题型四 图示图解类（1）——2023届高考生物高频题型专项训练
1.光敏色素是植物体内由两条多肽链组成的一种特殊的蛋白质，其功能可受光照影响。下列叙述正确的是( )
A.光敏色素吸收红光和远红光的转化不可逆
B.光敏色素分别含有两个游离的氨基和羧基
C.不同光照条件能改变光敏色素的空间结构
D.红光照射后光敏色素中的肽键数量发生改变
2.研究发现，细胞中错误折叠的蛋白质或损伤的细胞器被一种称为泛素的多肽标记后，送往溶酶体降解，具体机理如下图，下列叙述错误的是( )
A.泛素在蛋白质和损伤细胞器降解过程中起到“死亡标签”的作用
B.吞噬泡与溶酶体融合体现了生物膜的选择透过性
C.溶酶体中的多种水解酶可以将吞噬泡降解
D.泛素可能参与代谢、增殖等生命活动的调节
3.Ⅰ-和氨基酸是合成甲状腺激素的重要原料，研究人员发现甲状腺滤泡上皮细胞中Ⅰ-和氨基酸浓度均比血液中高出几十倍。如图表示Ⅰ-和氨基酸进入甲状腺滤泡上皮细胞的模式图，下列有关说法正确的是( )
A.细胞通过主动运输吸收Ⅰ-，通过协助扩散吸收氨基酸
B.图示的运输方式能降低细胞膜两侧Ⅰ-和氨基酸的浓度差
C.载体①和②的结构不同，但发挥作用时都会消耗能量
D.Ⅰ-和氨基酸是小分子物质，能通过无蛋白质的脂双层
4.如图表示细胞凋亡过程中的部分生理过程。Caspase酶是细胞凋亡中的关键因子之一，被激活后选择性地切割某些蛋白质。细胞凋亡后形成许多凋亡小体，凋亡小体被吞噬细胞吞噬清除。下列叙述错误的是( )
A.图中蛋白质被Caspase酶切割后生物活性丧失
B.细胞凋亡的激发体现了质膜信息交流的功能
C.癌细胞的凋亡诱导因子受体可能缺失或功能异常
D.吞噬细胞吞噬凋亡小体属于人体第二道免疫防线的作用
5.三位美国遗传学家发现了控制生物节律(即生物钟)的分子机制，其核心组件的简化示意图如下(PER蛋白是与生物节律有关的关键蛋白)。下列有关叙述正确的是( )
A.PER基因的表达过程中，只有转录需要遵循碱基互补配对原则
B.PER/TIM蛋白复合物、mRNA通过核孔自由进出细胞核
C.PER/TIM蛋白复合物对PER基因表达的调控属于翻译水平的调控
D.PER蛋白积累后抑制PER基因的活性属于负反馈调节
6.下图为人体某组织局部示意图，下列叙述错误的是( )
A.a、b、c与细胞内液共同构成人体的体液，内含水、离子和其他化合物
B.手和脚有时会磨出“水泡”，“水泡”中的液体主要是a
C.红细胞中的O2要进入骨骼肌细胞中参与有机物氧化分解，至少需要穿过6层生物膜
D.某人长期营养不良，可能导致人体组织中蛋白质大量分解，使c处渗透压上升
7.瘦素是人体内与脂肪代谢密切相关的一种激素，有关作用过程如下图所示(其中“+”表示促进作用、“-”表示抑制作用)，据此分析错误的是( )
A.瘦素通过血液定向运输到脂肪细胞、下丘脑等部位发挥作用
B.瘦素能抑制肝糖原分解，从而减少糖类物质转化为脂肪
C.瘦素分泌量减少或瘦素受体缺乏都可能引起发胖
D.瘦素分泌减少或神经调节紊乱都可能引发暴饮暴食
8.已知细胞分裂素（CK）、脱落酸（ABA）和赤霉素（GA）调节种子萌发的机理如图所示，其中A、B、D、G均表示植物体内的基因，B基因表达会导致种子休眠。基因表达产物对相关基因产生一定的生理效应，图中“—”表示抑制。下列叙述错误的是( )
A.细胞分裂素可解除种子休眠，使种子进入萌发状态
B.赤霉素可能通过促进淀粉酶的合成，提高了种子内还原性糖的含量
C.脱落酸通过抑制B、G基因的表达来抑制种子萌发
D.在调节种子萌发过程中脱落酸和细胞分裂素的作用效果相反
