3.一个接一个 课件(共46张PPT)

(共46张PPT)
六一的时候，精彩的节目一个接一个，有趣的游戏一个接一个，今天，我们一起来学习一首儿童诗，名字叫《一个接一个》，到底是什么一个接一个呢？让我们走进今天的课文。
3 一个接一个
接
接
组词：接受 接送
造句：爷爷每天都接送我上下学。
认
jiē
1.教师范读课文,整体感知。
2.反馈倾听情况。听了老师的朗读,你知道诗歌中我们一个接一个在做什么
这个故事先讲了小朋友在玩踩影子游戏,接着做了一个好梦,然后和小伙伴一起玩跳房子的游戏,最后听老师讲故事。这真是有趣的游戏一个接一个快乐的事儿一个接一个。
月夜，正玩着踩影子，
就听大人叫着:"快回家睡觉!"
唉，我好想再多玩一会儿啊。
不过，回家睡着了，
倒可以做各种各样的梦呢!
自读课文
月夜，正玩着踩影子，
就听大人叫着:"快回家睡觉!"
你仿佛看到了什么？听到了什么？
我看到了孩子们在月光下开心的玩着踩影子的游戏，听到了他们爽朗的笑声，但是玩得正高兴呢，大人就来叫他们回家睡觉了，此时此刻他们一定非常难过和郁闷。
唉，我好想再多玩一会儿啊。
哪个字可以看出小朋友难过的心情？
唉，我好想再多玩一会儿啊。
一声长叹——“唉”，将“我”此时无奈、不情愿的心情形象地表现出来了。“再”表现出了依依不舍之情。
再见
再会
zài
同字一口变成土，
穿过同框（冉）加一横
识字巧方法
再
睡觉
午觉
jiào
学子远去又见面
识字巧方法
觉
很遗憾，小朋友只好回家睡觉，可她有没有因此一直难过呢？你从哪里看出来的？
不过，回家睡着了，
倒可以做各种各样的梦呢!
你觉得文中的小朋友喜欢做梦吗？你都做过什么样的梦呢？
甜蜜的梦
有趣的梦
快乐的梦
可怕的梦
各种各样的梦……
梦想
做梦
mèng
林字多一半夕
识字巧方法
梦
做工
做作业
zuò
故（亻）相会
识字巧方法
做
睡
觉
做
梦
“不过”表示“我”从刚才不能继续玩的难过情绪里转变了态度，想到睡觉还可以做各种各样的梦，又开心满足了。
“各种各样”点明梦不但多而且各不相同。
结构：上下结构
组词：各种 各式各样
造句： 服装店里陈列着各式各样的衣服。
音序：G 部首：夂
gè
结构：左右结构
组词：种子 种类
造句：春天，农民伯伯把种子
种到地里。
音序：Z 部首：禾
zhǒng
种
地
种
子
多音字
结构：左右结构
组词：榜样 样品
造句：雷锋叔叔永远是我们学习的榜样。
音序：Y 部首：木
yàng
正做着好梦，
又听见大人在叫:"该起床上学啦!"
唉，要是不上学就好了。
不过，去了学校，
就能见到小伙伴，多么开心哪!
自读课文
唉，要是不上学就好了。
使用和第1小节开头相似的语句，目的就是为了强调此时“我”无奈、不情愿的心情。运用“要是……就……”这一表示假设关系的复句，表现了“我”不想起床的想法。
伙
各
种
样
梦
觉
再
做
自读课文
正和小伙伴们玩着跳房子，
操场上却响起了上课铃声。
唉，要是没有上课铃就好了。
不过，听老师讲故事，
也是很快乐很有趣的呀!
