6千人糕（教案）（2课时）

6 千人糕
【教学目标】
1.认识“糕、特”等16个生字，读准多音字“的”，会写“能、具”等9个生字，会写“也许、桌子”等13个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。
2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
3.能联系生活,举例说说劳动成果的来之不易。
4.体会同一个词语在不同句子中不同的意思。
【教学重点】试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
【教学难点】理解“劳动成果来之不易，美好生活需要共同劳动”的道理，并学会珍惜他人劳动成果，懂得感恩。
【教学课时】2课时
【教学准备】多媒体课件
【研学过程】
第一课时
【课时目标】
1.认识“糕、特”等16个生字。
2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
3.能联系生活,举例说说劳动成果的来之不易。
4.体会同一个词语在不同句子中不同的意思。
一、导入
同学们平时都很喜欢吃糕点对吧，你喜欢吃什么糕点呢？哇，说的老师口水都流下来了，老师也列举了几种我们平时吃过的糕点，年糕、蛋糕、米糕。今天老师还要带着大家去尝一种特别的糕点，它的名字叫做千人糕。（板书：千人糕）
（质疑课题）看到题目，你脑中一定有很多很多的小问号，你都有些什么问题呢 ？
听了你们的问题，老师也很好奇，为什么它要叫做千人糕呢？让我们在课堂学习中找到答案吧。
二、读通读顺
1.自学三部曲
①默读课文，读通读顺，标出自然段。
②圈出生字，自读生字。
③同桌对读，相互正音。
2.读“会认字”：去拼音男女赛读、“小兔吃萝卜”生字抢读。
3.读词语：大组PK读
三、读懂读好
（一）知课文大意
【学+交】1.仔细听朗读，思考课文主要讲了什么内容？
过渡语：老师为大家准备了一根小拐杖，帮助大家更好地概括课文内容。出示填空。（可先让学生自由表达）
【导+用】2.课文内容填空。
（二）初识千人糕
【学+交】1.读文段对话
过渡语：刚才我们对于千人糕有很多的疑问，文中的孩子也有这样的疑问，你们能带着这种好奇的语气读一读这句话吗？（好奇）
“爸爸，什么是千人糕？”
老师读爸爸的话：“需要很多很多人才能做成的糕。”
【学+交】：这样的糕不得了，在孩子的眼中，千人糕应该是什么样的呢？
这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？
难道它的味道很特别吗？
【学+交 】这是对孩子心理的描写，你能体会到他怎样的心情？（期待）
【导】：两句话中都要有相同的词语“特别”，在不同的语境中有不同的意思，我们可以给它找近义词。
【学+交】爸爸拿出千人糕，孩子是怎么做的，他又说了什么？
孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃的的米糕嘛！您给我买过。”
【导】：孩子发现千人糕只是平常的米糕，和刚才想象中的特别完全不一样。（不以为然）
爸爸口中的“千人糕”是由什么做成的呢？
【交】：是把大米磨成粉做的，还加了糖。
（三）深入理解千人糕
【学】1.核心问题提出
米糕的原料就是普通的大米和糖，为什么被叫做千人糕呢？（感悟千人糕制作的工序复杂、人员繁杂、劳动艰辛）
2.学生自学交流
【交】：
是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……（米）
糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……（糖）
就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。”（成品）
3.感悟大米的生产过程，知千人糕得来不易。
【导】：是啊，平常的米糕能来到我们身边一点都不简单，仅仅是它的原料米就要经过许多的劳动。
【学】现在，让米宝宝带着我们一起去看一看它是怎么来的吧。
要种水稻，农民伯伯先要有种子。小苗一天天长大，挤挤挨挨，农民伯伯就得给他们搬家，插秧。要让禾苗长得又快又好，农民伯伯要给他们施肥。禾苗越长越大，野草也在疯长，农民伯伯要弯着腰仔细地除草。到了夏天，田里的水越来越少，农民伯伯要冒着烈日给禾苗浇水。终于到了收获的季节，农民伯伯还要辛苦地收割，晾晒。到最后，还得经过脱壳稻子才能变成白白胖胖的米。
