【名师新编，备战2014高中学业水平考试】2013-2014高中历史名师专题指导（考纲导航+思维导图+考点突破+典例精析+真题演练）：西方人文精神的起源和发展（47张ppt）

课件47张PPT。第19课时　西方人文精神的起源和发展一、古希腊智者学派和苏格拉底
1．智者学派
(1)时间：公元前5世纪前后。
(2)代表人物：____________、安提丰。
(3)思想主张：人是万物的尺度，万物存在与否在于人的感觉。
(4)评价。
①积极方面：强调人的价值、人的作用，否定了超自然的力量，体现了希腊文化人文主义的本质。
②消极方面：过分强调个人主观感受，忽视了伦理道德，造成了主观随意性和极端个人主义。普罗泰格拉2．苏格拉底
(1)主张：________即美德，认识你自己，人性本善。
(2)意义：使哲学真正成为一门研究“________”的学问。
3．柏拉图和亚里士多德
(1)柏拉图：代表作《________》，鼓励人们独立理性思考，奠定了西方理性主义发展的基础。
(2)亚里士多德。
①主要思想：追求真理，真理高于一切。
②最大贡献：创立________，使哲学真正成为一门独立的学科。知识人理想国逻辑学二、文艺复兴和宗教改革
1．文艺复兴
(1)背景。
①经济因素：14、15世纪意大利一些工商业城市出现了____________。
②政治因素：____________兴起，与教会、贵族产生深刻矛盾。
③文化因素：意大利人接触到古代希腊罗马文化遗存和文化典籍。资本主义萌芽新兴资产阶级(2)概况。
①核心：人文主义。
②性质：是资产阶级性质的第一次思想解放运动。
③成就。
A．“文学三杰”：薄伽丘、彼特拉克(人文主义之父)、________，其作品依次为《十日谈》、《歌集》、《神曲》。
B．“美术三杰”：达·芬奇——《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》；米开朗琪罗——《大卫》、《摩西》；________——《西斯廷圣母》。
(3)影响：解放人们思想，推动资本主义发展，推动文学艺术和科学技术的发展。但丁拉斐尔2．宗教改革
(1)导火线：罗马教皇在德意志出售“________”。
(2)概况。
①马丁·路德改革。
A．导火线：1517，教皇大量兜售________。
B．序幕：1517年发表《________________》，质疑赎罪券。
C．思想核心：________，即人只有依靠信仰才能得救。
②加尔文改革。
A．内容：出版《__________》，主张依靠信仰才能得救；主张________。
B．作用：为资产阶级发财致富作辩护，为以后的资产阶级革命提供了意识形态方面的依据。赎罪券赎罪券九十五条论纲因信称义基督教原理先定论(3)影响。
①打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教会的精神独裁。
②解放思想，人文主义得到进一步传播发展。
③打击教会的经济、政治势力，促进了资本主义的发展。
三、启蒙运动
1．概况
(1)主要内容：抨击教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由、平等。
(2)性质：17、18世纪西欧资产阶级以理性主义为武器反对封建专制的思想解放运动。
(3)核心：________。理性主义2．代表人物及主张
(1)伏尔泰：法国启蒙运动的领袖，代表作是《________》；反对君主专制，倡导君主立宪制，提倡“天赋人权”，人生而平等和自由。
(2)孟德斯鸠：提出“________”学说，代表作是《论法的精神》。
(3)卢梭：提出“天赋人权”和“人民主权”思想。
(4)康德：德意志的启蒙思想家，代表作《______________》，强调“人”的重要性，提出“________”的观点。哲学通信三权分立纯粹理性批判人非工具(4)元朝一省制。
①措施：实行一省制，中书省为最高行政机关。
②意义：加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一。
3．古代选官制度
(1)西周时期：“世卿世禄”(分封世袭)。
(2)战国时期：军功爵制(商鞅变法)。
(3)汉武帝时：征辟制和察举制(依据才德)。
(4)魏晋时期：九品中正制度(依据门第)。
(5)隋唐时期：________(考试选拔)。科举制3．影响
(1)对欧洲。
①进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。
②为法国大革命做了充分的思想动员。
(2)对世界。
①鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争。
②成为人们追求解放的精神武器，为人类提供了宝贵的精神财富。【例1】 (2013年广东学业)“人是万物的尺度”这一观点的提出者是(　　)
