万绪，往往出现“万事俱备，只欠东风”的情况。由于一两个零件没有完成，耽误了一台复杂机器的出厂时间。或往往因为抓的不是关键，连夜三班，急急忙忙，完面这一环节之后，还得等待旁的环节才能装配。
23、解释“万事俱备，只欠东风”在文中的意思。
24、文中加点的“这些”指什么？
。
25、这段文字举了什么事例？用一句话概括。
26、这段文字说明的中心是什么？
27、给这段文字分层，并概括层意。
（三）
1 晋祠的美，在山，在树，在水。
2 这里的山，巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如伸开的两臂，将晋祠拥在怀中。春日黄 花满山，径幽香远；秋来草木萧疏，天高水清。无论什么时候拾级登山都会心旷神怡。
3 这里的树，以古老苍劲见长。有两棵老树；一棵是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，树干劲直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁，那唐槐，老干粗大，虬枝盘曲，一簇簇柔条，绿叶如盖，还有水边殿外的松柏槐柳，无不显出苍劲的风骨。以造型奇特见长的，有的偃如老妪负水，有的挺如壮士托天，不一而足。圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云宵，它的树皮上的纹理一齐向左边拧去，一圈一圈，丝纹不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下一根绳。晋祠在古木的荫护下，显得分外幽静、典雅。
28、语段的说明顺序是 。从结构上看，第①自然段与第②、③ 自然段是 ，第②自然段与③自然段
是 关系。
29、晋祠的山的特点 ，晋祠的树的特点是 。
30、第②自然段未句与③自然段的未句都是从 角度来写晋祠。
31、文章用两个比喻说明了“左扭柏”的什么特点？
32、③自然段的说明顺序是 。
33、语段中除了运用说明外，还大量采用描写这种表达方式，这样写作的目的是什么？
参考答案
1、 语文基础及运用
1、yǎn裨zhào冉冉 2、C 3、C 4、C 5、B 6、B 7、D 8、B
9、选择 递进 承接 并列 10、单句 复句 单句 复句
11、下定义 打比方 列数字 作比较 列数字 12略 13、C 14、流行 15略
二、现代文阅读（一） 16、 ①｜｜②③④⑤⑥｜｜⑦
17、1、什么是统筹方法，2、统筹方法的运用范围
18、说明统筹方法的运用就是把工序安排好。
19、作比较，说明安排好工序的重要性
20、“极”“都”两个词准确地说明统筹方法的应用范围十分广泛，“主要”准确说明把工序安排好在统筹方法的应用中起着决定和重要作用，又不排除其他方面，如果去掉，句子显得不够严密、确切。 21、过渡提纲挈领 22、B。
二、23、24、25略 26说明安排好工序抓住关键的重要性
27、略 28、先概括后具体 总分 并列 29、略 30、人的感受
31、左扭 32、分总
33、具体形象生动地说明了晋祠的山和树的特点，给人以鲜明的印象
第三课时试卷分析讲评课
讲评过程：
一、讲评课导入：从该单元学习内容的知识结构及学生对该单元的学习及检测情
况导入。关于说明文的样式。
知识点：事物说明文、事理说明文；平实性说明文、文艺性说明文。
二、考试情况介绍：教师向学生介绍本次测试的情况，让学生了解自己知识的掌握情况。
三、学生自我了解本次考试所渗透的知识掌握情况。
1、让学生看自己的试卷进行自查、组织学生讨论解决疑难。
2、学生分组自查及小声讨论：如对试卷进行查漏补缺，检查哪些做得比较好，哪些不该答错而答错了，自检答错或空白的原因是什么，并把部分答错的题目补上正确的答案。
四、具体针对试卷的试题情况进行评析：评析学生普遍掌握不好的问题。
1、教师分析：该部分题目答题情况简单分析。
2、提问：个别学生回答部分问题的答案。
3、教师明确指出该部分题目的参考答案。
4、学生对该部分题目的理解进行质疑和反馈，学生间相互明确。
五、布置作业：学生自己凡自己答错的题目，用红笔或其他颜色的笔修改过来，边改边再识记和理解。对掌握不十分理想的学生随时进行抽查。
六、板书设计： 试 卷 分 析 课
抒情和议论要在记叙和描写的基础之上，是记叙和描写的深化。
（学生质疑的情况和部分答案机动板书）
教后记：复习和检测以及分析始终围绕着知识点的落实，以及运用能力的培养和训练上，是教学的一次很好地补充，分层次落实知识点更适合学生的实际需求，使每个学生都学有所获。第五册第二单元测验
姓名 班级 分数
1、 语文基础及运用（23分）
1、 根据课文内容填空（8分）
（1）说明文常见的样式按写作方法分为 说明文和 说明文，
《统筹方法》属 说明文，《晋祠》属 说明文。按说明对象分
说明文和 说明文，《晋祠》属 说明文《统筹方法》属 说明文。
（2）雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 ， 。
（3）才始送春归，又送君归去。 ， 。
2下列加点的字注音全部正确的一项是 ( )。
A．侥幸(rǎo) 诤友(zhèng) 毗邻(bì) 好高骛远(hǎo)
