河北美术版小学三年级美术下册《远古的恐龙》教学设计
文档属性
| 名称 | 河北美术版小学三年级美术下册《远古的恐龙》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 31.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-01-15 11:37:13 | ||
图片预览
文档简介
《远古的恐龙》教学设计
教学目标
1、通过欣赏、交流、讨论有关恐龙的知识，增进恐龙的客观认识。
2、在想象和创作的过程中，培养创造性思维，提高造型表现能力。
3、体验大胆想象与表现带来的艺术乐趣，在古老的与现实的交融中感受美术。
教学重难点
重点：鼓励学生大胆想象新的恐龙物种并利用不同美术形式表现出来。
难点：引导学生以美术的角度观察和描述恐龙。
课前准备
教师：不同种类的恐龙、化石图片资料，恐龙知识等。
学生：绘画用纸和笔。
教学过程
一、揭题
视频导入，揭示课题。
师：亲爱的小科学家旅行团的团员们，你们好，我是本次穿越时空旅行团的导游。你知道吗？我们人类赖以生存的地球，已经大约有46亿年的历史了！我们今天旅行的目的地是大约两亿四千万前的三叠纪至6500万年前的白垩纪的地球。是不是离我们现在非常遥远？我称之为“远古”。在这漫长的历史过程中，有一段是地球历史上最引人注目的时代，人类那时还没有出现，当然也没有任何建筑，浓密翠绿的树林无边无际，在茂盛的森林里出现了一种神秘的爬行动物。（播放视频)他们是那时地球的霸主，他们是什么？
生：恐龙（师板书）
二、认识恐龙
师：现在我们已到达恐龙生活的“中生代”，他们是三叠纪、侏罗纪和白垩纪，恐龙存在了大约1亿几千万年！其中在侏罗纪，是恐龙的黄金时期，到了白垩纪恐龙的种类达到鼎盛期。）
师：恐龙朋友们就在你们的身边，请从你们的桌子里把他们请出来吧。
生：……
师：下面的时间交给在座的各位小科学家们，请结合你们搜集的资料并结合手中的恐龙进行一个研讨会吧。请根据以下几点进行猜测和分享。
1、外形特点：大、小、体重、身体结构恐龙身体分为头、颈、躯干、尾、四肢、表皮颜色、肌理等。
2、生活习性：陆地、海洋、飞行、爬行、肉食、植食、群居等方面。
3、外表个性特征：大胆猜测这些特征是具有攻击或防御功能还是利于捕食。
生：……
师：（适时出示图片和总结）
三、大胆想象并描述
师：我们欣赏了这么多有关恐龙的图片和录像资料，其实此次旅行你们还兼具一个很重要的任务，那就是为我们的地球开设侏罗纪公园创造新型恐龙，比如暴虐龙（视频）。你们还能想象出什么样的恐龙，请同学们说一说。不仅说外形，还要说出的他的生活的环境，甚至编出一个故事。
生：……
师：同学们的想法都很好，那我先来是一起看看上一期旅行团的小朋友们是如何用绘画的形式表现他们的想法吧。
（引导学生分析学生作品，针对绘画方法：第一张蜡笔和水分的结合，利用油水分离表现恐龙表皮肌理的效果。第二三张水彩笔利于操作色彩鲜艳，适合表现众多恐龙在一起的场景。四五张着重表现一个恐龙，将它作为近景，占画面大部分，并最先刻画，再画后面它的生活环境。第六七张在浅色纸上描绘恐龙，将它剪下粘贴在有颜色的背景纸上。着重线的使用，点线面的丰富利用。最后两张有丰富的想象和有故事感的画面。）
四、布置作业
出示作业要求，并指导，好的作品及时展示。
五、评价
师：感谢各位小科学家的到来和发明创造。请将作品张贴在侏罗纪公园内。并请同学上台来向大家讲述他创造的恐龙和有趣的场景。
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教学目标
1、通过欣赏、交流、讨论有关恐龙的知识，增进恐龙的客观认识。
2、在想象和创作的过程中，培养创造性思维，提高造型表现能力。
3、体验大胆想象与表现带来的艺术乐趣，在古老的与现实的交融中感受美术。
教学重难点
重点：鼓励学生大胆想象新的恐龙物种并利用不同美术形式表现出来。
难点：引导学生以美术的角度观察和描述恐龙。
课前准备
教师：不同种类的恐龙、化石图片资料，恐龙知识等。
学生：绘画用纸和笔。
教学过程
一、揭题
视频导入，揭示课题。
师：亲爱的小科学家旅行团的团员们，你们好，我是本次穿越时空旅行团的导游。你知道吗？我们人类赖以生存的地球，已经大约有46亿年的历史了！我们今天旅行的目的地是大约两亿四千万前的三叠纪至6500万年前的白垩纪的地球。是不是离我们现在非常遥远？我称之为“远古”。在这漫长的历史过程中，有一段是地球历史上最引人注目的时代，人类那时还没有出现，当然也没有任何建筑，浓密翠绿的树林无边无际，在茂盛的森林里出现了一种神秘的爬行动物。（播放视频)他们是那时地球的霸主，他们是什么？
生：恐龙（师板书）
二、认识恐龙
师：现在我们已到达恐龙生活的“中生代”，他们是三叠纪、侏罗纪和白垩纪，恐龙存在了大约1亿几千万年！其中在侏罗纪，是恐龙的黄金时期，到了白垩纪恐龙的种类达到鼎盛期。）
师：恐龙朋友们就在你们的身边，请从你们的桌子里把他们请出来吧。
生：……
师：下面的时间交给在座的各位小科学家们，请结合你们搜集的资料并结合手中的恐龙进行一个研讨会吧。请根据以下几点进行猜测和分享。
1、外形特点：大、小、体重、身体结构恐龙身体分为头、颈、躯干、尾、四肢、表皮颜色、肌理等。
2、生活习性：陆地、海洋、飞行、爬行、肉食、植食、群居等方面。
3、外表个性特征：大胆猜测这些特征是具有攻击或防御功能还是利于捕食。
生：……
师：（适时出示图片和总结）
三、大胆想象并描述
师：我们欣赏了这么多有关恐龙的图片和录像资料，其实此次旅行你们还兼具一个很重要的任务，那就是为我们的地球开设侏罗纪公园创造新型恐龙，比如暴虐龙（视频）。你们还能想象出什么样的恐龙，请同学们说一说。不仅说外形，还要说出的他的生活的环境，甚至编出一个故事。
生：……
师：同学们的想法都很好，那我先来是一起看看上一期旅行团的小朋友们是如何用绘画的形式表现他们的想法吧。
（引导学生分析学生作品，针对绘画方法：第一张蜡笔和水分的结合，利用油水分离表现恐龙表皮肌理的效果。第二三张水彩笔利于操作色彩鲜艳，适合表现众多恐龙在一起的场景。四五张着重表现一个恐龙，将它作为近景，占画面大部分，并最先刻画，再画后面它的生活环境。第六七张在浅色纸上描绘恐龙，将它剪下粘贴在有颜色的背景纸上。着重线的使用，点线面的丰富利用。最后两张有丰富的想象和有故事感的画面。）
四、布置作业
出示作业要求，并指导，好的作品及时展示。
五、评价
师：感谢各位小科学家的到来和发明创造。请将作品张贴在侏罗纪公园内。并请同学上台来向大家讲述他创造的恐龙和有趣的场景。
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