7.1力（一）导学案
编写：向兆元 审核： NO 1
学习目标：1.通过合作探究理解什么是力；有力的作用时会判断出施力物体和受力物体。
2.通过自主学习会说出力产生的效果。
3.通过合作探究理解物体间力的作用是相互的，并会解释一些简单的现象。
工具与媒体：课件
自学指导：阅读课本P1—3页，请自主完成下列问题。如果你觉得有还需补充的内容和疑问，请把这些内容记录下来，预备课上组内交流
1.什么是力
〖讨论〗大家常常谈到力，我们可以通过力的作用效果感受它。请同学们分析下面表示力的四幅图片总结什么是力。
（a）运动员 举 杠铃
（b）大象 压 跷跷板
（c）渔翁 拉 渔网
（d）推土机 推 土
↑ ↑ ↑
物体1 作用 物体2
在物理学中，通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等现象都叫做力的作用。通过进一步分析，我们发现，以上力的现象都涉及两个物体，一个是物体1，另一个是物体2。物体1对物体2有力的作用，叫施力物体，物体2受到物体1的作用力叫做受力物体。
例如图（a）中运动员对杠铃向上举。所以，运动员用了力，是施力物体，杠铃受到了力，所以杠铃是受力物体。
那么，b.c.d中施力物体分别是 、 、 。受力物体分别是 、 、 。
【结论一】：物理学中的力是物体对物体的作用。一个物体受到力的作用一定有另一个物体对它施加这种作用，后者是 物体，前者是 物体。
力的作用方式有两种：1.两个物体直接接触。2.两个物体没有接触。如课本图7.1—2磁体对铁球的作用
【练习一】1. 俗话说：“一个巴掌拍不响”，这句话用下列哪个说法最能说明力的现象（ ）
A．一个巴掌的力太小 B．一个物体也能产生力的作用
C．人不会只有一个巴掌 D．一个物体不能产生力的作用
2. 小明背书包上学，书包受到的力的施力物体是 受力物体是 。
2.物体间力的作用是相互的
〖想想做做〗.1.课本图7.1—5甲图左磁推右磁，施力物体是 ，受力物体是 ，同时左磁也受到右磁向左力的作用，此时施力物体是 ，受力物体是 ；乙图人推墙，施力物体是 ，受力物体是 ，同时人受力后退，此时施力物体是 ，受力物体是
2.用力向上提起书包时，施力物体是 ，受力物体是 ，同时手有 的感觉。
用脚踢足球时，脚给球施加了这个力，这个力的施力物体是 ，受力物体是 。同时脚会有 的感觉。
〖归纳总结〗：上述几个实验表明：甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也 。因此，力的作用是相互的。
【结论二】：物体间力的作用是 。一个物体施力的同时，它也受到另一个物体对它的力的作用，因此，一个施力物体同时又是一个 物体。
【练习二】1.用手打排球时，手也有疼的感觉，这是因为手受到 施加的作用力，用手托起我们的物理课本，手对课本有向 的力，同时手会感觉到有向 的压力，这说明 。
2.小明在操场上奔跑时，不小心撞到了站在操场上的小雨，此时（ ）
A、只有小雨感到疼，因为是小明撞到小雨
B、只有小明感觉到疼，因为小明是运动的
C、小雨会感觉到更疼一些，因小明撞小雨的力在先，而小雨对小明的力在后。
D、两人都会感觉到疼，因为力的作用是相互的
3.力的作用效果
知识准备： 运动状态包含运动方向和速度大小两个因素，两者之一改变都意味着运动状态的改变。
〖想想做做〗.请同学们阅读课本3页并结合图片7.1-1、7.1-2分析总结一下，当物体受到力的作用时会有什么结果，即力的作用效果是什么。
【结论三】：力的作用效果我们可以总结为两个：一是力可以 ，二是力可以 。
【练习三】1.力可以改变 和 ．
图甲、乙中的情景表示了力的作用效果，其中图
主要表示力能使物体的运动状态发生改变；图
主要表示力能使物体发生形变．(均选填“甲”或“乙”) 甲 乙
2、力作用在物体上可以产生两种效果，在下列各题后的横线上填上属于哪种效果（1）手用力捏纸盒，纸盒瘪了 （2）小球沿圆环形轨道运动 （3）两只手用力拉弹簧拉力器
（4）骑车沿平直的公路上加速行驶
课堂检测：
1. 要有力存在，就一定（ ）
A 只有一个物体存在 B 至少有两个物体存在
C 只有受力物体存在 D 只有施力物体存在
2. 用手提水桶时，会感到水桶向下拉手，这说明 。手提水桶时，施力物体是 ，受力物体是 ；水桶向下拉手的力是 施加的， 是受力物，因此一个物体施加力的同时它也受到了力。