9.下图为某生态系统中碳循环的部分示意图，图中甲～戊代表不同组成成分，①～③表示过程，A、B、C代表能量流经丙所处营养级的去向，其中数字代表能量值，单位为J/（cm2·a）。下列叙述正确的是( )
A.①过程为光合作用，是碳元素进入生物群落的唯一途径
B.由图中数据可计算出丙到丁的能量传递效率为15%
C.乙、丙、丁三种成分的数量关系为依次递减
D.甲～戊各成分之间存在信息传递，通常为双向进行
10.精神应激是指人们在遭遇外界压力及不可预知的风险时，产生的一种情绪经历。研究发现长期紧张的生活节奏往往会给人带来一定情绪压力，下图为人在情绪压力(如疼痛、恐惧等)下，肾上腺皮质和肾上腺髓质参与的应激反应模式图，其中糖皮质激素的作用之一是能够直接阻止细胞因子的合成和释放，激素a能够升高血糖。
(1)神经—体液—免疫调节是机体维持稳态的主要调节机制，三种调节方式所涉及的信息分子依次为____、细胞因子等。
(2)据题干信息推断激素a是____ ,在此过程中，该激素分泌的调控属于____调节。
(3)糖皮质激素为类固醇激素，通过下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴分泌，存在分级调节及反馈调节的特点，该激素在细胞中的合成场所是____,其发挥作用的靶器官(细胞)有____。
(4)通过上述分析，简述长期精神应激会使人体内分泌紊乱、免疫力下降的原因
____ 。
答案以及解析
1.答案：C
解析：两种形式的光敏色素能发生相互转化，A错误；光敏色素至少含有两个游离的氨基和两个游离的羧基，B错误；由图可知，红光照射后光敏色素中的肽键数量不变，D错误。
2.答案：B
解析：A、据题意可知，泛素与错误折叠的蛋白质和损伤细胞器结合，相当于对其进行了标记，后被溶酶体中的水解酶降解，泛素起到“死亡标签”的作用，A正确；
B、吞噬泡与溶酶体融合属于膜融合，体现了生物膜的流动性（细胞膜上磷脂分子和蛋白质分子都可以运动），B错误；
C、溶酶体中含有多种水解酶，可将吞噬泡降解，将其中有用的物质如氨基酸重复利用，而无用的物质排出细胞，C正确；
D、在代谢、增殖过程中可能出现错误折叠或损伤的细胞器，需要通过图示过程进行降解，故泛素参与代谢、增殖等生命活动的调节，D正确。
故选：B。
3.答案：C
解析：A、细胞吸收和氨基酸是逆浓度梯度运输，都是主动运输，A错误；B、主动运输会增加膜两侧物质的浓度差，B错误； C、载体①和②运输的物质类型不同，因此结构不同，但是都参与主动运输，都会消耗能量，C正确；D、Ⅰ-和氨基酸不能通过无蛋白质的脂双层，因为两者都需要膜蛋白的运输，D错误。
故选：C。
4.答案：A
解析：本题考查细胞凋亡、免疫调节相关知识。据题意，蛋白质被Caspase酶酶解后得到核酸酶CAD和酶PARP，这两种酶发挥作用，最终导致细胞凋亡形成凋亡小体，A错误；凋亡诱导因子作为信息分子与细胞膜上的受体结合，进而激发细胞凋亡，体现了质膜的信息交流功能，B正确；受体的化学本质是糖蛋白，癌细胞细胞膜表面糖蛋白减少，可能无法识别凋亡诱导因子而不能启动凋亡程序，进而无限增殖，C正确；吞噬细胞与体液中杀菌物质构成第二道防线，故吞噬细胞吞噬凋亡小体属于人体第二道免疫防线的作用，D正确。
5.答案：D
解析：A.PER基因的表达过程中，转录和翻译过程均需要遵循碱基互补配对原则，故A错误； B.PER/TIM蛋白复合物能进入细胞核，而RNA只能从细胞核出来，且核孔对物质的进出也有选择性，故B错误； C.PER/TIM蛋白复合物对PER基因表达的调控属于转录水平的调控，故C错误； D.PER蛋白积累后抑制PER基因的活性，早晨，PER/TIM蛋白复合物降解，对PER基因的抑制解除，所以属于负反馈调节，故D正确。
