虎山中学2022—2023学年度高三第一学期
期末教学质量检测语文试题
2023.01
本试卷共 12 页，23 小题，满分 150 分；考试时间 150 分钟。
注意事项：
1．答题前，考生务必用黑色笔迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考号填写在答题卷上。
2．选择题要用 2B 铅笔把答题卷上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，
再选涂其他答案。非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卷各题指定区域
内相应位置上；不准使用铅笔和涂改液。不按要求作答的答案无效。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，17 分）
阅读下面的文字，完成 1～5 题。
材料一：
埃德蒙在《社会人类学》一书里评论包括我在内的中国几个人类学者的著作时，提出了两个问题：
一是像中国人类学者那样，以自己的社会为研究对象是否可取？二是在中国这样广大的国家，个别社
区的微型研究能否概括中国国情？埃德蒙对这两个问题都抱否定的态度。
先以第一个问题说，我们的分歧归根到底是各自的文化传统带来了“偏见”，或更正确些应说是
“成见”。这些“成见”有其文化根源，也就是说产生于埃德蒙所说的公众的经验。他所谓公众经验，
在我的理解中，就是指民族的历史传统和当前处境。
我的选择是出于一种价值判断，个人的价值判断离不开他所属的文化和所属的时代。我是出生于
二十世纪初期的中国人，正逢社会剧变、国家危急之际。我学人类学，是想学习到一些认识中国社会
的观点和方法，用我所得到的知识去推动中国社会的进步，所以是有所为而为的。如果真如埃德蒙所
说中国人研究中国社会是不足取的，就是说，学了人类学也不能使我了解中国的话，我就不会投入人
类学这门学科了。
埃德蒙第二个问题的矛头则直指我的要害。如果我学人类学的志愿是了解中国，最终目的是改造
中国，那么我们采取在个别小社区里进行深入的微型观察和调查的方法，果真能达到这个目的么？个
别入手果真能获得概括性的了解么 我确是没想把江村作为整个中国所有千千万万的农村的典型；也没
有表示过，研究了这个农村就能全面了解中国国情。
我也同意，解剖一个农村本身是有意义的。但我的旨趣并不仅限于了解这个农村。我确有了解中
国全部农民生活，甚至整个中国人民生活的雄心。调查江村这个小村子只是我整个旅程的开端。
我这样想：把一个农村看作是全国农村的典型，用它来代表所有的中国农村，那是错误的。但是
把一个农村看成是一切都与众不同，自成一格的独秀，也是不对的。
我对客观事物存有类型的概念。一切事物都在一定条件下存在的，如果条件相同就会发生相同的
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事物。相同条件形成的相同事物就是一个类型。同一个类型里的个别事物并不是完全一样的，类型不
是个别的众多重复，因为条件不可能完全一致的。我所说的类型只是指主要条件相同所形成基本相同
的各种个体。
以江村来说，它是一个具有一定条件的中国农村。中国各地的农村在地理和人文各方面的条件是
不同的，所以江村不能作为中国农村的典型，也就是说，不能用江村看到的社会体系等情况硬套到其
他中国的农村去。但同时应当承认：它是个农村而不是牧业社区，它是中国农村，而不是别国的农村。
我们这样说时，其实已经出现了类型的概念了。所以我在这里和埃德蒙辩论的焦点并不是江村能不能
代表中国所有农村，而是江村能不能在某些方面代表一些中国的农村。那就是说形成江村的条件是否
还形成了其他一些农村，这些农村能不能构成一个类型？
如果承认中国存在着江村这种农村类型，接着可问，还有其他哪些类型？如果我们用比较方法把
中国农村的各种类型一个一个地描述出来，那就不需要把千千万万个农村一一地加以观察而接近于了
解中国所有的农村了。通过类型比较法是有可能从个别逐步接近整体的。
我认真地想一想，我这种在埃德蒙看来也许是过于天真庸俗的性格并不是偶然产生的，也不是我
个人的特点，其中不可能不存在中国知识分子的传统烙印。我随手可举出两条：一是“天下兴亡，匹
夫有责”，二是“学以致用”。这两条很可以总结我自己为学的根本态度。
（摘编自费孝通《人的研究在中国》)
材料二：
英国社会人类学界的埃德蒙对四位中国人类学家的英文著述加以评判。他认为林耀华运用的不是
人类学的描述手法；杨懋春对山东村落的研究则采用落后的早期民族学方法；许烺光的研究，类似于
社区调查，但因声称“代表整个中国”，因此是失败的例子。在这四部作品中，最成功的是费孝通的