B．谛听(tì) 修缮(shàn) 偃卧(yǎn) 提纲挈领(qì)
C.开拓(tuò) 粗犷(guǎng) 扉页(fēi) 不无裨益(bì)
D，誊写(téng) 畸形(qī) 隽妙(jùn) 茅塞顿开(sāi)
3、下列词语书写全部正确的一项是 ( )。
A．名列前矛 通霄达旦 引人瞩目 B.鳞次栉比 不擅辞令 杞人忧天
C.巧妙绝伦 鸦口无言 笑逐眼开 D.赏心悦目 留连往返 按排工序
4、以下空处，应填的词语，正确的一项是 （ ）
（1）其构思的 实在令人赞叹。
（2）不能不叫人叹服木质优良和工艺的 。
（3）山径旁的石壁和殿廊山石碑上，留着不少名人的题咏，词工句丽，书法
A、精美 精深 精巧 B、精妙 精巧 精湛
C、精湛 精深 精美 D、精深 精湛 精美
5、下列句子没有语病的一项是( )。
A．我国发明生命现象、揭示生命活动规律的科学水平，正在飞跃前进。
B．我们学校推广普通话的经验，已经通过电视台向全县作了介绍。
C．有没有错别字，句子是否通顺，是评定好文章的标准之一。
D．听了英雄的事迹报告后，大家的心长时间久久不能平静。
6、选出句中所用的修辞方法及其作用有误的一项目 （ ）
A、当年李白来到这里，曾赞叹说：“晋祠流水如碧玉。”（引用、比喻，形象地说明了晋祠的水多、静、柔的特点）
B、石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。（对比、比喻，突出了晋祠 的 水的多、静的特点，给人以和谐的美感）
C、 们或梳妆，或洒扫，或奏乐，或歌舞，形态各异，形体丰满俊俏，面貌清秀圆润，眼神生动，衣纹流畅，真是巧夺天工。（排比，形象生动地说明了晋祠塑像的特征，增强了语势）
D有的偃如才老妪负水，有的挺如壮士托天。（比喻、拟人，生动说明了晋祠的造型奇特的特点，增强了动感，有助于读者展开想象）
二、现代文阅读（37）
（一）（12分）
① 统筹方法，是一种合理安排工作进程的数学方法。它的实用范围极为广泛，在企业管理。基本建设以及关系复杂的科研项目的组织与管理中都可以应用。
②如何应用呢？主要是把工序安排好。
③比如，想泡壶茶喝。当时的情况是：开水没有，水壶要洗，茶壶茶杯要洗；火生了，茶叶也有了，怎么办？
④办法甲：洗好水壶，灌上凉水，放在火上；在等待水开的时间里，洗茶壶、洗茶杯、拿茶叶；等水开了，泡茶渴。
⑤办法乙：先做好一些准备工作，洗水壶，洗茶壶茶杯，拿茶叶；一切就绪，灌水浇水；坐待水开了泡茶喝。
⑥办法丙：洗净水壶，灌上凉水，放在火上；水开了之后，急急忙忙找茶叶，洗茶壶茶杯，泡茶喝。哪一种办法省时间？我们能一眼看出第一种办法好，后两种办法都“窝了工”。
⑦这是小事，但这是引子，可以引出生产管理等方面的有用方法来。
7、用“||”划人分所选语段的层次。① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦
8、语段设烧水泡茶的例子，有什么作用？
。
9、语段把甲乙丙三种泡茶法放在一起来说明，用的是什么说明方法？这样写有什么目的？
。
10、文中加点的“极”“都”“主要”等词不能删去的理由是
。
11、第二自然段在结构上起 作用，在内容在起 作用。
（二）（14）
(1)晋祠的美，在山，在树，在水。
(2)这里的山，巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如伸开的两臂，将晋祠拥在怀中。春日黄 花满山，径幽香远；秋来草木萧疏，天高水清。无论什么时候拾级登山都会心旷神怡。
(3)这里的树，以古老苍劲见长。有两棵老树；一棵是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，树干劲直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁，那唐槐，老干粗大，虬枝盘曲，一簇簇柔条，绿叶如盖，还有水边殿外的松柏槐柳，无不显出苍劲的风骨。以造型奇特见长的，有的偃如老妪负水，有的挺如壮士托天，不一而足。圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云宵，它的树皮上的纹理一齐向左边拧去，一圈一圈，丝纹不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下一根绳。晋祠在古木的荫护下，显得分外幽静、典雅。
12、语段的说明顺序是 。从结构上看，第①自然段与第②、③ 自然段是 ，第②自然段与③自然段是 关系。
13、晋祠的山的特点 ，晋祠的树的特点是 。
14、第②自然段未句与③自然段的未句都是从 角度来写晋祠。
15、文章用两个比喻说明了“左扭柏”的什么特点？ 。
16、第③自然段的说明顺序是 。
17、语段中除了运用说明外，还大量采用描写这种表达方式，这样写作的目的是什么？
。
（三）（11分）
①都市人与大自然的关系将由疏离、隔绝变为接近、融合，这是当代国际大都市环境建设的价值观念转向。譬如英国伦敦很重视创设绿色空间，让市民在日常生活中接触自然。市中心即使很小的地块也有绿化，在商业中心区，也生活着20多种鸟，这让人们享受到大自然的恩惠。
