24.《司马光》课件（共32张PPT）

(共32张PPT)
24 司马光
◇灯不拨不亮，理不辨不明。
◇有理走遍天下，无理寸步难行。
◇一时强弱在于力，万古胜负在于理。
谚 语
论语●学而第一
yì yuè
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋
yùn
自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦
君子乎？
思考：你还记得在以前学习的文章中有哪些拥有美好品质的人？
24 司马光
简介
司马光出生于宋真宗天禧三年，当时他的父亲司马池正担任光州光山县令，于是便给他取名为“光”。司马光家世代为官，一直以清廉仁厚享有盛誉，司马光深受其父影响，自幼便聪敏好学。
看到这篇课文，你觉得它和我们以前学过的课文有什么不一样？
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
揭示文体
像这样，用几十个字就能表达几百字甚至上千字的意思的语言，称为“文言”。用这样的语言组成的文章，叫做“文言文”，也叫古文。这个故事最早被收录在《宋史 司马光传》里。
《宋史 司马光传》
司马光，字君实，陕州夏县人也。父池，天章阁待制。光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。其后京、洛间画以为图。仁宗宝元初，中进士甲科。年甫冠，性不喜华靡，闻喜宴独不戴花，同列语之曰：“君赐不可违。”乃簪一枝。
自由朗读课文，读准字音，读通句子。
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
sī
tínɡ
wènɡ
diē
jiē
qì
chí
bènɡ
mò
没
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
文言文的读法跟我们现在读课文是不是一样的呢？
古人读文言文的时候会自然而然地根据文章的意思来停顿。
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
光持石击瓮破
之
同桌交流：课文讲了一件什么事
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
瓮
你是怎么理解“瓮”这个字的？
wèng
瓮
瓮：口小、肚大的陶器。
口小
肚大
瓮中之鳖
请君入瓮
瓮
缸
收口
敞口
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
庭：庭院。
结构：
部首：
书写指导：
半包围
先外后内，“广”要写得舒展，第三笔是竖撇，稍长。最后一笔捺要舒展，可稍超出第二笔横。
tínɡ
庭
广
思考：如果你是庭院里玩耍的孩子，当你看到正在登瓮的小孩，你会对他说什么？
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
理解大意
一群小孩在庭院里玩耍，一个小孩登上了瓮，
失足掉进瓮中被水淹没。
理解大意
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
思考后讨论：运用刚才学到的方法自学此句。
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
其他小朋友都被吓跑了
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
你发现司马光是一个怎样的孩子？
结局如何？
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
群儿戏于庭
一儿登瓮，足跌没水中。
众皆弃去，光持石击瓮破之
水迸，儿得活。
群儿______，一儿____，__________。众______，光____________，____，儿____。
戏于庭
登瓮
足跌没水中
皆弃去
持石击瓮破之
水迸
得活
填空式背诵
王戎不取道旁李①
王戎七岁，尝②与诸小儿③游④，看道边李树多子折枝⑤，诸儿竞走⑥取之，惟⑦戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然⑧。
注释：
①本文选自出自《世说新语·雅量》
②尝：曾经。
③诸小儿：小伙伴。
④游：玩耍。
⑤多子折枝：果实很多压弯了树枝。
⑥竞走：争着跑过去。
⑦惟：只有。
⑧信然：真是这样。
和家长一起读以下小故事：
《黄香温席》
《孔融让梨》
布置作业
布置作业
人物 做法
司马光
众
王戎
诸小儿