第12课 《纪念白求恩》（第1课时）教案

12 纪念白求恩
（第1课时）
教学目标
1.学会默读课文时圈点勾画，理清课文写作思路，把握段落之间的关联。
2.学习对比手法，理解其对凸显白求恩优秀品德的作用。
3.学习本文叙议结合、以议为主的写法，学习白求恩大夫的优秀品德，引导学生追求道德品质的更高境界。
教学重点
1.学会用圈点勾画法，归纳各段内容要点，理清文章思路，品味文章语言特色。
2.学习本文叙议结合，以议为主的写法；理解文章赞扬的白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。
教学难点
学习本文叙议结合，以议为主的写法。
课前准备
1.要求学生自读课文，借助课下注释和工具书掌握“读读写写”中的字词。
2.要求学生课前搜集毛泽东的相关资料、白求恩的故事及本文的写作背景。
3.教师制作多媒体课件，准备电影《白求恩大夫》。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、情境导入
先请同学们听一首诗朗诵（配乐）：“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲。从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。我们用无边的哀悼，来纪念您！这里——河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。但是，亲爱的白求恩大夫，您静静地安息吧！在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追随您的光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前！”这是朱子奇写的《白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，一起走进白求恩的精神世界。
二、预习检查
1.给下列加点字注音。（同桌互相检查纠正）
派遣（qiǎn）　狭隘（ài）　满腔热忱（chén）
拈（niān）轻怕重　以身殉（xùn）职　鄙（bǐ）薄
纯粹（cuì）　漠（mò）不关心
2.根据意思写词语。
不远万里：不以万里为远，不顾万里长途的遥远。远，以……为远。
殉职：为公务而牺牲生命。
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。
精益求精：好了还求更好。益，更。
见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，事业心不强。迁，改变。
鄙薄：轻视。
3.小组内交流课前收集的有关本文的背景资料。
示例：①诺尔曼·白求恩（1890—1939），国际主义战士、加拿大共产党员、著名的医生。1936年白求恩参加了西班牙人民的反法西斯斗争。1937年中国反法西斯战场对医生的需要，比西班牙更加迫切。白求恩受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领医疗队于1938年来到中国，并从延安转赴晋察冀边区工作。
1938年，白求恩被任命为晋察冀军区卫生顾问。毛泽东在给聂荣臻的一封电报中指示：“请每月付白求恩大夫一百块钱。”白求恩谢绝了。然而生活上无所求的他，工作上却是高标准。在白求恩的主持下，抗日根据地第一所“模范医院”诞生了。这座后方医院，设备相当简陋，但手术室和消毒病房却又非常卫生。白求恩在创办“模范医院”的同时，还亲自给医务人员讲授医学知识，给护理人员做动作示范。
随着战争的日趋激烈，伤员不断增多。1939年10月下旬，白求恩在摩天岭附近村庄抢救伤员，他坚持为最后一名重伤员做完手术。在敌人进村前几分钟才撤出村庄。可是在这次手术中，白求恩不幸被细菌感染。11月9日病情恶化，白求恩却不同意转向后方医院，最终于1939年11月12日在河北唐县逝世。
中华人民共和国成立后，白求恩遗体迁葬到河北石家庄华北军区烈士陵园。此后，加拿大友人多次来华参加对白求恩同志的悼念活动。国际主义战士白求恩，永远是全世界无产者的骄傲和榜样。
②2014年《纪念白求恩》发表75周年座谈会在京举行
本报北京12月21日电（记者刘小兵　通讯员王继荣）21日是毛泽东《纪念白求恩》一文发表75周年。由解放军总后勤部卫生部、中国白求恩精神研究会、白求恩基金管理委员会联合主办，解放军医学图书馆承办的“纪念毛泽东同志《纪念白求恩》发表75周年座谈会”在北京举行。来自国家卫计委宣传司、总后卫生部、国防大学、北京军区联勤部、第三军医大学、白求恩医务士官学校、白求恩国际和平医院等单位的领导及专家学者共40余人出席了座谈会。
