4.3.2发生在肺内的气体交换教案2022-2023学年初中生物人教版七年级下册

第3章 人体的呼吸
第2节 发生在肺内的气体交换 教学设计
一、教学目标
概述肺与外界的气体交换的过程。
概述肺泡与血液的气体交换的过程。
二、教学重难点
1、教学重点
肺与外界的气体交换的过程。
2、教学难点
肺与外界的气体交换的过程。
三、教学步骤
1、新课导入
教师课件给出大气中的和人体呼出的气体中的一些气体成分的对比数据，让学生分析呼出的气体成分发生了什么变化。含量增加的气体成分是哪里来的，含量减少的气体成分到哪里去了？
学生分组讨论，教师指导学生给出答案。呼出的气体中，氧气含量明显减少，二氧化碳和水含量明显增加。增加的二氧化碳和水，直接来自肺部，但究其根源，二氧化碳是体内细胞呼吸的产物，水有的是细胞呼吸的产物，有的是从饮食中摄入的。吸入的氧气进入体内，供生命活动需要。
2、新课讲授
一、肺与外界的气体交换
教师提出问题，人类的呼吸系统的主要器官是肺，请同学说出肺的位置。教师课件给出肺的位置图，以及肺的结构。讲解肺是呼吸系统的主要器官，它位于胸腔內，左右各一个，左肺有两叶，右肺有三叶。强调我们每分钟大约呼吸16次。
其次，让学生感受呼吸时胸廓的变化。
要求：坐直身体；双手轻放在胸部深深的吸气，深深的呼气。
学生感受后，教师引导学生总结规律：当深深吸气时，肋骨向上向外运动，胸廓扩大；当深深呼气时，肋骨向下向内运动，胸廓变小。
教师在课件展示动图和图片，让学生更加形象的初步理解呼吸时胸廓的变化。
教师结合课件图片，更加深入具体的对呼吸时胸廓的变化进行讲解和总结。
其次，结合模拟实验：一手拿着图示的模型，另一只手向上推橡皮膜，再放松橡皮膜，观察里面气球体积的变化和橡皮膜位置变化的关系。教师播放实验视频。
讨论：气球在什么情况下胀大？在什么情况下回缩？
如果气球破损漏气，或者罩口密封不严，结果会怎样？
教师引导学生给出答案:
手向上推橡皮膜时气球回缩，放松橡皮膜时，气球胀大。
如果气球破损漏气，或者罩口密封不严，气球将无法收缩和扩张。
教师结合课件图片，讲解模拟膈肌和肺的运动。
最后，教师对呼气和吸气时的一些身体变化规律进行列表总结。
吸气 呼气
膈肌肋间肌 收缩 舒张
肋骨 向上向外移动 向下向内移动
隔顶部 下降 上升
胸廓 扩大 缩小
肺 扩张 回缩
肺内气压 低于外界气压 高于外界气压
气体运动 外界气体→肺 肺→外界气体
二、肺泡与血液的气体交换
教师课件给出大气中和呼出气体中一些气体成分对比图，主要对比氧气和二氧化碳这两种气体，其中呼出的氧气含量对比大气中的氧气含量减少了，二氧化碳经对比后增加了。教师提出现象，学生思考。学生带着问题学习下面的知识。
教师结合课件图片，提出肺泡适于和血液进行气体交换的特点有哪些？
教师引导学生给出肺泡适于和血液进行气体交换的特点：
①肺泡外面包绕着丰富的毛细血管；
②肺泡数目多；
③肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的上皮细胞。
教师结合课件讲解肺泡和血液之间的气体交换。
总结知识点：
（1）气体交换的原理：通过气体扩散作用完成。
（2）气体交换的过程
氧气：吸入新鲜空气后，肺泡中氧的含量高于血液里的氧含量，氧气由肺泡扩散进入肺泡周围毛细血管。
二氧化碳：流经肺泡的血液中二氧化碳的含量高于肺泡中二氧化碳的含量，二氧化碳由血液扩散进入肺泡。
（3）气体交换的结果通过肺泡与血液之间的气体交换，血液中的氧含量增加，二氧化碳含量减少
教师结合课件图片，对组织里的气体交换进行简单的讲解。
最后，教师课件给出人体呼吸的全过程，方便学生更加系统的理解本节知识。
学生完成教师课件给出的练习题，教师引导学生给出答案。
四、板书设计
第3章 人体的呼吸
第2节 发生在肺内的气体交换
一、肺与外界的气体交换
1.肺的位置和功能
2.呼吸时胸廓的变化
3.模拟膈肌和肺的
二、肺泡与血液的气体交换
1.肺泡适于和血液进行气体交换的特点
2.肺泡与血液的气体交换
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