6.答案：D
解析：A、a是组织液，b是淋巴液，c是血浆，a、b、C与细胞内液共同构成人体的体液，体液中含有大量的水，还有许多离子和化合物，A正确；B、手和脚有时会磨出“水泡”，“水泡”中的液体主要是组织液，B正确；C、红细胞中的O2要进入组织细胞中参与有机物氧化分解，至少需要出红细胞膜、进出血管壁细胞、进入组织细胞、进入线粒体共6层生物膜，C正确；D、某人长期营养不良，导致血浆中蛋白质分解进入组织液中，血浆渗透压降低，D错误。
故选：D。
7.答案：A
解析：瘦素通过血液运输到脂肪细胞、下丘脑等部位的过程是不定向的，A错误；由图可知，瘦素能够抑制肝糖原分解，正常人血糖水平是稳定的从而减少糖类物质转化为脂肪，B正确；瘦素能促进脂肪分解，所以其分泌量减少或瘦素受体缺乏都可能使体内脂肪积累，从而引起发胖，C正确；瘦素作用于下丘脑，能抑制食欲，所以，瘦素分泌减少或神经调节紊乱都可能引发暴饮暴食，D正确。
8.答案：C
解析：A、B基因表达会导致种子休眠，细胞分裂素（CK）可以引起A基因的表达，从而抑制B基因的表达，从而解除种子休眠，使种子进入萌发状态，A正确；B、赤霉素可抑制D基因的表达，从而解除D基因的表达产物对G基因的抑制作用，促进淀粉酶的合成，提高了种子内还原性糖的含量，B正确；C、脱落酸通过促进B基因表达、抑制G基因的表达来抑制种子萌发，C错误；D、在调节种子萌发过程中，脱落酸抑制种子萌发，细胞分裂素促进种子萌发，两者的作用效果相反，D正确。故选C。
9.答案：D
解析：A、①过程为光合作用，是碳元素进入生物群落的途径之一，碳还可以通过化能合成作用进入生物群落，A错误； B、A代表丙（第二营养级）的摄入、B代表丙（第二营养级）的同化，C代表用于丙（第二营养级）生长、发育和繁殖。图中20J/（cm2·a）代表丙粪便中的能量，应该属于乙流向戊的能量。丙的同化量为100-20=80J/（cm2·a），丙的同化量是未知的，故不能计算甲到丙的能量传递效率，B错误； C、若乙是数目，丙是昆虫，则丙的数量多于乙，C错误； D、甲~戊各成分之间存在反馈调节，故信息传递通常为双向进行，D正确。故选：D。
10.答案：（1）神经递质；激素
（2）肾上腺素；神经
（3）内质网；下丘脑、垂体、辅助性T细胞
（4）长期精神应激，会导致神经系统分泌的一些激素异常，作用于内分泌系统，引起内分泌紊乱;神经系统分泌的某些神经递质作用于免疫系统,影响免疫系统功能;某些激素(如糖皮质激素)也会影响免疫系统的功能(答出2点即可)
解析：（1）信息分子主要起到传递信息、调节机体活动的作用,神经递质是神经元释放的作用于下一个细胞的物质;激素是内分泌系统的细胞分泌的，参与体液调节。
（2）通过下丘脑直接支配肾上腺髓质释放的激素a为肾上腺素。肾上腺素的分泌调节途径是:情绪压力刺激-神经-肾上腺细胞-肾上腺素，在此过程中，肾上腺属于效应器的组成部分，肾上腺素分泌的调控属于神经调节。
（3）糖皮质激素为类固醇激素，化学本质属于脂质，其在内质网中合成。糖皮质激素的分泌是通过下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴进行，存在反馈调节作用于下丘脑、垂体。据题干信息，糖皮质激素还能够直接阻止细胞因子的合成和释放，故其靶细胞还有辅助性T细胞。
（4）长期精神应激，会导致神经系统分泌的一些激素异常，作用于内分泌系统，引起内分泌紊乱;神经系统分泌的某些神经递质作用于免疫系统,影响免疫系统功能;某些激素(如糖皮质激素)也会影响免疫系统的功能。题型四 图示图解类（2）——2023届高考生物高频题型专项训练