《江村经济》，因为它与别的描述方法形成明显的对照，避免了早期民族学的方法论缺陷，而且不声
称是中国社会的“典型”。埃德蒙说：
与社会人类学者的所有优秀作品一样，费著的核心内容是关于关系网络如何在一个单一的小型社
区运作的细致研究。这种研究没有，或者不应自称代表任何意义上的典型。它们也不是为了阐明某种
一般的论点和预设的。它们的意义在于它们本身。虽然这种作品以小范围的人类活动为焦点，但是它
们所能告诉我们的是有关人类社会行为的一般特点，其内容远比称为“文化人类学导论”的普通教材
丰富博大。
埃德蒙的批评，强调的是中国人类学缺乏异文化眼光的问题。他认为，社会人类学的目标在于通
过异文化的民族志考察来体现人的通性，因而他虽主张人类学描述不应有任何“一般预设”，但是在
本质上却主张在差异中洞见“普同性”，主张人类学社区调查的意义与“中国社会”的特征无关，而
仅仅是有关人类社会行为的一般特点的通论。这一看法，与费孝通的本意显然是背道而驰的。
（摘编自李培林等著《20 世纪的中国：学术与社会》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.费孝通回应埃德蒙的第二个问题，也承认中国个别社区的微型研究确实不能概括中国国情。
B.费孝通认为江村并不是与众不同、自成一格的独秀，解剖江村能够了解各种类型的中国农村。
C.埃德蒙认为，《江村经济》的价值在于通过小范围研究，反映有关人类社会行为的一般特点。
D.埃德蒙批评中国人类学者缺乏异文化眼光，他认为应该通过研究其他民族来了解人的共性。
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2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3 分）
A.费孝通在面对西方学者的质疑时，进行了深刻反思，并借此阐明了自己的研究主张。
B.费孝通试图运用类型比较法，描述中国农村的各种类型，进而了解中国农村的整体。
C.埃德蒙用三位中国学者和费孝通进行对比，肯定了《江村经济》的研究方法和意义。
D.材料二中，作者先概述埃德蒙的观点，继而系统阐述了对社会人类学研究的主张。
3.下列关于《乡土中国》的表述，不能印证材料一作者观点的一项是（3分）
A.《乡土中国》的作者通过观察和调查，形成了对中国农村的概括性了解，指出中国社会的基层
是“乡土性”的。
B.《乡土中国》运用人类学方法分析乡村的时空特点，提出“文字下乡”的前提条件，体现学以
致用的学术态度。
C《乡土中国》通过中西方对比，揭示出“差序格局”这一中国乡土社会特点，表明作者具有跨文
化视域的优势。
D.《乡土中国》中作者虽以自己的籍贯为例说明地缘与血缘的关系，但他的研究旨趣并没有局限
于这种个案研究。
4.费孝通认为他与埃德蒙在学术上产生分歧的主要原因是什么？请简要说明。(4 分）
5.南粤中学组织同学们分组合作开展岭南文化调查研究活动。诸根据材料一，借鉴费孝道先生的
研究方法，完成以下表格。(4 分）
步骤 主要做法
第一步:制定方案 ①
第二步:开展调查 深入实地，开展观察和调查
第三步:整理分析 描述所选研究对象的特征
第四步:交流比较 ②
第五步:展示成果 以调查报告等形式展现岭南文化风貌
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，18 分）
阅读下面的文字，完成 6～9题。
桂公塘①(节选) 郑振铎
天天在等待着诸郡的复札。策划与状谈，消磨了清边堂上的时间。文天祥和他的随从们，这几天
来，都已充分的恢复了疲倦。把几天前脱逃的千辛万苦，几乎都忘记干净。
到了第三天，苗再成绝早的便派人来请丞相，说早食后看城子。天祥很高兴的答应了。
过了一会，一位偏将陆都统来请丞相上小西门城上闲看，杜浒们也都跟随了去。
城是不高，却修建得很坚固；城濠也深，濠水绿得可爱。岸边还拖挂着未融化尽的碎冰块。微风
吹水，粼粼作波，饶有春意。郊原上野草也都有绿态，在一片枯黄里，渐钻出嫩绿的苗头来。只是没
有树，没有人家。一望无际的荒原。远处，有几个池塘，映在初阳下，闪耀有光。这怕是可怜的春日
孤城的唯一点缀。
天祥觉得胸次很光明，很舒畅，前所未有的放怀无虑。春晨的太阳光，那么晶洁，和暖的晒在他
身上。冬衣有些穿不住。春风一阵阵吹拂过城头，如亲切的友人似的在抚摸他的面颊和头发。
但又有一个王都统上了城头，说道：“且出到城外闲看。”
他们都下了城，迤逦的走出城外。
“扬州或别的地方有复札来了么 ”丞相问道。
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“不曾听见说有。”王都统说道，但神气有些诡秘。
良久，没有什么话，天祥正待转身，王都统突然的说道：“扬州捉住了一个奸细，他说是逃脱回