A．智者学派　　　　　 B．儒家学者
C．启蒙思想家 D．宗教改革领导者解析：考查基础知识的识记与再现。智者学派的代表人物普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”。
答案：A知识拓展：古希腊人文精神的基本内涵
(1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会再到人自身。
(2)提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。
(3)强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。
(4)重视知识作用，强调好学深思，发挥人的主体作用。【例2】 (2013年广东学业)欧洲中世纪的绘画作品中很少留有作者的姓名，但到文艺复兴时期，越来越多的艺术家在自己的作品中留下签名，甚至将自己的形象绘入其中。这反映了文艺复兴时期的艺术家(　　)
A．对自我价值的肯定 B．对宗教权威的认同
C．对教会腐败的批判 D．对现实生活的逃避解析：考查理解分析能力。艺术家在自己的作品中留下签名，甚至将自己的形象绘入其中，这说明文艺复兴时期艺术家对自己的肯定，具有人文精神。
答案：A知识拓展：文艺复兴的实质
文艺复兴表面是古希腊罗马文化在中世纪被湮没后的再现，其实质是资产阶级新文化的兴起，是“旧瓶装新酒”，所以“文艺复兴”一词不能准确概括这场运动的本质。1．希腊先哲的精神觉醒可归纳为“一、二、四”
一条主线：人文精神的发展。
两个阶段：人文精神的觉醒；人文精神的起源。
三个人物：普罗泰格拉、苏格拉底、亚里士多德。
2．文艺复兴可归纳为四个“三”
三大因素：经济因素、政治因素、文化因素。
三大阶段：早期、全盛时期、拓展时期。
文学三杰：薄伽丘、但丁、彼特拉克。
美术三杰：达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔。3．宗教改革可归纳为“一、一、二”
一个核心：人文主义。
一大推动：推动了西欧的思想解放运动。
两大改革：马丁·路德改革；加尔文改革。
4．启蒙运动可归纳为“一、一、二、四”
一大特征：人文主义成熟。
一条主线：人文主义发展。
两个目的：反封建专制、反宗教神学。
四大人物：孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德。考点1　古希腊智者学派和苏格拉底1．(2012年广东学业)提出“知识即美德”的思想家是
(　　)
A．苏格拉底 B．普罗泰格拉
C．卢梭 D．但丁解析：苏格拉底提出“知识即美德”。
答案：A2．(2011年广东学业)古希腊智者学派关注的重点是(　　)
A．自然 B．人
C．宇宙 D．神解析：古希腊智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识社会，提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用。
答案：B考点2　文艺复兴和宗教改革1．(2013年广东学业·双选)马丁·路德认为：“基督徒的自由是一种内心自由，纯属精神范围，只为上帝所知；在世俗事务方面，一个好基督徒应完全服从业已确立的权威。”这反映马丁·路德(　　)
A．反对上帝的权威
B．反对教皇的权威
C．主张服从教士的权威
D．主张服从国王的权威解析：结合材料和所学知识可知马丁·路德主张信仰自由(信仰上帝即可获救)和世俗权力高于教会权力，这实际上否认了教皇的权威，确立了世俗君主的权威，B、D两项符合马丁·路德的观点，A、C两项与其观点不符。
答案：BD2．(2012年广东学业)有学者认为：“文艺复兴的一个重要方面在于它完成了一个漫长的进程，并且把这一进程推到顶点，在这一漫长的进程中，古代思想在中世纪得到恢复和吸收。”“古代思想”主要是指(　　)
A．古希腊罗马的思想文化
B．中世纪神学思想
C．中国的儒家思想
D．新教的人文主义精神解析：结合所学知识可知文艺复兴以复兴古希腊罗马文化之名宣传资产阶级思想文化，故材料中提及的“古代思想”指的是古希腊罗马的古典文化尤其是人文主义。
答案：A3.(2011年广东学业)彼特拉克曾说：“我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”这体现了(　　)
A．人文主义思想
B．禁欲主义思想
C．重商主义思想
D．专制主义思想解析：“要求凡人的幸福”体现了人文主义思想。
答案：A考点3　启蒙运动1.(2013年广东学业)对美国1787年宪法中关于立法、行政和司法权力之间关系的规定产生重大影响的启蒙思想家是(　　)
A．伏尔泰 B．孟德斯鸠