与会代表围绕毛泽东对白求恩高尚品德的评价进行了深入的讨论，他们一致认为，《纪念白求恩》这一光辉文献，并没有因为时光远去而失去光芒，反而因党的十八大提出的文化强国战略而彰显其时代价值，至今仍在发挥着引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的重要作用。当前，我们学习白求恩，弘扬白求恩精神，就是要学习他无私利人的崇高思想和伟大品德，倡导“对工作极端负责、对同志对人民极端热忱”的服务精神和“对技术精益求精”的科学精神，抵制庸俗的“关系学”和弄虚作假等不良风气，通过持之以恒的教育引导，使白求恩的形象和白求恩精神像雷锋和雷锋精神那样，融入亿万群众的思想，变成自觉的行动。
（《光明日报》）
三、合作探究
（一）初读课文，梳理内容。
1.指导学生阅读时，要求用着重号标出课文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出自然段，用波浪线标出抒情或议论的文字，并批注阅读的体会，标出自己不懂的问题。
2.指导学生找出各段的重点句，并归纳每一段落的主要内容，理解课文的结构。
学法指导：
重点句梳理法：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。先找出各段的重点句，再根据重点句概括大意。重点句一般出现在段首或段尾，有时也会出现在中间。
（1）各段的重点句：
第1段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
第2段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
第3段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”
第4段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
（2）根据重点句概括段落大意：
第1段：赞扬白求恩同志国际主义的精神，号召每一个共产党员学习他的这种精神。
第2段：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神，号召每一个共产党员学习他的这种精神。
第3段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第4段：要学习白求恩毫无自私自利之心的精神，号召每一个共产党员学习他的这种精神。
（二）精读课文，深入理解。
1.评点文章的第1段，学习叙议结合的写法。
要求：带着问题朗读，读后思考以下问题，并将答案列出。
（1）自由朗读第1段，划分层次。这一段中先叙事，后议论，层次分明，请把记叙与议论的分界处标出（画两道竖线），然后看看叙述了什么内容，发出了怎样的议论。
第一、二句叙事，后面的内容议论。叙事部分记述了白求恩的生平事迹，议论部分赞扬了白求恩的国际主义的精神。
（2）小组内探究：记叙的事跟后面议论的内容有什么关系？
简述白求恩的生平事迹，突出其年龄之大和经过的路途之远，更能表现出白求恩精神的可贵。也为下文的议论提供了坚实的基础。
（3）引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么？
运用引证法，是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。作者引用列宁主义的观点作为论据，论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。
（4）分叙、议部分朗读此段，加深体会白求恩同志的国际主义精神。
2.找出其他三段中叙述的语句，进一步了解叙议结合、夹叙夹议、以议为主的特点，加深了解议论文中记叙的作用。
其他三段中叙述的语句略。
议论文中的记叙与记叙文中的记叙要求和作用不同。议论文中的记叙较简洁，目的是为议论服务，这里的记叙往往起到例证的作用。
3.本文是议论文，运用了夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的。
