3.《不懂就要问》教案

3*.不懂就要问
一、教学目标
1.认识“通、例”等10个字，读准多音字“背、圈”。
2.初步了解略读课文学习的基本要求。
3.默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。
4.能找出有新鲜感的词句，和同学交流。
二、教学重难点
1.引导学生自读课文，积累有新鲜感的词句。
2.默读课文，能体会孙中山对待学问的态度，自由表达自己对这件事的看法。
三、课时安排
1课时
四、教学过程
第一课时
一、认识人物，揭示课题
（一）同学们，你们认识孙中山先生吗？谁能给大家介绍一下？
（二）（课件出示孙中山先生的画像，教师简单介绍孙中山先生的生平事迹。）师：你们瞧，图上的这位伟人，大家认识吗？在学习课文之前我们先认识一下伟大的民主革命家孙老先生吧。
（三）介绍主人公
（四）今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时期学习生活的课文。（板书课题：不懂就要问），生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
（一）学生默读课文，借助拼音读准字音并做到不加字,不漏字,读通句子。
1.课件出示词语,借助资料，正确认读生字。
2.学生自读课文
课件出示自读提示：
（1）了解课文讲了一件什么事，说说自己对这件事的看法。
（2）画出有新鲜感的词句和同学交流。
（根据提示，学生自读课文，联系课文内容，借助资料完成相关问题。）
3.学生汇报
（1）课文主要讲了一件什么事？和同学交流你对这件事的想法。（课文主要写的是孙中山小时候读私塾，对背诵的内容不理解，主动向先生请教的事。我认为孙中山先生做得对，对于不懂的问题就要敢于请教。）
（2）有新鲜感的词语：私塾、照例、戒尺、鸦雀无声、糊里糊涂、咿咿呀呀。
（3）根据学生的汇报，课件出示新鲜句子：那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
①朗读句子，谈谈对句子的理解。
生：我觉得这个句子很新鲜,古人读书咿咿呀呀的，就像唱歌一样。而且我还知道了古时候的人读书是很奇怪的，老师只是让学生跟着念，读熟了就去背诵，根本不讲解意思。
课件出示：
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
②正确朗读这句话，谈谈对句子的理解。
生：我觉得这个句子很新鲜。让我看到古时候的人读书的样子很有趣，摇头晃脑。
课件出示：
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
③大声朗读句子，并说说感悟。
生：我觉得这个句子很新鲜，让我看到了孙中山先生对于知识的渴求。
三、细读课文，深入理解。
（一）孙中山为什么要向先生提问
课件出示：孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想:这样糊里糊涂地背，有什么用呢
（二）孙中山是怎样问的 找找重点的词语。
课件出示：于是，他壮着胆子站起来,问:“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思 请您给我讲讲吧!”
1.“壮着胆子”问是怎样地问呢 谁来壮着胆子问一问 （指名读）
2.你壮着胆子问老师时心情怎么样 （心里忐忑不安，非常紧张、害怕，怕老师训斥。）
3.小结:孙中山明知可能会挨打,但仍然勇敢地向先生提出问题，这种精神多么可贵。
（三）当孙中山提出自己的问题后，先生和同学又是怎样做的呢 默读第3～7自然段,说说让自己印象深刻的句子。
课件出示：这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
1.“摇头晃脑高声念书”是怎样念的 请同学们做动作读读。
2.“课堂里霎时变得鸦雀无声”是什么样子的 谁来描述一下这个场景 教室里安静极了,连根针掉到地下都能听见。
课件出示：先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道:“你会背了吗 ”“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。
（1）学习“戒尺”。观察文中第2幅插图，戒尺在哪里？你猜猜戒尺是用来干什么的？
生：打手掌的。
的确，戒尺就是旧时私塾先生对学生施行体罚的木板，看着先生拿着这把戒尺，你知道同学们为什么会被吓呆了吗？
生：因为孙中山要挨打了。
（2）“一字不漏”说明孙中山聪慧过人，也说明孙中山不是在无理取闹，而是在背过课文并进一步思考后才提出想知道意思的要求的。
（四）既然孙中山也怕挨打,那他为什么还要向先生提问呢 默读课文第8～9自然段。
课件出示：学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
1.不同形式地读：默读句子，男女生轮流读句子，全班齐读句子。
2.同桌相互交流感悟。
四、拓展延伸，迁移运用
（一）“不懂就问”是不是一遇到不懂的问题就马上问呢 （应该先自己动脑筋想一想,实在想不出来了，然后再问。）
（二）生活中你是否有过不懂就问的经历呢 讲给大家听一听吧。
五、板书设计
3*不懂就要问
（先生）不讲——（孙中山）壮着胆子问）——（先生）讲得很详细
学问
六、课堂小结
不懂就问是良好的学习习惯。希望同学们在今后的学习中，如果遇到了不懂的问题，要在积极动脑思考的基础之上，能够敢于发问，这样才会收获更多的知识。