1.高尔基体是真核细胞内分泌蛋白、膜蛋白和胞内水解酶等蛋白质的加工、成熟场所。离开高尔基体的溶酶体可参与细胞的自噬过程，如下图所示。下列相关叙述或推测不合理的是( )
A.分泌蛋白是以囊泡包裹的形式离开高尔基体的
B.动物细胞内具有双层膜的细胞结构是线粒体或细胞核
C.细胞发生图示自噬现象时，利于细胞内部环境的稳定
D.自噬溶酶体的形成离不开生物膜具有一定流动性的特点
2.和是植物利用的主要无机氮源，的吸收由根细胞膜两侧的电位差驱动，的吸收由H+浓度梯度驱动，相关转运机制如图。铵肥施用过多时，细胞内的浓度增加和细胞外酸化等因素引起植物生长受到严重抑制的现象称为铵毒。下列说法正确的是( )
A.通过AMTs进入细胞消耗的能量直接来自ATP
B.通过SLAH3转运到细胞外的方式属于被动运输
C.铵毒发生后，增加细胞外的会加重铵毒
D.载体蛋白NRT1.1转运和H+的速度与二者在膜外的浓度呈正相关
3.随体是位于染色体末端的染色体片段，通过次缢痕与染色体主要部分相连。带有随体的染色体称为Sat-染色体，伴随染色体的复制，其随体也会复制，过程如下图所示。人体细胞中只有13、14、15、21和22号染色体上有随体结构。不考虑其他变异，下列有关人卵原细胞减数分裂过程中随体的变化，叙述正确的是( )
A.减数分裂Ⅰ后期，初级卵母细胞中的染色体数加倍，随体数量也随之加倍
B.次级卵母细胞的随体在减数分裂Ⅱ间期伴随染色体复制而复制
C.极体的随体数量可在染色体着丝粒分裂时加倍
D.通过减数分裂形成的卵细胞中含有5条Sat-染色体
4.慢性粒细胞白血病患者的第22号染色体容易发生缺失，所缺失的片段接到了9号染色体上，减数分裂过程中两对染色体出现如图所示的联会现象，并在减数第一次分裂后期发生联会的染色体两两随机分离。已知具有结构异常染色体的配子不可育，不考虑其他变异情况。据图分析，下列叙述正确的是( )
A.该变异没有产生新的致病基因，不会有遗传病发生
B.若该个体为女性，其产生的卵细胞中可育的概率为1/4
C.该变异类型属于易位，改变了基因的数量和排列顺序
D.图示变异类型可用光学显微镜在有丝分裂中期观察到
5.赫尔希和蔡斯利用噬菌体证明DNA是遗传物质的实验中，用32P标记噬菌体的DNA，实验过程如图所示。下列叙述正确的是( )
A.该组实验说明噬菌体进入大肠杆菌的物质只有DNA
B.完成该组实验需先后用到带32P标记和不带32P标记的大肠杆菌
C.若在上清液中检测到少量放射性，则可能是②过程搅拌不均匀
D.新噬菌体中只有部分含32P，说明只有部分噬菌体获得亲代的遗传信息
6.图1为膝跳反射示意图，图2为动作电位在神经元上传导的示意图，下列叙述正确的是( )
A.给予伸肌处的感受器适宜刺激，可引起伸肌舒张、屈肌收缩，完成膝跳反射
B.在膝跳反射发生过程中，抑制性中间神经元D上没有动作电位的产生
C.图2CD段神经纤维膜电位的形成与钠离子内流有关
D.图2D点细胞膜内侧的钠离子浓度不可能比外侧高
7.如图表示抗原引起体液免疫和细胞免疫的过程，B淋巴细胞以及细胞毒性T细胞的活化需要两种信号同时存在。下列相关叙述中错误的是( )
A.图中抗原呈递依赖于细胞膜上的受体蛋白，通过直接接触传递信息
B.引起浆细胞和细胞毒性T细胞活化的双信号是抗原和辅助性T细胞表面的分子
C.将获得肿瘤抗原信息的树突状细胞回输到该癌症患者体内可使机体产生记忆细胞
D.如果通过一定的药物抑制辅助性T细胞的增殖则可以延长移植器官的存活时间