C．洛克 D．卢梭解析：结合所学知识可知孟德斯鸠提出了立法、行政和司法权力分立与制衡的“三权分立”学说，奠定了资本主义有关国家和法的理论基础。
答案：B2. (2012年广东学业)以下历史事件中，以法国为中心展开的是 (　　)
A．文艺复兴 B．宗教改革
C．启蒙运动 D．工业革命解析：结合所学知识可知选C项，A、B、D三项涉及事件的中心分别是意大利、德意志、英国。
答案：C3. (2012年广东学业·双选)伏尔泰在《哲学辞典》中对那些借用宗教之名来满足自己贪欲的教会人士怒斥道：“你们曾经利用过无知、迷信和疯狂的时代，来剥夺我们的地产，把我们践踏在你们脚下，用苦命人的脂膏把自己养得肥头胖耳。现在你们发抖吧，理性的日子来到了！”这段话中，伏尔泰(　　)
A．批判君主专制 B．倡导理性精神
C．反对教会盘剥 D．主张无产阶级专政解析：根据题目材料“怒斥教会人士……剥夺我们的地产”“理性的日子来到了”可知符合材料意思的应为B、C两项。A项虽是伏尔泰的观点，但题目无法体现，D项明显与伏尔泰的阶级属性矛盾。
答案：BC4. (2011年广东学业)17－18世纪的欧洲启蒙运动集中批判的是(　　)
A.专制主义 B.人文主义
C.霸权主义 D.理性主义解析：欧洲启蒙运动集中批判专制主义。
答案：A一、单项选择题Ⅰ
1．(2013年山东学业)古希腊智者学派的代表人物认为“人是万物的尺度”。这一主张(　　)
A．否定了教皇的权威 B．确立了民主原则
C．彰显了道德的价值 D．树立了人的尊严解析：智者学派的代表人物普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，认为人的感觉是判定一切的准绳，否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。故D项正确。A项是宗教改革的作用，B项是启蒙运动的内容，C项是苏格拉底主张的意义。
答案：D2．(2012年海南会考)他提出：“人要认识你自己这一至理名言，意在教导人们善是人的内在灵魂，在于认识自己的理性和智慧。”这位真理与自由的殉道者是 (　　)
A．普罗泰格拉 B．苏格拉底
C．柏拉图 D．亚里士多德解析：题干材料体现了苏格拉底的“认识你自己，知识即美德”思想。
答案：B3．(2013年天津会考)古希腊的苏格拉底在哲学方面最大的贡献是(　　)
A．把智慧与感觉区别开来
B．提出教育是人们形成美德的重要手段
C．提出“知识即美德”的思想
D．使哲学真正成为一门研究“人”的学问解析：苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问。 答案：D二、单项选择题Ⅱ
11．下列对智者学派的叙述，正确的有(　　)
①经常使用各式各样的狡辩的语言和方法　②否认绝对的权威　③注重对物质世界的探索　④辩论有强词夺理之嫌
A．①②④ B．①②
C．①②③ D．①②③④解析：智者将讨论的重点从认识自然转向了认识社会，故③说法不正确，利用排除法可以作出正确判断。
答案：A12．莎士比亚说：“人是一件多么了不起的杰作……宇宙的精华！万物的灵长！”这句话体现的核心思想是(　　)
A．蒙昧主义 B．禁欲主义
C．理性主义 D．人文主义解析：由“人是宇宙的精华，万物的灵长”可知突出人的地位，体现了人文主义思想。
答案：D13．加尔文的先定论在宗教改革时期具有积极作用，他是为哪一阶级服务的？ (　　)
A．为封建世俗势力夺取政权服务的
B．为使欧洲各国人民免于罗马天主教会的精神控制而斗争
C．为资产阶级发财致富作辩护
D．为使天主教焕发新的生命而进行大刀阔斧的改革造舆论解析：加尔文从神学角度论证了世俗活动和个人奋斗的必要性和合理性，为以后的资产阶级革命提供了意识形态方面的依据。所以，这一宗教流派是为资产阶级服务的。
答案：C三、双项选择题
17．下列关于亚里士多德的表述，正确的是(　　)
A．是苏格拉底的学生
B．被称作古希腊最博学的人
C．强调整个自然界中，人是最高级的
D．其著作是《理想国》解析：亚里士多德是柏拉图的学生，所以不选A项。《理想国》是柏拉图的著作，所以不选D项。
答案：BC18．下列作品属达·芬奇的是(　　)
A．《大卫》 B．《最后的晚餐》
C．《蒙娜丽莎》 D．《哈姆雷特》解析：《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》都是达·芬奇的作品。
答案：BC19．马丁·路德提出：“人只有依靠信仰才能得救。”这一说法(　　)
A．挑战了上帝的权威
B．挑战了教皇的权威
C．否认天主教会的地位
D．否认《圣经》内容的真实性解析：本题主要考查马丁·路德的“因信称义”的影响。马丁·路德提出的这一主张颠覆了当时德国乃至整个欧洲的基督教信仰，教会统治严重动摇。
答案：BC感谢您的使用，退出请按ESC键本小节结束