夹叙夹议，以议为主是本文写作特点之一。第1段，“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争……不远万里，来到中国。”这部分叙述简要介绍这位国际主义战士与中国人民交往中最重要的情况，让人们对白求恩的生平有所了解。这些话都饱含着赞扬，使文章情理并茂，也为下文议论的展开提供了事实基础，引出关于国际主义精神的论述。从“一个外国人”到本段结束，全属议论，揭示出白求恩的精神实质，透彻地论述了国际主义精神的内容，并指出了我们也要实践列宁主义的路线。又如第2段，分析白求恩同志毫不利己专门利人的精神表现在两个方面：“对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”这属于“议”。准确完整地表明了这位共产主义者的人格风貌，表明作者对白求恩的高度赞美。“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。”叙述的这两件事都表明白求恩精神感人之深，影响之大。使所“议”的问题有所叙事例加以证实，使本段议论透辟深刻。
四、拓展延伸
下面是毛泽东于1956年11月12日为纪念孙中山九十周年诞辰写的文章《纪念孙中山先生》（节选），读完谈谈你的感受。
纪念伟大的革命先行者孙中山先生！
纪念他在中国民主革命准备时期，以鲜明的中国革命民主派立场，同中国改良派作了尖锐的斗争。他在这一场斗争中是中国革命民主派的旗帜。
纪念他在辛亥革命时期，领导人民推翻帝制、建立共和国的丰功伟绩。
纪念他在第一次国共合作时期，把旧三民主义发展为新三民主义的丰功伟绩。
他在政治思想方面留给我们许多有益的东西。
现代中国人，除了一小撮反动分子以外，都是孙先生革命事业的继承者。
我们完成了孙先生没有完成的民主革命，并且把这个革命发展为社会主义革命。我们正在完成这个革命。
……
但是要谦虚。不但现在应当这样，四十五年之后也应当这样，永远应当这样。中国人在国际交往方面，应当坚决、彻底、干净、全部地消灭大国主义。
孙先生是一个谦虚的人。我听过他多次讲演，感到他有一种宏伟的气魄。从他注意研究中国历史情况和当前社会情况方面，又从他注意研究包括苏联在内的外国情况方面，知道他是很虚心的。
他全心全意地为了改造中国而耗费了毕生的精力，真是鞠躬尽瘁，死而后已。
五、达标检测
1.本文作者是毛泽东，是为了纪念加拿大（国籍）共产党员白求恩（人名）而写的纪念性文章。
2.下列句子中加点成语使用有误的一项是（ D　）
A.白求恩同志支持中国人民反法西斯斗争的事迹在中国家喻户晓。
B.医学属于经验科学，务必凭借积累的经验，精益求精，才能让医疗技术有更新的突破。
C.有了乐于吃苦的理念和心态，才不会在工作中拈轻怕重。
D.张先生如往常一样漠不关心地上网核对前一天下午买的5注双色球机选号码。
解析：D项“漠不关心”形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。用在此处与语境不符，应改为“漫不经心”。
3.阅读下面的文字，完成后面的题目。
潘同志想到他（指白求恩）冒着雪，饿着肚子，一天走了80里山路，太辛苦了，就劝他：“你休息一下再去吧。”
“我是来工作的，不是来休息的。”
大家没有办法，只好带他去看病房。他一会儿检查了许多个伤病员，其中5个要立刻做手术。
　　（有改动）
以上选段与课文开头的叙述有何区别？总结归纳记叙文中的记叙和议论文中的记叙有什么区别。
答案：（1）选段通过对白求恩冒着雪，饿着肚子，一天走了80里山路，却不顾个人劳累，坚持工作这一件事的叙述，表现了白求恩同志不顾劳累、无私奉献的精神品质。文段中的“叙”是主要表达方式，其主要目的是生动形象地刻画白求恩这一人物形象，表现白求恩同志崇高的精神品质。而课文开头简述白求恩的生平事迹，只用两个句子70多个字，却提供了白求恩的国籍、身份、年龄、来中国的目的等多个方面的信息，行文简洁，概括性极强，为下文的议论，即每一个共产党员都要学习白求恩的国际主义的精神这一分论点提供了事实论据。课文开头的“叙”不是主要表达方式，“叙”是为证明论点而提出的事实论据，是为议论服务的，而且语言简明概括。
（2）记叙文中的记叙和议论文中的记叙的区别：
①目的不同：记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景，议论文中的记叙是为证明论点提供事实论据。
②详略不同：记叙文中的记叙要详尽、具体、生动、突出中心，议论文中的记叙要简明、概括、扣住论点。
六、课堂小结
这节课的主要内容是理清全文写作思路，了解白求恩同志共产主义精神的表现之一——国际主义精神，理清局部思路（第一部分的思路、某些句子的思路），初步理解议论文中叙述的作用。
七、布置作业
1.背诵课文第4段。
2.本文运用了夹叙夹议的写法，请给第2段每句话标上序号，说说哪些句子是“叙”，哪些句子是“议”。
①（叙）②（议）/③④⑤⑥（叙）⑦（议）/⑧⑨（叙）⑩（议）
3.阅读另外一篇纪念白求恩的文章，如朱德的《纪念白求恩同志》、宋庆龄的《我们时代的英雄》、聂荣臻的《“要拿我当一挺机关枪使用”——怀念白求恩同志》等。
八、板书设计