②但一般大都市中心城区用地紧张，在这有限的土地上能否提高绿化量呢？最近一些科学家提出：绿化量不能单从平面面积的角度估算，还应从立体空间的角度估算。比如，就植物产氧能力而言，森林是同等面积草地的5倍左右。因此，中心城区可充分发展立体绿化，以提高绿色体积量。伦敦市区，有类似野生环境的自然保护区，这些保护区把大自然迎到了城市中，使城市拥有充满自然气息的广阔空间。
③城市中的河流、湖泊和绿色植物一样，能调节城市气温、湿度，蓄雨防涝。两者又可构成优美宜人的园林景观，成为人们泛舟、垂钓、游憩的乐园。因此，在大都市的建设过程中必须珍惜、保护和利用原有的河流、湖泊。如果一味填埋河道，固然可获取更多的土地，但水域面积随之 ，蓄洪排涝的能力随之 ，宜人的自然环境也随之＿＿＿＿＿＿＿。
④让我们以尊重绿色、尊重生命、尊重自然的精神，把我国的大都市建设得风光旖旎，环境宜人。
18．选出依次填入文中空缺处最恰当的一组词语。（3分）
(A)减少 失去 降低 (C)降低 失去 减少
(C)降低 减少 失去 (D)减少 降低 失去
19．文中划线句运用的说明方法是 、 ，其作用是 （4分）
20．第③段中加点的“两者”指的是 （1分）
21．分别概括第②段和第③段的说明内容，使下面句子完整。（3分）
融合都市人与大自然关系的主要途径是 和 。
三、文言文阅读太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一返焉。
河曲智叟笑而止之曰：……北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟笑亡以应。
22、所选课文名称是 ，课文选自《 》。
23、此文的体裁是 （小说、一般记叙文、神话、寓言）。
24、解释下面加点词。
（1）虽我之死： （2）河阳： （3）焉置土石： 4、河曲智叟笑亡以应
25、在下面横线上填上原文（要求标点符号也正确）。
河曲智叟笑而止之曰： 北山愚公长息曰……
26．对愚公移山的壮举你有什么看法。
。
三、写作(30分)
阅读下面的故事，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
有个热爱数学的孩子；每次考试总是得一百分。他暗自下决心：长大一定要当科学家。然而，科学家又该具备什么条件呢
一天，他怀着激动的心情，给一位大名鼎鼎的老科学家写了封信，向他提出这个问题。不久，老科学家热情地回信给他，约他在科学院里碰头。
见面后，那位白发苍苍的科学家拿出一张试卷，庄严地说：“先考一考你再讲!”孩子紧张地接过试卷，展开一看，只见在洁白的纸上写着：“1+1= ”而且，只有一道试题。
孩子疑惑地看看试卷，又看看老科学家；诧异地看看老科学家，再看看试卷。左思右想，不敢动笔。
这时，老科学家闪亮着深邃的目光，和蔼地说：“孩子，为什么不写呢 如果一加一分明是等于二，那么，就应该无论在什么情况下，都敢于坚持。记住，这就是科学家最重要的品质!”
要求：(1)文体不限，600字以上。
(2)书写要工整、清晰，潦草或乱涂乱改酌扣1—3分。
(3)不得出现真实的人名、校名、地名。
附参考答案：一、（1）略2、B3C4B5B6B
7 ①｜｜②③④⑤⑥｜｜⑦８说明统筹方法的运用就是把工序安排好。９作比较，说明安排好工序的重要性1０“极”“都”两个词准确地说明统筹方法的应用范围十分广泛，“主要”准确说明把工序安排好在统筹方法的应用中起着决定和重要作用，又不排除其他方面，如果去掉，句子显得不够严密、确切。1１过渡提纲挈领先概括后具体12 总分 并列13略14人的感受15左扭16分总17具体形象生动地说明了晋祠的山和树的特点，给人以鲜明的印象
18．D 19．举例子 作比较，说明发展立体绿化的重要意义（巨大作用）
20．河流与湖泊21．充分发展立体绿化 保护并利用原有的河流湖泊22_26略(共14张PPT)
梁衡
精读第四段，讨论下面的问题：
(1)这段文字说明了晋祠的树的哪几个特点
按怎样的顺序来说明
(2)文章用哪些词语，从哪几方面来说明“周柏”
的特点
(3)文章用两个比喻句说明了“左扭柏”的什么特点
(4)文中“地下旋起的一股烟”改为“地下冒起的一股
烟”行不行
(5)与这个“旋”字相呼应的有哪两个字
特点：古老苍劲、造型奇特。顺序：先分后总。
从树干、树皮、树顶、枝条和姿态等方面说明
挺拔高大的形象和左扭的特点。
“冒”表示烟细小；而“旋”表示粗大，也体现了左扭的特点。
和“拧”“绳”呼应，形象而传神。
精读第五段，讨论下面的问题：
(1)第五段按怎样的顺序来说明
(2)本段用了哪些语句，从哪些方面来说明晋祠水
“多”的特点
(3)在写“多”和“柔”这两个特点时，各用了哪些修
辞方法
(4)引用李白的诗句有什么作用
(5)为什么说“这几百间建筑怕都是在水上飘着的”
总—分—总
“到处有水”“难老泉的泉水不会枯竭”“泉水的响声”
排比、对偶、比喻
印证晋祠流水的温润柔和
从水的多、柔来回答
精读第七段，讨论：
(1)本段从哪几方面介绍圣母殿 哪一句最能体现
其“绝无仅有”的重要价值
(2)本段是按什么顺序介绍圣母殿的
(3)在表达方式上，这段文字有什么特点