来的人，供得丞相不好。他在北地听见，有一丞相，差往真州赚城。李公有急帖来，这样说。”
如一个青天的霹雳，当头打得文天祥闷绝无言。杜浒、金应立刻跳了起来：“这造谣的恶徒！”
几乎要捉住王都统出气。
余元庆叹惋道：“总不外乎北人的反间计。”
来不及听天祥的仔细的问，陆和王已经很快的进了城。小西门也很快的闭上了。
被关在城外，彷徨无措，不知道怎么办好。天祥只是仰天叹息，说不出半句话来。
金应对天哀叫道：“难道会有人相信丞相是给北人用的么 ”
杜浒的精悍的脸上，因悲愤而变苍白无人色，他一句话都没有，也无暇去安慰丞相。他不知道自
己置身在什么地方，他不曾在什么地方，他不曾有过比这更可痛的伤心与绝望。
这打击实在太大了。
他们是十二个。彷徨，徘徊于真州城下，不能进，也不能退。比陷在北虏里更可惨。如今他们是
被摈绝于国人！“连北虏都敬仰丞相的忠义，难道淮人偏不信他吗！”金应顿足道。
余元庆的永久紧蹙着的眉头，几条肉纹更深刻的凹入。杜浒如狂人似的，咬得牙齿杀啦杀啦的响。
他来回的乱走着，完全失了常态。
“我不难以一死自明。”丞相梦呓似的自语道。
杜浒不说半句话，两眼发直。
突然的，他直奔到城濠边、纵身往濠水里便跳。
金应们飞奔的赶去救。余元庆拉住他的衣角，及时的阻止了他的自杀。
他只是喘着气，不说什么。大家忘记了一切，只是围住了他，嘈杂的安慰着他。过了一会，他哇
的一声、大哭起来。极端的悲愤，摧心裂肝的伤戚的倾吐！
谁都劝不了他。全应也呜咽的坐在地上，这是他少有的态度。文丞相挂着两行清泪，紧握住杜架
阁的手，相对号啕。
荒原上的哭声，壮士们的啜泣，死以上的痛心！这人间，仿佛便成了绝望的黑暗的地狱，太阳光
也变得昏黄而凄惨。
城头上半个人影也没有出现。
过度的打击与伤心——有比被怀疑、被摈弃于国人的烈士们更可痛心的事么 ——使得他们摇动了
自信，灰心于前途的恢复的运命。
颓丧与自伤，代替了悲愤与忠勇。他们甚至怀疑到中国人有无复兴的能力。怀疑与猜忌，难道竟
已成了他们不可救药的根性了么
敌人们便利用了这，而实行分化与逐个击破的不战而胜的政策。
良久，良久，究竟是文丞相素有涵养，首先挣扎着镇定了下来。“我不难以一死以自明。”他又
自语道。“但难道竟这样的牺牲了么 不，不！这打击虽重，我还经得起，杜架阁。”他对杜浒道。“我
们应该自振！危急的国家在呼唤我们！这打击不能使我们完全灰了心！我们该怜恤他们的无知与愚昧！
但该切齿的还是敌人们的奸狡的反间！我们该和真正的敌人们拼！一天有生命在着，一天便去拼！我
们不是还健全无恙么！来，杜架阁，不必再伤心了，敌人们逼迫得愈紧，我们的勇气应该愈大！诸位，
都来，我们且商量个办法，不要徒自颓唐丧志。”天祥恢复了勇气，这样侃侃的说。
杜浒还是垂头懊丧者；但那一场痛哭，也半泄去了他的满腔的怨愤。
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“只是，这一场伤心事！太可怕了！我宁愿被掳，被杀于敌人们手里，却不愿为国人所摈弃，所
怀疑！”杜浒叹息道。
“我们准备着要遇到更艰苦的什么呢。这场打击，虽使我太伤心，但不能使我绝望不前！”天祥
道。
他的镇定与自信，给予杜浒们以更挣扎着向前的最后的勇气。
秦庭痛哭血成川，翻讶中原背可鞭。
南北共知忠义苦，平生只少两淮缘！②
(有删改)
【注】①历史小说《桂公塘》于 1936 年出版，它取材南宋末年，叙述文天祥赴元讲和被扣押，后
设法逃脱，辗转数处，终于暂时脱险的故事。节选部分写文天祥等人从蒙古大军的拘押中历经艰险，
逃脱投奔到真州。此时京城已失，皇帝已投降。他积极致札两淮各诸将，准备在两淮地区开展抗元战
争。小说中的苗再成，即真州太守。李公，即李庭芝，扬州太守。②文天祥《出真州》。
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3 分）
A.苗再成一大早虚情假意地请文天祥看城子，意在使文天祥、杜浒等人离开真州城。
B.听完王都统说李公急帖之事，杜浒、金应几乎要捉住王都统这个造谣的恶徒出气。
C.文天祥两次自语道“我不难以一死自明”，表现了文天祥遭怀疑时的欲以死证清白。
D.小说写于白色恐怖、民族危机日益严重时期，作者借小说表达了殷切的救国之情。
7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)
A.小说善于运用自然环境描写表现人物形象，或和暖或昏黄的太阳光烘托了文天祥不同的心境。
B.小说叙述文天祥等人先饶有兴致地看城子，后被摒弃于真州城外，这一转折使故事达到高潮。
C.小说多处运用感叹句和反问句，表达出人物的强烈情感，这种直陈肺腑的方式颇具感染力。
D.小说结尾引用文天祥的《出真州》，概括了文天祥在两淮的遭遇，表现了历史小说的真实性。.
