1 社戏 第一课时 课件

(共10张PPT)
1 社戏
鲁迅
（前置学习）
一、分角色表演剧中人物的对话,激发阅读兴趣
1.默读全文，试着用简洁的语言概括文章内容。
2.利用字典、工具书解决生字词。
3.结合标题，勾画关键语句。
1 社戏
鲁迅
（第一课时）
一、分角色表演剧中人物的对话,激发阅读兴趣
一、默读全文，初感“社戏”
试用一句话概括小说的主要内容。
知识卡片
小说的概念：以刻画人物形象为中心、通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
小说的三要素：人物、情节、环境。
一、分角色表演剧中人物的对话,激发阅读兴趣
二、寻找文眼,体会情感
1.寻找文眼，找出相关段落。
(1)从全文来看,最能表达作者情感，充满抒情意味的关键语句是哪一句
“真的，一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”
一、分角色表演剧中人物的对话,激发阅读兴趣
二、寻找文眼,体会情感
(2)请结合朗读的相关知识，为上述语句做朗读设计。
“真的，一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”
从表达方式来看,文眼往往是议论、抒情的文句,是揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性语句。
从标点符号看,关注破折号的作用:对怀念之情的深化、强化，表示“我怀念“好豆”更怀念“好戏”。
一、分角色表演剧中人物的对话,激发阅读兴趣
二、寻找文眼,解读“社戏”
2.理解构思，读懂“社戏”。
本文标题是《社戏》,请找出其中直接描写社戏的片段。
思考：全文在整体布局上有何特点。
(1)直接描写看社戏本身的内容很少。
(2)看戏前有小朋友的建议、借船、路上风景等。
(3)返回途中有偷豆、煮豆、吃豆等情节。
船
戏
豆
人
一、分角色表演剧中人物的对话,激发阅读兴趣
二、寻找文眼,解读“社戏”
(1)通读全文,仿照示例,用四字短语概括本文所写的几件事。
3.完善情节，梳理梗概。
一、分角色表演剧中人物的对话,激发阅读兴趣
二、寻找文眼,解读“社戏”
(2)填写图表;交流分享。
随母归省
伙伴游玩
戏前波折
赵庄看戏
月下归航
六公送豆
夏夜行船
停船吃豆
一、分角色表演剧中人物的对话,激发阅读兴趣
三、再读课文,品味“社戏”
这篇文章题为《社戏》,仅仅是写社戏吗 除了这一场社戏还有哪些“好戏”
戏中之戏，戏外之戏;更是孩子们自编自导自演的一场“好戏”。