(4)本段哪一句话具体表现圣母殿及42个侍女泥塑
是我国现存泥塑中的珍品
由外到内
说明中插入描写
“她们或梳妆……真是巧夺天工”
从①年代②规模大小③结构独特④外形雄伟
⑤塑像巧夺天工等五方面介绍
“殿外有一周围廊……最早的带围廊的宫殿”
精读第九段，讨论：
(1)“飞梁”指什么 哪句话可以作解释
(2)“鱼沼飞梁”的“绝”体现在哪里
(3)本段从哪两方面来介绍“鱼沼飞梁” 突出其
什么特点
由“桥边”、“桥上”等词可知“飞梁”是架
在池沼上的桥
突破一字桥型而成十字桥型，这在我国古建
筑中是罕见的
本段从形状和结构两方面介绍
精读第十一段，讨论：
(1)本段说明的对象是什么 它们各有什么特点
(2)本段主要运用什么说明方法7有什么作用
(3)本段在表达方式上有什么特点
说明对象：园中小品和名人题咏。
特点：“极具匠心”；“词工句丽、书法精湛”
举例子。
说明园中小品及具匠心的特点。
说明中穿插描写。(共5张PPT)
乌 贼 趣 谈
引导性问题
1、作者在介绍乌贼的知识时，怎样突出题目中的“趣”字？
2、文中的小标题有什么作用？四个部分之间是怎样的关系。
3、课文最后一段说明什么问题？有什么深刻含义？
4、本文是怎样说明乌贼的动态的？说明事物的动态有什么好处？
5、本文运用了哪几种说明方法？各举一例加以说明。
e总第20学时
《乌贼趣谈》
知识学习目标：1、积累本课的基础的字词。
2、理清文章脉络，明确四部分之间的关系。
3、了解叙述和动态描写对说明事物特征的作用。
能力训练目标： 初步学会分析以说明事物动态特征为主的文艺性说明文。
教学重、难点：初步学会分析以说明事物动态特征为主的文艺性说明文。
学习的过程：
一、设置学习情境：乌贼，我们都吃过，你对乌贼了解多少？你能介绍一下乌贼吗？（学生自由介绍。）《乌贼趣谈》是一篇科学小品，为我们全面介绍了乌贼的有关知识。
二、学生自读课文，讨论分析课文。
根据学生的情况分层次来学习，有学力的自主讨论。学力有限的教师提供下面的思考题组织学生讨论。
引导性问题：1、作者在介绍乌贼的知识时，怎样突出题目中的“趣”字？
2、文中的小标题有什么作用？四个部分之间是怎样的关系。
3、课文最后一段说明什么问题？有什么深刻含义？
4、本文是怎样说明乌贼的动态的？说明事物的动态有什么好处？
5、本文运用了哪几种说明方法？各举一例加以说明。
参考：1、课文在说明中灵活地使用了叙述、描写等多种表达方式，把乌贼的特点解说得具体、明确，富有情趣。如介绍乌贼的“喷墨迷敌”、“变色隐身”的本领时，先描述乌贼与鲨鱼、乌贼与狗鱼在海中进行战斗的场面，紧张激烈，形象地说明了乌贼自身防护的独特能耐，突出了题目中的“趣”字。
2、文章从形态到生态，从生态到仿生学，这样安排符合人们的认识过程。每一部分都配上小标题，既提示各部分的主要内容，又使文章眉目清楚，层次分明。
最后一段强调说明人们从乌贼的游泳方式中获得启迪，从而设计和制造出各种不同形式的推进器，推动了仿生学的发展，说明人类对事物的认识与研究探索是永无止境的。
3、课文抓住乌贼喷墨迷敌、变色隐身、行若流星等动态进行了生动的描述，尤其是乌贼与鲨鱼相遇、乌贼被狗鱼围困这两个搏斗场景的描述，十分形象生动，给人留下深刻的印象。
4、打比方、下定义、作比较、列数字。
三、引导学生精读课文“能喷墨迷敌”部分，回答以下问题。
1、 学生朗读这一段落。并讨论下面的问题。
2、 思考题：概括这两段文字的内容要点。
这两段文字是按照什么顺序来说明的？
这两段文字的表达方式和语言特色有什么不同？
参考：第一段具体叙述了乌贼是怎样在万分危急时喷墨逃离敌口的；
第二段重点说明墨汁的储存、分泌和补充的机能，并且指明乌贼的墨囊还是治疗出血的良好教材。
由现象到本质，由感性到理性。
第1段是叙述和描写，语言生动活泼；第2段是说明，语言准确简洁。
四、课堂小结。由学生小结自己学了本文后的所得。
五、布置作业。1、摘录课文中的成语，并逐一加以解释。
2、完成同步训练相应的练习。
六、板书设计： 乌 贼 趣 谈
（机动板书，就学生学习情况板书）(共4张PPT)
统 筹 方 法
华罗庚
西北师范大学文学院研究生语文教学课件/JJ
统筹方法（下定义）：一种安排工作进程的数学方法
甲法√
（举例）：浇水泡茶 乙法X 近代工业
丙法X （具体深化）
显
洗水壶 烧开水 示
如何应用 洗茶壶 实
（列图表） 洗茶杯 泡茶 质
拿茶叶 抽
象
简
化
客观评价：制度有利于通力合作 发挥作用
西北师范大学文学院研究生语文教学课件/JJ
[说明]本文运用下定义、列图表、举例子等方法，通俗地说明了统筹方法及其应用价值。板书宜把重点放在揭示课文的说明方法上，帮助学生了解统筹方法及其应用方面的知识。
西北师范大学文学院研究生语文教学课件/JJ总第16、17学时
六、《统筹方法》
知识教学目标：1、关于作家，和字词等基础知识的积累。
2、学习设例子、配图表的说明方法。
能力训练目标：1、体会本文通俗活泼的语言和说明方法的恰当选用。
2、掌握学习科普作品的一般方法。
情感体验目标：激发学科学、用科学的热情。
教学重难点：重点是统筹方法的基本原理及应用以及设例子、配图表的说明方法的理解。难点是统筹方法的基本原理及应用。??