8.出城前后，文天祥的思绪发生了哪些变化 请结合小说简要分析。(6 分)
9.杜浒是一直追随文天祥的忠义侠士，这篇小说设计了他跳河自尽的情节，请谈谈这个情节带来
的文学效果。(6 分)
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成 10～14 题。
秦武王谓甘茂曰：“寡人欲车通三川以窥周室，而寡人死不朽乎？”甘茂对曰：“请之魏，约伐
韩。”王令向寿辅行。甘茂至魏，谓向寿曰：“子归告王曰：‘魏听臣矣，然愿王勿攻也。’事成，
尽以为子功。”向寿归以告王，王迎甘茂于息壤。甘茂至，王问其故。对曰：“宜阳，大县也，上党、
南阳积之久矣，名为县，其实郡也。今王倍数险，行千里而攻之，难矣。今臣羁．旅．之臣也，樗里疾、
公孙衍二人者，挟韩而议，王必听之。昔者曾子处费，费人有与曾子同名族者而杀人，人告曾子母曰：
‘曾．参．杀．人．。’曾子之母曰：‘吾子不杀人。’织自若。有顷焉，人又曰：‘曾参杀人。’其母尚织
自若也。顷之，一人又告之曰：‘曾参杀人。’其母惧，投．杼．逾墙而走。夫以曾参之贤，与母之信也，
而三人疑之，则慈母不能信也。今臣贤不及曾子而王之信臣又未若曾子之母也疑臣者不适三人臣恐王
为臣之投杼也。”王曰：“寡人不听也，请与子盟。”于是与王盟于息壤。
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果攻宜阳，五月而不能拔也。樗里疾、公孙衍二人在，争之王，王将听之，召甘茂而告之。甘茂
对曰：“息壤在彼。”王曰：“有之。”因悉起兵，复使甘茂攻之。宜阳未得，秦死伤者众，甘茂欲
息兵。左成谓甘茂曰：“公内攻于樗里疾、公孙衍，而外与韩倗为怨，今公用兵无功，公必穷．矣。”
攻宜阳，三．鼓．之而卒不上。向寿对曰：“公不论兵，必大困。”甘茂曰：“我羁旅而得相秦者，今攻
宜阳而不拔，公孙衍、樗里疾挫我于内，而公中【注】以韩穷我于外，是无茂之日已！请明日鼓之，而不
可下，因以宜阳之郭为墓。”于是出私金以益公赏。明日鼓之，宜阳拔。
（节选自《战国策·秦策二》）
【注】公中：即韩倗，任韩国相国。
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 今臣贤不及曾子／而王之信／臣又未若曾子之母也／疑臣者／不适三人／臣恐王为臣之投杼
也
B. 今臣贤不及曾子／而王之信臣又未若曾子之母也／疑臣者／不适三人／臣恐王／为臣之投杼
也
C. 今臣贤不及曾子／而王之信／臣又未若曾子之母也／疑臣者不适三人／臣恐王／为臣之投杼
也
D. 今臣贤不及曾子／而王之信臣又未若曾子之母也／疑臣者不适三人／臣恐王为臣之投杼也
11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. “羁旅”，意为长期寄居他乡，在文中指甘茂离开家乡来到秦国做官。
B. “曾参杀人”“三告投杼”现已成为成语，指流言可畏，与“三人成虎”的意思相仿。
C. “公必穷矣”的“穷”与《屈原列传》中“人穷则反本”的“穷”含义不同。
D. “三鼓”，文中指三次击鼓命令军队出击，起鼓舞士气的作用，是春秋战国时的军礼。
12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 秦武王野心勃勃，想出兵向东进攻三川，觊觎周王室，与《过秦论》中所说惠文、武、昭襄“君
臣固守以窥周室”相互印证。
B. 甘茂认为宜阳虽然名义上是县，实际上相当一个郡，实力雄厚，何况秦王要跋涉千里去进攻，
要攻占宜阳实属不易。
C. 宜阳久攻不下，樗里疾、公孙衍二人意见一致，反对甘茂攻打宜阳。导致武王对战争胜利信心
不足，准备停止进攻。
D. 进攻宜阳时，秦国士兵士气低落，属下左成劝告甘茂要振作建功，向寿则建议甘茂研究军事和
兵法，避免陷入困境。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）王曰：“寡人不听也，请与子盟。”于是与王盟于息壤。
（2）请明日鼓之，而不可下，因以宜阳之郭为墓。
14. 文章中哪些地方体现了甘茂虑事深远，请简要说明。
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，共 9 分）
阅读下面这首唐诗，完成 15～16 题。
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①