8.植物的根顺重力方向向下生长，称为正向重力性。植物细胞中感受重力的物质是淀粉体，植物根部的淀粉体在根冠，受重力影响淀粉体会下沉到根冠细胞的底部。下图为根冠细胞正向重力性调节机制，已知钙泵是Ca2+激活的ATP酶，钙泵和生长素泵分别将钙离子和生长素运输到细胞壁并在根冠下侧聚积，大部分生长素最终分布在根的伸长区下侧，使根的生长表现为正向重力性。下列有关叙述正确的是( )
A.淀粉体在重力作用下沉降到细胞底部可直接促进细胞释放大量Ca2+
B.细胞质基质中Ca2+增多会直接激活钙泵和生长素泵
C.钙泵和生长素泵具有特异性，二者转运物质时需要消耗ATP
D.重力导致根下侧细胞生长素的浓度高于上侧，促进生长的作用更强
9.下图为生态系统能量流动和物质循环的关系图，相关叙述错误的是( )
A.图中黑色箭头可表示能量流动过程，白色箭头可表示物质循环过程
B.能量流动和物质循环可借助生物之间的取食过程相依相伴进行
C.②表示热能散失的过程，生态系统需要通过①过程从外界获得能量
D.若图中物质循环表示碳循环，则碳在③④⑤过程的传递形式为CO2
10.如图为下丘脑对人体部分生理活动的调节过程，a~h表示激素，甲、乙、丙表示内分泌腺，①~⑧表示部分生理活动，c的分泌受h的调控，乙为肾上腺，虚线表示神经调节。回答下列问题：
（1）图中，激素a与b的作用相____，共同维持血糖含量的相对稳定。当人饥饿时，除下丘脑外，还有___(用“甲”“乙”“丙”作答)内分泌腺活动加强，促使血糖含量升高；当处于非常危险的环境时，人体既能通过④过程促使甲分泌相关激素快速升高血糖，又能通过___(填序号)过程促使相关腺体分泌激素，使血糖浓度快速上升，可见人体对血糖浓度的调节属于____调节。
（2）图中，通过下丘脑、丙、甲状腺调节激素g的产生，这种调节方式叫作___调节。
（3）在寒冷环境下人体直接参与产热调节的激素有[___]__与[___]____。
（4）b除了图示的作用外，还可以通过促进___调节血糖平衡。正常人空腹时血
（5）为验证胰岛素能降血糖，某同学给几只刚进食的小鼠腹腔注射一定剂量的胰岛素溶液（用酸性生理盐水配制），观察现象，若出现惊厥，则达到目的。该实验需要完善的是（多选题)__。
A.为使反应出现得较快且明显，实验前应将小鼠饥饿处理，以消耗肝糖原。
B.应设置注射等量酸性生理盐水的对照组，且注射的部位、方法同实验组。
C.应设置口服胰岛素的实验组，对照组灌喂等量的清水。
D.出现惊厥现象后，还应对其中的一半注射葡萄糖液抢救，另一半不予抢救。
答案以及解析
1.答案：B
解析：A、分泌蛋白是以囊泡包裹的形式离开高尔基体的，A正确；
B、从图中信息可知，动物细胞内的自噬体也是双层膜结构，B错误；
C、细胞发生自噬现象时，能将细胞内衰老的细胞器降解掉，利于细胞内部环境的更新，C正确； D、溶酶体为单层膜全封闭结构，图中所示自噬体为双层膜全封闭结构，二者融合形成自噬溶酶体，首先要膜与膜融合，该过程离不开生物膜的流动性，D正确。
故选B。
2.答案：B
解析：本题考查被动运输和主动运输的区别。的吸收由根细胞膜两侧的电位差驱动，能量不是来自ATP，A项错误；的吸收由H+浓度梯度驱动，属于主动运输，进行的是逆浓度梯度运输，因此通过SLAH3转运到细胞外的方式是顺浓度梯度运输，属于被动运输，B项正确；铵毒发生后，增加细胞外的，可以促使H+向细胞内转运，减少细胞外的H+，从而减轻铵毒，C项错误；载体蛋白NRT1.1转运属于主动运输，主动运输的速率与浓度差无必然关系；运输H+属于协助扩散，协助扩散在一定范围内与浓度差呈正相关，超过一定范围后不成比例，D项错误。
3.答案：D