学习过程设计： 第一学时
一、设置学习情境：学习课文前，我用行路受阻，遇造桥工程师要在规定时间内完工而为难的例子，而后向学生说明利用本文所学知识，可以帮助工程师解决问题，这样首先给学生设置一个悬念，而后引入课题以调动学生学习的积极性。引出我国著名的数学家华罗庚同志，他有一种巧妙的办法能为我们这位工程师排忧解难、指点迷津，这是一种什么样的方法呢？
二、学生分小组学习讨论，用学习的知识来讨论解决问题。
学生分成组分别比较办法乙、办法丙与办法甲在工序安排上的异同。?
参考：“烧开水”“茶”的前提而在“烧开水”的同时又可以做其它工作。所以，
“烧开水”是烧水泡茶中的关键环节。
乙、丙费时的原因是没有抓住"烧开水"这个关键环节。可见，要想把工作做好，在工序安排上必须抓住主要环节（板书），才能既省时又省工，达到事半功倍的效果。在表中用文字进行叙述，若工序复杂了，环节多了，便不能一目了然，也不利于计算时间了，如汽车制造厂的工作流程图……那么，有没有比图2更直观、更便于计算的图表呢？（启发式追加提问）
学生讨论后明确：合并次要环节
过渡：只有这样才能及时调度以加快工作进程达到省时、省工……的目的（板书）。
在练习设计上，我也力求使题目具有趣味性，让学生在浓厚的兴趣中答题，以实现：“乐学”的目的。
启发性提问：比较三幅图表，它们是按什么样的顺序排列的，能否颠倒？
指导自读，组织讨论。学生明确采用“设例子”和“配图表”两种主要说明方法后，又组织学生讨论，用对比和抓关键性词语的方法，明确“举例子”和“设例子”的区别。在学习“烧水泡茶”例子时，要求学生默读并思考：哪种办法最好？为什么？明确办法甲最好、最省时后，再次提出讨论：为什么办法甲最省时？
这样通过接连提问和讨论，学生明确了统筹方法的基本原理，把握住了本文的主要内容。
同时，通过这样有节奏的提问和讨论，扣住了文章的结构特点，有利于文章的内容分析。整个讨论过程，学生始终处于积极动脑的兴奋状态，从而达到了发展智能的目的。
三、课堂小结：组织学生总结对统筹方法的理解。
四、布置作业：1、基础知识的积累和运用。
2、以小组为单位，解决关于时间安排的问题：本节课开头，我谈到了造桥工程师的苦恼，现在请大家想一想，他到底能否在规定的时间内完成任务呢？1、先了解一下有关造桥的常识，然后同位讨论怎样做才能在25天内完成45天的活儿。学生讨论后帮王工程师设计最科学的造桥工作流程图。
五、板书设计： 统筹方法
华罗庚
抓关键的环节
统筹方法{ 并次要的环节
1、 第二课时
2、 讨论学生合作学习完成的关于按时完成建桥任务的问题。
3、 体会通俗活泼的语言。结合语文书课后练习完成。
（语文是一门工具性很强的学科，加强语言训练在课堂教学中十分重要，也非常必要。为此，在教学中，我尽可能把分析课文与语言训练结合起来，做到在落实双基的前提下加强语言训练。比如在教学第十一节时，为了让学生充分体会本文通俗活泼的语言特点，我在范读时将那些口语化的词句和成语重读，目的在于引发学生自觉揣摩、体会本文的语言特色。而后出示一组练习，专门就语言问题强化训练，将语言训练真正落到实处。）
1、教师范读课文第11节,学生充分体会语言的通俗活泼。
2、组织学生讨论并完成以下练习：本节文字在文中有何作用 (由此及彼，突出统筹方法在现代工业生产中的重要作用)科普作品的语言为什么要通俗易懂？
体会并举例说明通俗活泼的语言特点。
参考：1、逐步简化，从具体到抽象。有助于人们认识的深化和提高，也符合认知规律。不能颠倒。
2、①口语：好象是废话、旁的、走路要用两条腿走，吃饭要一口一口吃 （通俗）
②成语、文言词汇：错综复杂、"万事俱备、只欠东风"、卑之无甚高论 （活泼、幽默）
三、学生思考总结规律性的认识。
启发性提问：这是一篇科普作品，是说明文的一种。今后我们再遇到这类说明文该从哪些方面入手呢？
参考：（1）明确对象、抓住特征。（2）说明方法。（3）通俗活泼的语言。（4）说明顺序。
教师总结语：其实，学习这类说明文与学习其它说明文一样，只是科普说明文的语言要考虑读者是广大人民群众，所以语言须通俗活泼。?