竞渡诗 卢肇
石溪②久住思端午，馆驿楼前看发机。
鼙鼓动时雷隐隐，兽头凌处雪微微。
冲波突出人齐譀③，跃浪争先鸟退飞。
向道是龙君不信，果然夺得锦标归。
【注】卢肇，江西人，唐会昌三年中状元。颇有文名，官誉亦佳。此诗写于卢肇及第后。②石溪：
地名，位于作者故乡。③譀（hàn)：叫喊。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 3 分）
A.诗人难忘昔日故乡热闹的端午节庆，此时又在馆驿楼前看到了赛龙舟的景象。
B.在隆隆的雷鸣与鼓声中，装饰着威武兽头的龙舟竞发，凌波击浪，场面震撼。
C.“冲波”“跃浪”直写龙舟奋勇争先， “鸟退飞”则衬托出龙舟竞渡时速度之快。
D.诗歌描写细腻，大场面与特写结合，生动描绘了龙舟奋勇、万众助威的盛况。
16.尾联中“果然”一词蕴含了诗人什么思想感情？请结合全诗简要分析。(6 分）
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）“啸”是一种歌吟方式，其中的意蕴也极为丰富，如《项脊轩志》中“ ▲ ，
▲ ”两句抒发了自己身处陋室却轻松自在的愉悦之情。
（2）古代有星宿分野之说，李白《蜀道难》中“ ▲ ， ▲ ”两句，写出
蜀道高险难行，可以用手触摸到星宿，甚至可以从中穿过。
（3）俗话说“无酒不成欢”，“酒”是古代文人笔下常见的意象之一，但有些文人在诗文中不爱
直说“酒”，喜欢用酒的别称雅号或与酒有关的器皿来指代“酒”，借此抒发丰富的情感，如
“ ▲ ， ▲ ”。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共 3 小题，11 分）
阅读下面的文字，完成 18～20 题。
没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。影片《长津湖》以爱的视角升华英雄，鞭辟入里地
诠释了“谜一样的东方精神”的深刻内涵。影片没有将英雄“脸谱化”“超人化”，而是以情感主线
将他们刻画得______。
连长伍千里的梦想是替弟弟把仗都打了，让他过上盖新房、耕田地、娶媳妇的好日子；七连的战
士在出征的火车上惊叹于万里长城沐浴霞光、祖国山河雄伟壮丽的盛景；老排长雷睢生临死前唱起家
乡的沂蒙小调……所有细节的描述呈现的是战士的爱与牵挂。正是因为对国家、民族和亲人的爱，为
了让祖国山河不遭践踏、让深爱的亲人免受战火的目的，使他们成为无惧空袭、不畏炮火的“特殊材
料”。爱是刺向敌人的刀锋，是摧毁敌营的火炮，是守护家国的长城。《长津湖》中，无论是勇猛异
常的余从戎、沉着果敢的平河，还是载着标识弹驶往敌营的雷睢生，他们为爱出发，并将对祖国、民
族和亲人的爱转化为刺向敌人的利刃。正因如此，狂妄的美军将领，在战斗之初曾叫嚣：训练有素的
美军绝不可能打不败装备低劣的“农民”志愿军。但影片最后，撤退中的美军将领看到冻成冰雕的志
愿军将士却______，并无奈感慨“面对如此决心的敌人，我们永远无法战胜”。打得一拳开，免得百
拳来。冰雕连的将士们为国牺牲的勇气告诉我们，爱一旦转化为______、敢打必胜的信念，将会产生
战天斗地、摧枯拉朽的无穷力量。
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18. 请在文中横线处填入恰当的成语。
19. 文中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，
不得改变原意。
20. 文中画横线的句子运用什么修辞手法，请简要分析其特点和表达效果。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成 21～22 题。
① ？几十年来，科学家一直在寻找月球水存在的证据及其可能的来源途径。2022 年 1 月，
我国嫦娥五号月球着陆器首次获得月表原位探测数据，月球存在水从此有了“现场证据”！近日，一
篇发表在《科学报告》的研究文章指出，从地球上层大气逃逸的氢和氧离子，或在月球上结合，成为
月球上已知水冰的可能来源之一。
如今，科学家已经通过月球遥感探测、返回月球样品分析以及撞击实验等多种研究手段，发现了
月球水 ② ：两极永久阴影区的水冰、部分区域来自月球内部的岩浆成因水以及以羟基或水分子
形式遍布月球的月表水。虽然已有种种迹象表明了月球水的存在，但 ③ ，目前还没有一个定论。
