人音版 音乐六年级下册第1课古风新韵 第三课时教案

课题 第一课 古风新韵　 课时 第3课时
课型 唱歌课 教具 多媒体
教 学 目 标 1、学习并演唱《花非花》，体会歌曲的艺术气息和朦胧美。 2、通过学习此歌，加强学生对发声、吐字重要性的认识。 3、灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。
教 材 分 析 歌曲《花非花》 《花非花》是我国音乐教育家、作曲家黄自创作的艺术歌曲中影响最广的一首歌曲，歌词取自唐朝诗人白居易的诗集《常庆集》中《花非花》段。 歌曲采用四句体乐段结构，两小节为一句，旋律起伏，基本上是上句上行，下句下行。第一和第三乐句音调向上，是由两个乐节组成的句式。第二和第四乐句的音调则向下，且比较连贯。在词曲结合中较好地采用依字创腔，使歌曲犹如在吟通，给人以无限的柔媚感。歌曲虽短小，却意境超脱、婉转优美，行板的速度更增强了词意的朦胧感和意象感。
重点 难点 1、引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达。 2、歌曲字头的“软”表达。
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一、发声训练 二、学唱《花非花》 学唱《花非花》 1、哼鸣练习 2、U母音及带a母音练习 1．用“WU”哼唱旋律，边唱边划旋律线，感受旋律的线条美。同样考虑部分学生进入变声期，也可请部分学生用竖笛吹奏，熟悉歌曲的旋律。教师也可以用C调为学生伴奏，适当降低音高。 2．聆听歌曲范唱，理解歌词表达的意境。请学生用轻而高位置的声音来朗读歌词，用高位置的发声感觉帮助学生感受这首“诗”的意境。朗读后，可请学生谈谈自己对这首诗的理解，教师还可抓住歌词中“花非花，雾非雾”和“夜半来，天明去”，启发学生理解诗词所比喻的“短暂易逝、难持长久”的含义。 3．有情感地吟诵歌词，体会词曲音调的紧密结合。可先请学生根据诗中每个字的声调，适当地放慢速度、延长韵母来吟诵。然后请一组同学吟通一句歌词，一组同学呼唱一句旋律，其他同学对照、感知词的声调和旋律的音调之间的联系。 能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲 多媒体
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三、对比聆听思考 学唱《花非花》 4、学唱歌曲，表现歌曲的意境。在学唱时，教师要注意引导学生用轻柔、优美的声音来演唱，每个字的字头可唱得稍为“虚幻”而“柔美”些，体现“朦陇诗”的意境。唱好歌中的力度变化，注意气息的运用，尤其是最后一句“去似朝云无觅处”的新慢与新弱的处理，气息要控制好。 5、根据教学提示的要求，复习和交流学生已掌握的有关诗词歌曲，可以个人或设计小组演唱等多种表演形式，与同伴分享和分组展示。 1、提供齐唱、童声合唱与混声合唱的三个不同的演唱版本，进行对比聆听，引导学生感受不同演唱形式所表现的不同效果，对演唱形式与人声分类进行复习与巩固。 2、紧扣主题“古风新韵”进行思 考：这三个版本各自的“新的”表现在哪些地方？ 在吟诵中感知词曲之间的紧密关系 多媒体
课后记