四、组织学生进行思维训练。
语文教学不仅要加强语言文学训练，同时也要加强思维训练。当前的语文教学，阅读和写作抓得较实，思维和听说训练却搞得很少，或者说根本就没当一回事，因此，学生的口语表达能力也亟待提高，学生思维的深刻性和敏捷性也亟待培养。在本文教学中，我有意识安排学生到讲台前讲述图表1内容，明确各个环节之间的关系，各种线条及连接表示什么意思。而后又要求学生动手画出办法乙、丙的工作流程图。这样既动口又动手，对于加强学生思维训练、增培养学生口语表达能力都有很大的积极意义。同时，这样做又有利于发展学生的智能。
教师过渡语：乙、丙又为什么费时呢？请参照图1分别把乙、丙的流程图画出来（分二组画图）。
将有代表性的两名学生作业在实物展台上展出并由学生自己做出分析。通过学生的讨论思考训练学生的思维能力。
五、布置作业：1、完成同步训练相应的语文练习。
2、课后学习小组讨论如何运用统筹方法的思想安排好自己的学习生活。
六、板书设计： 统筹方法
华罗庚
语言特色：口语、书面语、成语。
（1）明确对象、抓住特征。
（2）说明方法。
阅读方法：{（3）通俗活泼的语言。
（4）说明顺序。
教后记：对于这样一篇较为抽象且让人觉得有点枯燥无味的事理说明文，不在激发学生学习兴趣上多动点脑筋，怕是难以收到较好的教学效果的。总第18、19学时
七、《晋祠》
知识学习目标： 1、了解说明中运用描写的方法；积累字词。
2、进一步巩固有关说明顺序的知识；
能力训练目标：1、欣赏说明与描写相结合的文艺性说明文的特点；
2、初步学会分析短小的文艺性说明文。
情感体验目标：了解晋祠的悠久历史和优美的自然风景，培养热爱自然、热爱祖国的思想感情。感受我国园林文化，激发爱国情怀；
学习重、难点：1、本文清晰的说明顺序：说明与描写相结合的文艺性说明文的特点。 2、阅读课文领会如何紧扣文艺性说明文特点说明事物的特征。
学习的方法：朗读、谈话、讨论、练习
学习的过程： 第一学时
一、知识性导入：引出课题，明确说明样式：平实性说明文、文艺性事物说明文。
二、(利用网站：)组织学生学习讨论 ( http: / / )组织学生学习讨论 )。
1、看网页欣赏，布置欣赏提示：文中主要说明了晋祠的哪些部分及相关特征。
2、然后让学生把欣赏到的内容归类，学生会很容易的把它归为两类，即自然风景和历史文物。板书：（自然风景、历史文物）
3、概括晋祠的总的特征，使学生对晋祠内容有一个总体把握（板书：特征）
小结：文章首先概括了晋祠特征，然后从自然风景和历史文物两方面突出这一特征。
启发性提问：那么全文是用怎样的说明顺序来突出这一特征的呢？
过程：学生默读课文，把能够体现全文说明顺序的句子找出来。
学生讨论，教师质疑，最后定出答案。
参考：悠久的历史文物同优美的自然风景浑然融为一体，这就是著名的晋祠；
晋祠的美，在山，在树，在水；
然而，最美的还是祖先留给我们的古代文化，这里保存着我国古建筑中的“三绝”；
晋祠，真不愧为我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。
过渡：让学生观察这四个句子，明确本文的说明顺序。
板书（总——分——总的逻辑顺序）
总结性归纳：这是写说明文常用的说明顺序，它可以使文章脉络更清晰，结构更完整，同学们在写说明文时可借鉴这种写法。
4、放课文录音2——5自然段。学生听课文录音，看网页，感知课文。
启发性提问：师生共同领略山的美，作者是如何描写山的美的？运用了哪些修辞手法？登山感受如何？（一个词表达）
参考：“巍巍的”、“长长的”；运用了比喻、拟人、对偶；“心旷神怡”。
过渡性提问：晋祠的树有什么特点？举了哪几棵树来说明？如何进行说明的？
参考：“古老苍劲”、“造型奇特；详写了“周柏”、“唐槐”、“左扭柏”；
周柏：“树干劲直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁”
唐槐：“老干粗大，虬枝盘屈，一簇簇柔条绿叶如盖”
左扭柏：“拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边拧去，一圈一圈，丝纹不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳”
5、语言欣赏训练：学生领会：“挑”、“偃卧”、“拧”等词汇的妙处，并朗读具体的语句。在这一环节中可以渗透学习本文描写与说明相结合的表达方式的作用。通过录音放一些比较轻松的节奏柔和的曲子营造欣赏氛围。
让学生在非常放松的情况下，从文中找出描写与说明的句子并通过讨论，明确其作用。分组回答，其它各组补充。学生自由回答，谈对这些话表达方式运用及作用的理解。反复欣赏典型句子，进一步突破这一难点：
那古柏，树干劲直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盘曲，一簇簇柔条，绿叶如盖。等等。