科学家认为，月球水有两种可能的来源，即来自月球内部和外部。具体而言，月球水可能来自月球内
部的岩浆，或来自外部太阳风轰击，彗星、流星体和微流星体的撞击等。
21. 下列句子中的“或”和文中画横线处的“或”，用法相同的一项是（ ）
A. 明天的聚会，不管是搭公车或是自行开车，我都会准时到。
B. 我们看不惯的事越来越多，或是因为我们的心态出了问题。
C. 不懂就问老师，或问一下同学也是可以的，凡事要主动点。
D. 上学只有两条路可走，走菜市场东面，或走新华书店西面。
22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不
超过 10 个字。
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
“奇正”是中国古代兵法里的术语。“正”，指依规依矩，循序渐进，正面临敌；“奇”，指打
破常规，避实就虚，出其不意。孙武在《孙子兵法·势篇》中说：“三军之众，可使必受敌而无败者，
奇正是也。”意思是率领全军与敌人对决，要保持不败就必须正确地运用“奇”“正”。唐代名将李
靖对战东突厥，先以“正兵”行军数千里，稳扎稳打，后又趁其不备，迅速出击，以“奇兵”制胜。
以上材料对我们当下生活的方方面面都颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与
思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；
不少于 800 字。
第 8页（共 8页）虎山中学 2022-2023 学年度高三第一学期
期末教学质量检测语文答案
1.(3 分) B
2.(3 分) D
3.(3 分) C
4.①文化传统不同，费孝通有着中国传统知识分子的责任和担当;②当时处境不同，
费孝通面临的是剧变中的中国社会;③研究目的不同，费孝通的目的是了解中国社会、用
自己的知识推动中国社会进步。
[每点 2分，答出其中两点给 4分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，
可酌情给分。]
5.①选取岭南文化的典型作为研究对象
②比较不同类型，概括岭南文化整体特征
[每空 2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。]
6.B （王都统不是造谣的恶徒。）
7.B （文天祥等人被摒弃于城外不是本章节的高潮。）
8.①出城前，等待诸郡复札，开展抗元斗争.文天祥充满信心、希望。②出城后，当
被怀疑、被摒弃时，文天祥感到悲愤痛心绝望。③当文天祥与壮士们痛哭一场之后，他振
作坚强起来，决定以更大的勇气继续战斗。（每点 2分，答对 3点得满分。）
9.①情节起了波澜。小说的矛盾冲突因此显得更为激烈。②衬托了主要人物的鲜明形
象。突出了文天祥在被国人怀疑、摈弃时仍坚持报效祖国、顾全大局的赤诚之心。③便于
后文揭示主旨。热情歌颂了在国家危难之时无惧敌人，对国忠诚、抗争到底的英雄。④给
读者以深深的震撼，使读者由衷地产生敬佩之情。
（每点 2分,答对任意三点即 得 6分。有其他合理答案也可酌情给分。）
10. D 本题考查学生文言文断句的能力。
句意：现在我不如曾参贤能，大王相信我又不如曾子的母亲相信曾参那样，猜疑我的
人更不止三人，我恐怕大王是会像曾参的母亲那样扔掉梭子逃跑的。
“王之信臣”是一个短语，“信臣”是谓宾结构，中间不能断开，排除 AC。
“疑臣者”作“不适三人”的主语，不应断开；“王为臣之投也”作“恐”的宾语，
“王为”之间不能断开，排除 B。
11. C 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
C.“含义不同”错误。“公必穷矣”的意思是：你一定会陷入困境，走投无路。《屈
原列传》中“人穷则反本”的意思是：人一旦陷入困境，就会回溯本源。可见两个“穷”
含义相同，都指处在困顿的处境中。
12. A 本题考查学生分析理解文章内容的能力。
A.“惠文、武、昭襄”错误。《过秦论》中“君臣固守以窥周室”的是秦孝公。
1
13.（1）我不听信别人的议论，让我们订立盟约吧。”于是武王和甘茂在息壤订立盟
约。
[“听”，听从，听信；“盟”，订立盟约；“于”，在。]
（2）明天让我再击鼓进军，如果还攻不下来，就把宜阳城郊作为我的葬身之地吧！
[“鼓”，击鼓；“以……为”，把……作为；“郭”，城郭，城郊。]