再第2、3小节中，遇见不开心的事情时，“我”都是怎么想的，怎么使自己开心起来的？
第2小节中，“我”正做梦时，大人叫“我”起床上学，“我”想能见到小伙伴，很开心；第3小节中，“我”玩跳房子游戏是，上课铃响了，“我”想上课能听老师讲故事，很快乐，很有趣。
风趣
童趣
qù
边“走”边“取”
识字巧方法
趣
池水全干了
识字巧方法
也
yě
也许
也是
接
趣
各
觉
种
再
也
样
做
跳房子
再次朗读前三小节，说一说孩子的心情变化。
故人相见
池水全干了
边走边取
冉戴帽子
学子去
见面来
十八只羊
做
也
趣
再
觉
样
猜字谜
通过上节课的学习，我们知道了前三个小节文中的小朋友的心情是从开心到难过，然后从难过变回开心，你还能找一找这三小节的诗歌还有什么相同的地方吗？
（1）再读课文，交流反馈。
（2）聚焦相同之处。
（2）聚焦相同之处—连接词“不过”。
这三小节诗歌的相同点是：从难过到开心都是通过“不过”这个词来连接的。
不过，回家睡着了……
不过，去了学校……
不过，听老师讲故事……
结构：半包围结构
组词：过去 过节
造句：爷爷经常给我讲过去的事情。
音序：G 部首：辶
guò
唉，要是不用写作业就好了。
不过， ，
！
“不过”一词有神奇的魔力，能将不开心转为开心，一起来体验一下吧！
我们已经知道了小朋友从难过变成开心是通过
“不过”这个词来连接的。接下来请你们擦亮眼睛再去找一找：小朋友一开始从开心变成不开心又是通过哪个字来链接的。
（1）快速浏览，交流反馈。
（2）聚焦不同之处。
（2）聚焦不同之处—连接词“就”“又”“却”。
同样是从“不开心”到“开心”,诗人为什么用三个不用的字？
出示两组句子对比，边读边思考能不能替换。
月夜，正玩着踩影子，
就听大人叫着:"快回家睡觉!"
月夜，正玩着踩影子，
又听大人叫着:"快回家睡觉!"
正做着好梦，
又听见大人在叫:"该起床上学啦!"
正做着好梦，
就听见大人在叫:"该起床上学啦!"
正和小伙伴们玩着跳房子，
操场上却响起了上课铃声。
正和小伙伴们玩着跳房子，
操场上却响起了上课铃声。
是呀，不能换，刚开始被打断只是有点不高兴，所以用“就”比较合适，而“又”便是第二次，所以第二次被打断，用“又”比较合适。
（3）比一比，理解“就”“又”“却”表示的程度不同。
既然“就”和“又”就能链接从开心到不开心，那为什么第三个要用“却”呢？
出示两组句子对比，边读边思考哪一个更好。
月夜，正玩着踩影子，
就听大人叫着:"快回家睡觉!"
月夜，正玩着踩影子，
就听大人叫着:"快回家睡觉!"
正做着好梦，
又听见大人在叫:"该起床上学啦!"
正做着好梦，
就听见大人在叫:"该起床上学啦!"
正和小伙伴们玩着跳房子，
操场上却响起了上课铃声。
正和小伙伴们玩着跳房子，
操场上就响起了上课铃声。
是的，每一个词都有自己的意思和用法，有时相同意思，用不同的词来表达，这样用词就显得比较丰富，读起来也更加朗朗上口。
让我们一起有感情的齐读课文吧！
单耳旁
卩
［jí］
部首：卩
［yìn］
部首：卩
［xiè］
部首：卩
一般与信用有关
[què]
的确
确实
再读课文最后一小节，说一说：你有没有相似的经历。
别的孩子也是这样吗
也像我一样，这么想吗
运用疑问句，表达了“我”对其他小朋友遇到不如意事情时也能转变心态的期盼。
结构：半包围结构
组词：这时 这样
造句：他这时才知道运动的好处。
音序：Z 部首：辶
zhè
结构：左右结构
组词：伙伴 合伙
造句：他们合伙开了一个公司。
音序：H 部首：亻
huǒ
结构：左右结构
组词：陪伴 伴侣
造句：我有一个乐于助人的好伙伴。
音序：B 部首：亻
bàn
各
种
样
过
伙
这
伴
在生活中，你一定也有和“我”相似的经历。如：正玩得开心时不小心摔了一跤；把衣服弄破了；把零花钱弄丢了……仔细回想一下自己当时的心情，和同学们说一说吧。
一个接一个
开心
沮丧
开心
踩影子
不想回家睡觉
可以做各种各样的梦
做着好梦
不想起床上学
能见到小伙伴
跳房子
不想打断游戏
能听老师讲故事
学会转换角度看问题
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