参考：这似乎纯粹是描写了，但正是在如实的描写中说明了晋祠的树木“古老苍劲”的特点，这是寓说明于描写之中。
6、晋祠的水有什么特点？找出描写其各特点的语句。
学生朗读、思考后明确：“多、清、静、柔”
多：“在园里信步，------日日夜夜发出叮叮咚咚的响声。”
清：“水的清澈真令人叫绝------历历可见。”
静、柔：“水的流势都不大，------冉冉不绝”
三、学生朗读课文：伴着音乐，学生有感情朗读课文，①品味文章优美、生动的语言。②培养学生热爱自然、热爱祖国的思想感情。
四、课堂小结：教师引导学生归纳本节课学习的知识点。
对照板书，总结本课内容。
参考：这一部分按总——分——总的顺序，在说明中穿插大量描写生动地介绍了晋祠的自然景色。
四、布置作业：1、熟读课文，进一步思考课后练习。
2、小组内练习抓住特点说一个景物。
五、板书设计： 晋 祠
梁 衡
说明顺序：总——分——总 （有学生机动板书）
“巍巍的”、“长长的”；
山{ 运用了比喻、拟人、对偶；“心旷神怡”。
“古老苍劲”、“造型奇特；
树{ 详写了“周柏”、“唐槐”、“左扭柏”；
第二课时
一、检测式入题：“晋祠”的特点是什么？文章的总体顺序是怎样的？
二、精读第七段，讨论赏析。继续利用网络来学习
1、指名学生朗读这一段。看圣母殿的网页。
2、启发性提问：本段从哪几方面介绍圣母殿？哪一句最能体现其“绝无仅有”的重要价值？本段是按什么顺序介绍圣母殿的？
在表达方式上，这段文字有什么特点？
参考：本段从五个方面介绍圣母殿：建筑及重修年代；规模大小；结构独特外形雄伟；塑像巧夺天工。文中“殿外有一周围廊，是我国古建筑中现存最早带围廊的宫殿”这句话最集中体现了其“绝无仅有”的重要价值。
本段由外到内地介绍圣母殿，条理清楚。
在表达方式上，说明中插入描写。尤其在说明殿堂内的泥塑时，运用排比，通过“她们或梳妆，或洒扫，或奏乐，或歌舞，形态各异，形体丰满俊俏，面貌清秀圆润，眼神生动，衣纹流畅，真是巧夺天工”这一形象生动的描写，把这些塑像中的珍品展现得静中有动，情态传神，完美地体现了圣母殿的建筑特征。（这部分内容可通过学生的反复朗读来赏析）
三、精读第九段。继续利用网络来学习
1、学生默读这一部分内容思考分析。
2、引导性提问：“飞梁”指什么？哪句话可以作解释？
“鱼沼飞梁”的“绝”体现在哪里？
本段从哪两方面来介绍“鱼沼飞梁”？突出其什么特点？
学生自主思考讨论。
参考：根据文中“桥边”和“桥上”等词可知“飞梁”是架在池沼上的桥。
体现在它突破一字桥形而成十字桥形，这在我国古建筑中是罕见的。
本段从形状和结构两方面突出“鱼沼飞梁”的罕见。
设想：让学生联系现在的立交桥，把鱼沼飞梁看做是立交桥的雏形，体会它在建筑上的创造价值，从而感受我国价值的成就，体会“晋祠真不愧为我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠”这句话的含义，激发学生对祖国悠久历史文化的热爱。
四、自学第十一段，完成同步训练中的有关题目。
五、学习小结：提示学生从表达方式和说明顺序以及说明特征方面小结。
参考：本文以描写和说明相结合的手法，用清丽隽秀的语言，按总分总的顺序有条理有详略地介绍晋祠优美的自然风景和悠久的历史。第一段总说晋祠的特征，给人整体的印象，并为下文的展开确定了纲目。最后一段收束全文，赞美晋祠是“我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠”。
六、布置作业：1、小组内朗读欣赏本课的精彩语段。
2、完成同步训练的相应习题。
七、板书设计： 晋 祠
梁 衡
山：“巍巍的”、“长长的”；
优美的自然环境{ 树：“古老苍劲”、“造型奇特；
水：“多、清、静、柔”
圣 母 殿：年代；规模；外形雄伟；塑像巧夺天工。
悠久的历史文物{鱼沼飞梁：古建筑中是罕见的。
园中小品：独具匠心。
教后记：晋祠是江西省一个著名的旅游景点，因此，这样的地方都有相应的成熟的网站，所以在教学过程中，我就利用这些成熟的网页，让学生欣赏这些立体的画面，能从感官上有直观的感受，更有利于学生的分析和体验。通过实际的教学过程，也充分验证了这一点，学生的情感因素得到了充分地调动。(共10张PPT)
单复句练习
辨别单句还是复句
1、无论你还是我都不可能完成这项任务。
2、片面强调政治,而不注重学习,都是不对的。
3、只有这种知识，这种意志，才是世界上最宝贵的财产。
4、只是在冬季，我才能看到这种景象。
5、我们依照规章制度，罚王峰停工三天。
6、只有共产党，才是领导我们穷人闹翻身的大救星。
7、老师打开书本, 开始上课。
8、无论谁,都必须遵守纪律.
9、然而,他们要求于人的是什么呢
10、暴风雨冲过的荒草,象用梳子理过似的,躺倒在烂泥里.
11、这是普遍真理,任何地区、任何时代都适用的真理.