14. （1）甘茂预料樗里疾和公孙衍以韩国国力强为理由争议攻韩的得失，武王一定
会听从他们的意见。
（2）甘茂担心武王会像曾参的母亲不信任曾参一样，不信任他。
（3）甘茂和武王在息壤订立盟约，以防武王反悔。
本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。
（1）“挟韩而议，王必听之”，意思是“樗里疾和公孙衍二人会以韩国国力强为理
由来同我争议攻韩的得失，大王一定会听从他们的意见”，甘茂预料此二人会以韩国国力
强为理由争议攻韩的得失，而武王肯定会听从他们二人的建议。
（2）“臣恐王为臣之投杼也”，甘茂认为他不如曾参贤能，他担心武王会像曾参的
母亲那样扔掉梭子逃跑，暗示他担心武王会不信任他。
（3）“于是与王盟于息壤”，甘茂和武王在息壤订立盟约，来防备武王反悔。
参考译文：
秦武王对甘茂说:“我想用战车进攻三川，取周室而代之，你如果能为我实现这一夙
愿，我将至死不忘。”甘茂说：“我要求出使魏国，与他们相约共同攻打韩国。”于是，
武王派亲信向寿做甘茂的副使出使魏国。甘茂来到魏国，便对向寿说：“您回去告诉武王，
说：‘魏王已同意我的约定，但希望大王暂时不要进攻韩国。’事成之后，把一切功劳全
归于您。”向寿回到秦国，把这话告诉了武王，武王便在秦邑息壤迎接甘茂。甘茂到了息
壤，武王问他为什么暂时不进攻韩国？甘茂回答说：“宜阳是韩国的大县，上党和南阳两
郡间的财富都聚积在这里，它名义上是县，实际上相当一个郡。现在大王穿越重重险阻，
要跋涉千里去进攻韩国，实在太难了啊！如今我是个寄居此地的臣僚。樗里疾和公孙衍二
人会以韩国国力强为理由来同我争议攻韩的得失，大王一定会听从他们的意见。从前，曾
子在费地，费地有个与曾子同姓同名的人杀了人。有人告诉曾子的母亲，说：‘曾子杀了
人。’曾子的母亲说：‘我的儿子不会杀人。’她照样织布。过了一会儿，又有人来说：
‘曾子杀了人。’曾子的母亲仍然照样织布。又过了一会儿，一个人跑来说：‘曾子杀了
人。’曾子的母亲便惊恐万状，扔掉梭子，翻过垣墙，仓皇逃跑了。像曾参这样贤德的人，
而曾参的母亲又对他那样信任，可是三个人猜疑他，就使曾参的母亲不能信任他。现在我
不如曾参贤能，大王相信我又不如曾子的母亲相信曾参那样，猜疑我的人更不止三人，我
恐怕大王是会像曾参的母亲那样扔掉梭子逃跑的。”武王说:“我不听信别人的议论，让
我们约誓吧。”于是武王和甘茂在息壤约誓。
后来甘茂攻打宜阳，五个月还不能攻下，于是樗里疾和公孙衍二人就在武王面前议论
进攻宜阳不恰当，武王打算听信他们的意见了，因而特别召回甘茂，把情况告诉他。甘茂
2
对武王说:“息壤的盟誓就摆在那里！”武王也说:“是啊！”于是调动全部兵力，支持甘
茂继续进攻。宜阳没有攻下，秦兵已死伤甚众，甘茂准备停战。楚人左成对甘茂说:“您
在国内受到樗里疾、公孙衍二人的攻击，在国外又与韩倗结怨，如果您不能建立战功，就
会走投无路了。”甘茂攻打宜阳，连续三次擂鼓进军，但士兵仍然不前进。秦国右将军向
寿说：“您如果不研究军事和兵法，就会陷入绝大的困境。”甘茂说:“我是一个寄居在
秦国而现在当上了秦国左丞相的人。现在宜阳攻不下，在国内又有公孙衍、樗里疾百般阻
挠，国外有韩相国大力抵抗，陷我于困境。这是我的末日到了！明天让我再击鼓进军，如
果还攻不下来，就把宜阳城郊作为我的葬身之地吧！”于是，甘茂拿出自己的钱来加在公
家的赏金里。第二天击鼓进军，宜阳便被攻下了。
15.(3 分)B
16.①观看龙舟竞渡的盛况，表达对勇夺锦标者的赞赏;②由龙舟竞渡联想到自己的才
能曾经被人怀疑，表达高中状元后的欣喜。
[每点 3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。]
17（1）借书满架，偃仰啸歌。（2）扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹
（3）示例：①引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。 ②何以解忧？唯有杜康。③一觞一咏，
亦足以畅叙幽情。④引以为流觞曲水，列坐其次。 ⑤人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
⑥烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 ⑦肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。⑧人生如
