第5课 线的表现力 说课（教案）湘美版 美术三年级上册

线的表现力
尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学美术组的9号考生。
今天我说课的题目是《线的表现力》
一：开场白
本节课，我将秉承新课改理念从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。
二：教材分析
首先来谈一谈我对教材的理解，本节课是湘教版小学美术三年级上册第5课的内容，属于综合探索学习领域，通过对本节课线条描绘事物的学习，引导学生大胆自由的表现自己，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作热情。
三：学情分析
接下来说一说学情，三年级的学好玩、好问、好奇心强，他们有较强的表现欲望，愿意用画面表达自己的所见、所闻、所感、所想，但对动手制作的深入层次稍有欠缺，需要教师的正确引导学生发现美术的艺术美。
四：教学目标
根据课程标准和新课改对课程内容的要求，结合学生实际，我确定了以下三维目标：
1认识不同形态的线条，体会线条的美感特征。
2通过绘制，提高学生的观察力和造型表现能力
3引导学生体会艺术和生活的联系，培养学生细心观察善于思考的好习惯
五：重难点
基于以上分析，我确定了本节课的重点和难点
重点:掌握线条的不同形态特征和组成纹理的美感表现。
难点：学生有创意的运用所学进行创作
六：教法学法
为了突出重点，突破难点，我将遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，主要采用情景教学法、演示法、多媒体辅助教学法，在学法上，我会引导学生运用自主探究法、合作交流法、实践操作法来进行学习，让学生已主人翁的态度投入到学习中！
七：教学过程
下面就进入本次说课的重要部分—教学过程，我将从以下五个环节来进行：
1激趣导入，走进线条
课的开始，为了激发学生的兴趣，我将播放欢快的音乐和舒缓的音乐，并配以相应的音波图，让学生观察不同旋律的音乐音波图中的线条也不同，体会线条的韵律美和节奏美。并这样导入：“同学们，欢快的音乐中线条像在跳舞一样，而舒缓音乐中的线条像条小河，线条可以传情达意呈现美感。这节课就跟随老师一起去探索线条的表现能力吧。”由此自然的引出本课课题—线条的表现力
2启发引导，探索线条
在此环节，我将引导学生由浅入深的学习线条的特性和绘画表现方法
首先，联系生活，说一说。我会请学生说一说自然界中有哪些线条。引导学生积极发言！我会结合学生的发言，展示高楼大厦、长城、田野、飘动的丝带等图片，让学生观察，感受生活中的线条无处不在，这种学生说一说这些图中的线给人什么样的感受？引导学生体会不同的线给人的感觉也不同。如垂直的线给人庄严政治的感觉。而曲线则显得活泼，优美等。由此让学生对线条有了初步感知，使学生的生活与美术课相结合 。
然后，探索方法，学一学。我会斑马、绘画作品五马图、奔流、梵高的星空，让学生四人为一小组，观察对比这些图中的线有什么特点。学生交流讨论后，我会板书并引导学生体会线条有粗细、曲直、长短等不同的形态。在此基础上为学生展示不同形态线条的作品，请学生找一找作品中哪里体现了线条的长短，粗细，曲直？由此，给学生以直观感受，有效解决本课重点。
最后是学以致用，画一画。为了增加课堂的丰富性，我会展示向日葵的图片，请学生尝试用直线和曲线分别画一画，我会根据学生练习指出问题。接着展示教材图例，引导学生了解线条组合的转折，疏密变化；及线条组织纹理体现的美感。此环节，有学生的主动参与，教师的言语指导，使学生的积极性得到很大激发，真正做到把课堂还给学生。
3教师示范，学生创作
接下来就进入第三环节教师示范学生创作，为使学生更加直观的了解绘画方法，我会演示示范绘画橙子，引导学生了解尝试绘画更多倾向于即兴的线条排列与组织。接下来就请学生大胆创作绘画一幅有趣的线描画。学生创作时，我会巡视指导，对表现好的学生进行表扬，并及时帮助有疑问的学生，让学生在轻松愉悦的氛围中，感受创作的快乐。
4展示欣赏，评价交流
学生创作完成后，我将顺势进入第四环节展示欣赏，评价交流，我将以艺术展览会的形式展示学生作品，引导学生从造型、创意等角度进行自评和互评，让学生发现自己的优点和不足，最后我会进行教师点评，体现评价的教育与激励功能。
5课堂总结，巩固延伸
在课的最后，是第五环节课堂总结，巩固延伸，我会先请学生说一说这节课有什么收获又有什么困惑，既体现了学生的主体性又培养了学生的归纳能力；并引导学生课后听一听儿歌《线啊线》，并尝试描绘歌中的线条，真正达到课虽尽、趣无穷的效果。
八：板书设计
最后说一下我的板书设计，我的板书力求重点突出，简洁明了，便于学生的理解与掌握。
以上就是我说课的全部内容，再次感谢各位评委老师的耐心聆听！