12、我去年曾经去过那里，看见破的石马倒在地上，一个石羊蹲在草地里呢。
选择题：
1、从现代教育的角度来说，拥有隐私对于孩子的
成长具有重要作用。这是——
A．单句 B、复句
2、即使他满口答应，你也千万不要当真。这是-----
A、单句 B、转折复句
C、条件复句 D、假设复句
3、他们在社会关系的链条上，有着自己的价值取向。这是——
A、承接复句 B、并列复句
C、因果复句 D、单句
4、不甘平庸与浪漫的徐志摩注定是一个优秀的诗人，
也是一个辛苦的情人。这是——
A、主谓句 B、递进复句
C、并列复句 D、承接复句
5、无论什么，都不能消除她的烦恼。这是-----
A、转折复句 B、条件复句 C、假设复句 D、单句
6、为了维护我国经济发展中的国家经济安全，我们必须抛弃单就“外经贸论”的传统思路。这是-----
A、承接复句 B、目的复句 C、单句 D、条件复句
7、无论是在跨国公司工作，还是创立自己的国际型企业，都必须了解世界上不同国家和民族的文化。这是——
A、单句 B、转折复句 C、因果复句 D、 条件复句
8、发放个人消费贷款，对活跃市场、改善人民生活、扩大有效需求、拉动经济增长发挥了重要作用。这是——
A、条件复句 B、单句 C、目的复句 D、因果复句
9、人类教育的历史的现实都证明，单纯的科学教育和单纯的人文教育一样，将会造成理智的扭曲。这是——
A、条件复句 B、并列复句
C、转折复句 D、单句
10、下列关于复句的说法错误的是——
A、分句在意义上紧密相关、结构上互不包含。
B、分句之间互相不作句子成分。
C、复句的结尾在书面上用句号、问号或感叹号表示停顿。
D、复句必须使用关联词语表示分句之间的结构关系。
11、复句与单句的区别在于——
A、单句内部没有停顿，复句的分句之间可以有停顿。
B、单句不能使用关联词语，复句经常使用关联词语。
C、单句内部的停顿不能用分号表示，
分句之间的停顿用逗号或分号表示。
D、单句不能表示相对完整的意思，
复句可以表示比较复杂的意思。
12、下列关于分句的说法正确的是——
A、分句不能由非主谓句构成
B、分句的主语如果不同，前后分句的主语都不能省略。
C、分句的主语如果相同，主语一般只出现在其中的一个分句中，其余的分句多省略主语。
D、分句内部不能有停顿。
13、下列关于关联词语的说法正确的是——
A、关联词语主要由连词来充当，副词不能连接分 句。
B、关联词语在复句中只起连接分句的作用，不能作句子成分。
C、有些复句必须使用关联词语，否则意思表达就不明确。
D、分句的主语相同时，关联词语位于前一分句的主语之前。
14、下列复句中属于并列复句的是——
A、既然当了领导干部，就要高标准严要求。
B、脚穴既是神经的聚集点，又汇集了人体多种神经末梢。
C、这些人也都是穷人家的孩子，也是因家境贫穷连小学、初中都没念。
D、他不仅要干繁重的活，而且还得挑起全家生活与劳作的重任。
15、关于下面句子说法正确的是——凡是校园内最新最好的建筑，几乎都是冠以某某名字的，就是说都是某某人赞助而建的。
A、“凡是……都是……就是说”是分句之间的关联词语。
B、关联词语“就是说”表示分句间是解说关系。
C、这个分句包含三个分句。
D、“凡是校园内最新最好的建筑”与“几乎都是冠以某某名字的”之间是条件关系。
16、下列句子中是选择复句是——
国外大学宁可把学生送出去，再高薪把他们请回来，也不允许学生读母校的研究生。
说实在的，我也搞不懂是怎么回事，也不想去搞懂它。
无论师长还是学生，跨系间的兼课或选课犹如邻居间的串门。
多一点翻译的技能还在其次，更主要的，还是受一点美英华文化的熏陶。总第25学时
《标点的故事》
知识教学目标：1、积累本课的基础知识的相关内容。
2、了解用讲故事的形式说明事物的作用。
能力训练目标：1、学会专心地听和准确地记。 2、能完整无误地复述文中四个故事。 3、理清文章脉络，列出课文结构提纲。
教学重点、难点：学会专心地听和准确地记。
学习的过程：
一、听课文录音，学生讨论回答下面的问题：
引领学习式提问：（教师根据学生讨论情况可随时调整）
1、 这篇说明文的说明对象是什么？属于哪一种说明文？
2、本文讲述了几个小故事？目的是什么？
3、“可以清心也”这句话有哪五种读法？
4、“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣”这句话有哪两种理解？
5、冯达诺所附的那封信说明了什么道理？
6、雨果在信中所用的问号表示什么？出版社回信中的感叹号表示什么？
7、鲁迅在《阿Q正传》中，写庄家开宝时的吆喝声后连用几段波浪线，表现出人物怎样的声音和神态？
参考：1、这篇说明文什么了正确使用标点的意义。这篇说明文属于事理说明文。
2、四个小故事，具体说明了标点符号对正确表达文章意义的重要性。
3、一是“可以清心也”，二是“以清心也可”，三是“清心也可以”，四是“心也可以清”，五是“也可以清心”。
4、一种意思是：“无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。”另一种意思是：“无鸡，鸭亦可；无鱼，肉亦可；青菜一碟足矣。”
5、说明文章不能没有标点。
6、问号表示询问，感叹号表示赞叹。
7、表现出庄家开宝时那种拖腔拖调的颤动的声音，刻画出庄家赢了钱而得意忘形的神态。
二、学生再听一遍课文录音，讨论列出课文结构提纲。
参考：第一部分（1－2段）：总说标点符号是文章的有机组成部分。
第二部分（3－6段）：从三个侧面说明标点符号的重要作用。
第三部分（最后一段）：强调正确使用标点符号的重要意义。
三、复述四个小故事。可由各大组轮流朗读故事原文，其他三组复述。复述时先前请学生用一两句话概括故事梗概，然后再进行完整地复述。
四、本文运用了哪几种说明方法？各有什么作用？
组织学生做复习性练习：本文运用多种说明方法包括引用、举例子、打比方等。
五、学生小结：说说学了本文有什么启发。
六、布置作业。1、完成同步训练相应的练习。
2、要求学生联系实际生活，收集有关标点的各种事例。利用所采编的资料，通过合理的想象，编一个能符合说明文要求的小故事，在学习小组内表达。
七、板书设计： 标点符号的故事
第一部分（1－2段）：总说标点符号是文章的有机组成部分。
第二部分（3－6段）：从三个侧面说明标点符号的重要作用。
第三部分（最后一段）：强调正确使用标点符号的重要意义。
教后记：这是一篇听说训练的课文，在对学生进行表达训练的同时，我也注重培养学生的分析和思维能力，通过引导学生自主学生讨论复述，运用小组学习的优势，给每一个学生锻炼的机会。