梦，一樽还酹江月。 ⑨驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。
（不出现酒，符合题意皆可）
18. 有血有肉 肃然起敬 视死如归
本题考查学生正确使用成语的能力。
第一处，语境指相对“脸谱化”“超人化”的形象，影片《长津湖》中人物包含情感，
充满活力，可填“有血有肉”。有血有肉：比喻富有生命的活力和内容。多用来形容文艺
作品中人物形象生动。
第二处，语境和之前的“叫嚣”形成对比，指看到冻成冰雕的志愿军将士时产生了敬
佩之情，可填“肃然起敬”。肃然起敬：形容对某人或某件事产生了敬佩之情。
第三处，冰雕连的将士们为国牺牲的勇气源于一种不怕死、敢拼搏的精神，可填“视
死如归”。视死如归：把死看得像回家一样平常，形容不怕牺牲。
19. 为了让祖国山河不遭践踏、让深爱的亲人免受战火，他们成为无惧空袭、不畏炮
火的“特殊材料”。
本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子有两处语病：
一是“为了……的目的”句式杂糅，可删去“的目的”；
二是滥用介词“使”导致主语残缺，可删去“使”。
20. 运用比喻和排比的修辞，化抽象为具象，节奏感强，增强语势，生动形象展现志
愿军们爱的力量，爱的巨大作用，赞美志愿军战士因爱而英勇无畏，因爱而无私奉献。
本题考查学生正确使用常见的修辞手法及赏析其表达效果的能力。
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句中把爱比喻为“刀锋”“火炮”“长城”，化抽象为具象，生动形象展现志愿军们
爱的力量产生的巨大作用，对敌人有巨大杀伤力，对国家和人民则是巨大的保护力量。
“爱是……，是……，是……”，三个句式相同的句子组成排比句，读来朗朗上口，
具有节奏感，增强语势，凸显爱的巨大作用，赞美志愿军战士因爱而英勇无畏，成为打击
敌人的力量，因爱而无私奉献，保家卫国。
21. B 本题考查学生理解虚词的意义和用法的能力。
文中画横线处的“或”是副词，表示不肯定，是“或许、也许”之意。
A.“或”为表选择的连词，解释为“或者”。
B.“或”是副词，表示不肯定，解释为“或许、也许”。
C.“或”为表选择的连词，解释为“或者”。
D.“或”为表选择的连词，解释为“或者”。
22. ①月球上是否存在水 ②主要以三种形式存在 ③这些水是怎么来的
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，本空是一个问句的形式，根据后文“科学家一直在寻找月球水存在的证据及
其可能的来源途径”可知，这个问题应该是关于月球上到底有没有水，据此可写“月球上
是否存在水”；
第二空，根据后面的冒号可知此句为后文的总领句，而“两极永久阴影区的水冰、部
分区域来自月球内部的岩浆成因水以及以羟基或水分子形式遍布月球的月表水”是月球水
存在的三种形式，据此可知，本空应为“主要以三种形式存在”；
第三空，根据“目前还没有一个定论”“科学家认为，月球水有两种可能的来源，即
来自月球内部和外部”可知，此处是在探讨月球水的来源，据此可写“这些水是怎么来的”。
23.【写作指导】材料分为三部分。第一部分写中国古代兵法中的两个术语“奇”与
“正”，并对“奇”与“正”分别进行了阐释，指出“依规依矩，循序渐进，正面临敌”
为“正”，“打破常规，避实就虚，出其不意”为“奇”。第二部分引用《孙子兵法·势
篇》的理论，说明了善用“奇”“正”是克敌制胜的关键。第三部分通过列举李靖对战东
突厥大胜的故事告诉我们：守“正”是基础，是保障，而用“奇”是打破平衡、让形势有
利于自己的重要策略。简而言之，为将者要立足于"正"，适时出"奇"。
材料以军事术语中的“奇正”为引，为考生指明了写作方向，可以使其联想到“奇正
之道”对个人成长和社会发展的意义。由此可将材料中的“正”引申为恪守道德准则、遵
守社会规范、遵循成长规律、务实奋进等，“奇”可理解为打破常规求突破、勇于创新等，
写作时可从以上角度立意。
【参考立意】①圆守人心之“正”，善出“奇”招；成就“制胜”人生。②磨弱道德
品质，坚守行为底线，而又不固守成见，成就非凡自我。③遵循成长规律与社会规范，踏
实奋进，巧出奇思，把握机遇。
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