解析：初级卵母细胞在减数分裂Ⅰ后期同源染色体分离，着丝粒并没有分裂，染色体数目未加倍,A错误;减数分裂Ⅱ间期没有染色体复制,B错误;减数分裂I间期，伴随DNA复制形成染色单体时，随体数量加倍，减数分裂Ⅱ后期无随体数量变化,C错误；13、14、15、21和22号染色体为Sat-染色体，通过减数分裂形成的卵细胞中13、14、15、21和22号染色体各一条，因此含有5条Sat-染色体,D正确。
4.答案：B
解析：该变异没有产生新的致病基因，但属于染色体结构变异，会伴有遗传病发生，A错误；若该个体为性，联会时发生图示染色体结构变异，减数第一次分裂后期发生联会的染色体两两随机分离，染色体正常的概率为1/4，产生的卵细胞中含有正常染色体的概率为1/4，已知具有结构异常染色体的配子不可育，则其产生的卵细胞中可育的概率为1/4，B正确；该变异类型属于易位，改变了基因的排列顺序，但是一般不改变基因的数量，C错误；图示变异类型可用光学显微镜在减数分裂的四分体时期观察到，D错误。
5.答案：B
解析：A、沉淀物是大肠杆菌，放射性主要在沉淀物中，且子代噬菌体中检测到32P，说明进入大肠杆菌的是DNA，但没有对照实验，不能说明噬菌体的蛋白质不进入大肠杆菌，A错误； B、标记噬菌体：在分别含有放射性同位素35S或放射性同位素32P培养基中培养大肠杆菌；再用上述大肠杆菌培养噬菌体，得到DNA含有32P标记或蛋白质含有35S标记的噬菌体。题干中噬菌体感染的大肠杆菌是不带32P标记的大肠杆菌，B正确； C、若在上清液中检测到少量放射性，则可能是保温时间过长，细菌裂解，释放出带放射性的子代噬菌体，C错误； D、新噬菌体中只有部分含32P，是由于DNA进行半保留复制，只有保留亲代噬菌体DNA链的子代噬菌体含有32P,D错误。
故选：B。
6.答案：D
解析：膝跳反射进行时，伸肌收缩的同时屈肌舒张,A项错误;在膝跳反射发生过程中，抑制性中间神经元D需要先兴奋,才能释放抑制性递质，所以有动作电位的产生,B项错误；图2的横轴表示轴突的不同位置,CD段所对应的神经纤维处于动作电位恢复到静息电位的过程中，膜电位的形成与钾离子外流有关,C项错误；图2无论是静息状态还是兴奋状态，神经细胞膜外侧的钠离子浓度均比细胞膜内侧高,D项正确。
7.答案：B
解析：图中抗原呈递依赖于细胞膜上的受体蛋白，抗原与受体结合后可通过胞吞进入树突状细胞，通过直接接触传递信息，A正确；浆细胞是B淋巴细胞活化后的细胞，浆细胞不能活化，B错误；将获得肿瘤抗原信息的树突状细胞回输到癌症患者体内，可作为抗原引起机体的免疫反应，从而使机体产生相应记忆细胞，C正确：如果通过一定的药物抑制辅助性T细胞的增殖则可以影响细胞毒性T细胞的活化，避免对移植器官的排斥，从而延长移植器官的存活时间， D正确。
8.答案：C
解析：A、结合图示可知，淀粉体在重力作用下沉降到内质网上，促进内质网释放大量Ca2+，进而产生一系列的调节作用，A错误； B、细胞质基质中Ca2+增多，会激活无活性的钙调蛋白，被激活的钙调蛋白方可激活钙泵和生长素泵，B错误； C、钙泵和生长素泵只能转运特定的物质，具有特异性，由“已知钙泵是Ca2+激活的ATP酶，钙泵和生长素泵分别将钙离子和生长素运输到细胞壁并在根冠下侧聚积”可知，钙泵和生长素泵转运物质都需要消耗ATP,C正确； D、因为重力作用，根下侧细胞生长素的浓度高于上侧，又由于根对生长素更敏感，故高浓度的生长素会抑制根下侧细胞的生长，表现为根下向地性，D错误。
故选：C。
9.答案：D
解析：A.图中黑色箭头②③④单向流动，可表示能量流动过程，白色箭头⑤循环往复，可表示物质循环过程，A正确;