【导】：这么多的人要经历一年的时间，克服很多很多的困难，比如旱灾、虫灾等等，才能生产出这一粒小小的米，所以我们可以叫它——千人米，这不禁让老师想起一句古诗，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
4.学生利用生活常识介绍或想象糖的生产过程
【用】：米只是米糕的原材料之一，这么辛苦的一粒米只是千人糕生产的第一步。请你看着图片，试着用老师的刚才的方式，说一说糖的生产经过了哪些人的劳动。（讨论加展示）
【导】由此看来，光是米糕的制作就工序复杂，涉及人员繁多，而且劳动艰辛。
【学+交】我们终于生产好了米和糖，生产出了米糕，但是让它到我们的餐桌上还得经过哪些人的劳动？（包装、送货、销售）
【导】你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们的面前。
所以孩子才会仔细想了想说：爸爸，这糕的确应该叫做千人糕啊！（强调感叹，多读几遍）
【交】通过学习课文，相信大家都有了自己的收获，快和大家分享一下你明白了什么
【用】学习完课文，你能根据图片说一说千人糕的生产过程吗？
首先，农民通过播种育苗、施肥灌溉、浇水除草等劳动收获稻谷，成熟收割后脱壳磨成米粉；又有农民辛勤种植甘蔗、甜菜，榨汁熬糖；接着，工人将米粉和糖和在一起做成米糕，经过许多工人包装、运输到市场、超市，然后再由销售人员进行销售。最后，这样一块平平常常的米糕经过很多很多人的劳动，才最终摆在我们面前。
四、读宽读深
【学+交】：不止是米糕，我们身边的很多东西都经过了很多人的劳动，你能举例说一说吗？
【导】：同学们都说的非常精彩，老师为大家展示一下我们身上千人衣的制造过程。出示PPT图片，简要讲解衣服的制造过程。
我们生活中的吃穿住行都是许多人的劳动成果，只有学会珍惜和合理应用才是尊重了别人的劳动，有一句谚语是这么说的。
吃饭要知老农汗，着丝应记养蚕人。
每吃一顿饭，都要想想为了种出它汗流浃背的老农。每穿一件衣，都要想想生产它的不容易。（齐读一遍）
结束语：学习了这篇课文，希望同学们能在每次走进食堂的时候想起千人糕不平凡的生产过程，想起“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，珍惜粮食，杜绝浪费，做一个能光盘的好孩子。
五、板书设计
第二课时
【课时目标】
1.读准多音字“的”，会写“能、具”等9个生字，会写“也许、桌子”等13个词语。
2.积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。
一、复习会认字读音
1.PPT出示，并注意纠正易错读音，例如：“算”是平舌音，“蔗、售”是翘舌音。“应”：整体认读音节，后鼻音。
二、识记会认生字、学习多音字“的”
1.这些生字，你们是怎么记住的？
鼓励学生多种方法识字：
加一加：“米+羔”就是“糕”，“牛+寺”就是“特”，“石+角”是“确”等。
减一减：“实”减掉宝盖头上的的两个点，就是“买”。
换一换：“叶”去掉“口”，换成“氵”，就是“汁”。
猜谜语：“草桥飞云动”，是“劳”；“米老鼠和唐老鸭，老鼠溜走老鸭藏。”是“糖”。
2.讲解多音字“的”。
3.摘苹果，巩固记忆。
4.读一读，记一记。
蛋糕 雪糕 糕点 面粉 粉丝 粉笔 甘蔗 蔗糖 蔗农 劳动 勤劳 疲劳
三、我会写生字。
1.让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。
出示生字的田字格课件：能 桌 味 买 具 甘 甜 菜 劳 。
“能”；右边的两个“匕”，是先写撇，再写竖弯钩。
“具”上面不是“且”，要多一横。
“劳”注意不要漏掉中间的“冖”。
另外，“汁”左右结构，左窄右宽。“菜”上下结构，上窄下宽。“甘”是独体字，横基本压住横中线上。
2.学习会写字。
运用各种方法记忆：
能：“熊”去掉四点变成能，组词：能干，能力，才能。
桌：过去桌子用木头制作而成，所以是“木”旁。
味：和“未”同音，用嘴去尝试味道。
具：特别注意“具”中有三横，组词：具体，工具，农具。
甘、甜：两个字都是甜的意思，可以对比记忆，用舌头尝。
菜：与植物有关，“艹”，下面一个“采”。
劳：劳动需要力气，下边一个“力”，组词：劳动，劳力。
教学反思：