人音版（2019）高中 必修《音乐鉴赏》 8.15 作品鉴赏 鼓舞 教案（表格式）

《鼓舞》教学设计
教学目标：
1、通过欣赏非洲歌舞视频，了解非洲歌舞社会功能，掌握非洲《鼓舞》的节奏特点。
2、让学生在课堂实践中，能感受体验非洲音乐的风格特征，模仿非洲歌声和舞蹈，能根据不同场景敲击非洲鼓乐，让学生认同喜爱非洲歌舞音乐。
教学重点：
本课主要通过学生欣赏、参与、创作、并让学生参与表演非洲歌舞，总结非洲歌舞音乐风格特点及对世界流行音乐的影响。
教学难点：了解非洲歌舞音乐的特征，了解非洲歌舞的社会功能性，根据音乐创编非洲舞蹈
教学过程：
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
激趣导入 组织教学：播放“非洲黑人街舞”片段， 教师一边随音乐和学生互动进入教师。 提问 1、跳舞的地点在哪里？ 说到非洲你们能想到什么？野人，黑，沙漠等，下面看老师做的微课我们一起来了 解一下非洲歌舞文化（播放视频）。 思考：非洲歌舞分哪两种类型？ 今天我们就感受一下非洲歌舞音乐《鼓 舞》带给我们的不同体验。 学生跟老师 互动，学生 边拍节奏边 欣赏。 调动学生的学习 兴趣，为后面的 节奏学习作铺 垫。
知识新授 欣赏视频辨别舞蹈是属于哪一种类型的歌 舞？他们的伴奏乐器是什么？ 鼓文化视频欣赏 非洲歌舞中舞中有鼓，鼓中是有舞 的，所以他也被誉为非洲音乐之魂，他的 种类繁，多大小不同，形态各一。 2、拓展鼓的认识：日常生活中最常见的 学生认真听 讲，积极配 合老师回答 问题，并积 极参与教师 的实践。 学生初步接触非 洲歌舞，对非洲 歌舞大概有个了 解，在自我感受 中激发学习兴 趣，在实践活动 中学习非洲鼓的
有坚贝鼓。今天老师也带来了一个坚贝 鼓，教师讲述“坚贝”拼写来历，学生击 打鼓面发现不同的位置，音高有所不同， 讲解非洲鼓的三个基本音高，并请学生上 来体验，非洲鼓在非洲应用广泛，它不仅 用于歌舞中，他在日常生活中还有一个很 大的用途，你们知道是什么用途吗？传递 信息的作用，是一个会说话的鼓。假如你 听见了这样的鼓声，你觉得是传递什么样 的信息呢？ 种类，击鼓的方 法，鼓的三个基 本音。
深入探究 看见视频听见音乐同学很容易分辨歌舞的性质，老师加大难度请同学们聆听布隆迪圣鼓《鼓舞》，教师播放音频。 设问：这样的鼓乐又给你传递了什么样信息？是属于哪一种类型的歌舞？ 再次聆听鼓舞 设问：鼓乐分几个部分？你听到了什么声音？ 4段 呼唤声 鼓声 歌声 鼓声 分段聆听鼓乐，学习节奏学唱歌曲 A模仿节奏 B学唱歌曲 整体演绎鼓舞场景 观看舞蹈介绍视频回答问题 舞蹈可以表现什么？ 你能模仿其中的动作吗？ 认真听讲，积极回答问题，配合老师参与活动。了解单线型节奏和多线型节奏，让学生动起来。 让学生模仿非洲野人情景，身临其境的体验非洲音乐带来的快乐。
创作实践 1、找学生模仿非洲舞蹈，大家一起重复这个动作，配合鼓声一起完整表演。 教师升华舞蹈动作与黑人日常生活密不可分，他是来源于生活，但又高于生活，并示范舞蹈动作。 非洲的舞蹈就是这样随意中不失热情奔放。总结非洲歌舞的特征：以鼓为主的打击乐器；节奏鲜明而强烈，复杂多变；舞蹈伴随歌唱，伴有呐喊增加舞蹈的气氛。 参与老师的实践活动。 对非洲地理人文的了解，对知识 的运用。
拓展 小结 非洲音乐是最朴实的音乐，它丰富多彩复杂变化的节奏是世界音乐的宝贵资源，非洲音乐对世界音乐的影响。 欣赏说唱音乐和流行街舞的视频找出非洲音乐的影子。 教师总结：非洲黑人音乐中所具有的声乐和舞蹈节奏的独特手法，由被贩卖到美国的西非的黑人奴隶带到美国，从而发展成爵士乐，又曾发展成爵士摇滚乐，流行街舞，说唱音乐等等，由于黑人奴隶社会地位卑微，生活贫穷，起初到美国的时候他们的音乐并不能入主流，直到后来这种音乐元素才风靡全球，成为年轻人最受欢迎的音乐风格。 每个民族都有自己歌舞起源历史同学课后去思考我国的歌舞起源又是 怎样的勒？同学们，下课。 学生积极思考回答问题，随音乐的节奏走出教室 总结