B、能量流动和物质循环可借助生物之间的取食过程(即捕食关系)相依相伴进行,能量流动是物质循环的动力,物质循环是
能量流动的载体，B正确;
C、通过分析可知，②表示热能散失的过程，生态系统需要通过①过程从外界获得能量，C正确;
D、碳在③④之间是含碳有机物的形式流动的，D错误。
故选D。
10.答案：（1）抗衡；甲、乙、丙；⑥；神经—体液
（2）分级
（3）g甲状腺激素；d肾上腺素
（4）血糖进入组织细胞进行氧化分解；3.9~6.1
（5）ABD
解析：（1）图中，激素a胰高血糖素（升高血糖）与b胰岛素（降低血糖）相抗衡，共同维持血糖含量的相对稳定；当人饥饿时,血糖含量降低，除下丘脑外，还有甲胰岛、乙肾上腺、丙垂体等内分泌腺活动加强，促使血糖含量升高：当处于非常危险的环境时,人体既能通过④过程促使甲分泌相关激素（胰高血糖素）升高血糖，又能通过⑥过程促使相关腺体分泌激素（肾上腺素），使血糖浓度快速上升，可见人体对血糖浓度的调节属于神经—体液调节。
（2）图中，通过下丘脑、丙（垂体）、甲状腺调节激素g甲状腺激素的产生，这种调节方式叫作分级调节。
（3）根据图示，g为甲状腺激素，再根据题干“c的分泌受h的调控”，判断c为糖皮质激素，则d为肾上腺髓质分泌的肾上腺素。在寒冷环境下，d肾上腺素和g甲状腺激素分泌增加，促进新陈代谢，增加产热。
（4）b为胰岛素，除了图示的作用（促进肝糖原的合成、促进血糖转化为脂肪等非糖物质）外，还能促进血糖氧化分解。
（5）为使反应出现得较快且明显，实验前应将小鼠饥饿处理，以消耗肝糖原，A项正确；探究实验应遵循对照原则和单一变量原则，因此该实验还应设置注射等量酸性生理盐水的对照组，且注射的部位、方法同实验组,B项正确；胰岛素的化学本质是蛋白质，口服会被消化酶分解，因此胰岛素不能口服，应静脉注射，C项错误；出现惊厥现象后，还应对其中的一半注射葡萄糖液抢救，另一半不予抢救,这样可以进一步证明胰岛素的作用，D项正确。题型四 图示图解类——2023届高考生物高频题型专项讲解
题型概述
生物图解图示也是一种语言，它是用特殊的符号、色彩和图形来反映生命现象的发生、发展以及生物的结构、生理过程和相互联系，它浓缩了大量的生物知识、信息，是生物知识的重要表达方式。它主要包括模式图和流程图两类。模式图是生物相关生理过程或局部形态结构的直观模式的典型展示；流程图是指描述生命活动和发展动态过程的图形。常用箭头、字母和数字表示复杂生命活动的过程。这两类图示都蕴含较多的信息，是高考命题的常用素材。
题型特点
图解图示型试题主要有两个特点。（1）新情境：以图像、图形或流程图为试题的信息来源，即通过图解图示创设新情境，提供新材料；（2）重能力：该类试题是以生物学科中的基本概念、基本理论等作为载体，通过精心设计而命制的一种信息处理和分析迁移题，主要考查考生对图解图示的识别与分析及解决问题的能力。
解题方法
模式图一般解题方法可归纳如下：首先要知道题中的图像源于教材中的何种模式图，学会剖析方法，从局部到整体或从整体到局部，识别各部分名称，抓住突破口。然后根据题干和设问的要求，理清知识点，如该图涉及哪几个知识点，两个或两个以上知识点的图解需要思考这些知识点之间的区别与联系。最后在作答时一定要根据图中的序号或结构，应用教材中的相关生物名词作答。
解答过程图、流程图类试题的第一步是要细读图解，准确辨析流程图中反映出的生物形态、结构特征或过程关系；第二步是认真分析图中流经的过程和关键点，把握过程或关键点所处的位置及特征，继而联系向相关知识；第三步是完成“图→文”转换即将教材知识与图解有机对接，结合题目要求，准确作答。