3. 、用手拍桌面，手会感到疼，这说明物体问力的作用是 的。用力捏一下空易拉罐，易拉罐变扁了，这说明力可以使物体发生 。
4. 午节赛龙舟是我国民间传统习俗．小丽和她的同学一起在公园人工湖上举行龙舟比赛，使龙舟向前行驶的力的施力物体是 ( )
A．船桨 B．湖水 C．同学 D．龙舟
5.下列四种情景，力的作用效果属于改变物体形状的是（ ）
7.1力（二）导学案
编写：向兆元 审核： NO 2
学习目标：1.通过自主学习知道力的单位、符号。
2.通过实例讨论理解力的三要素并会解决简单的问题。
3.通过合作学习理解并会做力的示意图
工具与媒体：课件
自学指导：阅读课本P4页，请自主完成下列问题。如果你觉得有还需补充的内容和疑问，请把这些内容记录下来，预备课上组内交流
1.力的单位
〖自主学习〗预习课本4页：图7.1—4
力的单位是 ，符号是 。托起一个鸡蛋的力大约是 。
2.力的三要素
〖想想做做〗［探究活动］1：用大小不同的力以同样的方式试着使尺子弯曲用力小时，尺子弯曲程度_____，用力大时，尺子弯曲程度_____（选填“大”或“小”）
此实验说明：力的作用效果跟力的_________有关。
［探究活动］2：用大约同样的力作用在尺子的同一个位置使尺子发生形变。向下压尺子，尺子会向 发生形变。向上压尺子，尺子会向 发生形变（选填上或下）此实验说明：说明力的作用效果与力的________有关。
［探究活动］3：在尺子的不同位置用同样方向和大
小的力使尺子发生形变：1.将手指放在尺子上端的A
处，很____使尺子发生形变。（选填：容易、难）将手
指放在尺子下端的B处，很____使尺子发生形变。（选填：容易、难）此实验说明：力的作用效果还跟力的______有关。
【结论二】：影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的 、 和 ，我们把它们叫做力的三要素
【练习二】1、一辆正在运动的玩具汽车，如果向前推，它会运动得更快，但若向后拉，它运动的速度就会慢下来，这说明力的 能影响力的作用效果。
2、人坐在沙发上，沙发会向下凹陷，这是力作用在沙发上产生的效果，但大人和小孩坐同样的沙发时，沙发的凹陷程度不同，这说明力的作用效果与力的__________有关。
3、用木棒撬石头时，手握在木棒的末端比握在木棒的中间更容易把石头撬起来，这说明力的 不同，力的作用效果不同。
4、你看过排球比赛吗？主攻手扣球时要强调落点、旋转和力度，如果主攻手每次扣球的力大小都一样，但每次都能使球的落点和旋转不同，说明力的作用效果不仅与力的大小有关还与（ ）
A、力的方向有关 B、 力的作用点有关
C、 力的方向和作用点有关 D、 力的大小、方向和作用点有关
3.力的示意图
〖想想做做〗：用大小是2 N的拉力拉着木块在桌面上向右移动，怎样用图简单地把拉力的三要素表示出来？参考课本图7.1-4请尝试画一画并思考问题。
1.怎样表示力的作用点？力的作用点应该标在施力物体上还是受力物体上？
2.怎样表示力的方向？
3.怎样表示力的大小？
【归纳总结】在物理学中，可以沿着力的方向，从力的作用点开始，画一段带箭头的线段表示力，线段的长度表示力的______，箭头表示力的_____，这就是力的示意图。（在箭头旁边标明力的符号和大小）
【练习三】1.作图题(在图上画出力的示意图)
（1)用50N的力水平向左推桌子。
(2)箱子对水平地面的压力是200N。
(3)用150N的力提起一桶水。
2.对于力的示意图，下列说法正确的是（ ）
A、只能表示力的方向 B、只能表示力的大小
C、只能表示力作用点 D、 可以表示力的大小、方向和作用点
课堂检测：
1.对于力的示意图，下列说法正确的是（ ）
A、只能表示力的方向 B、只能表示力的大小
C、只能表示力作用点 D、 可以表示力的大小、方向和作用点
2.如图所示，在水平面上有一物体，受到一水平向右的拉力F=100N，
请画出这个力的示意图。
3．以下是在我们生活中可见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化；②篮球撞击在篮板被弹回；③用力握小皮球，球瘪了；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞．在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是 ( ) A.①③ B.②③ C.③④ D.②④
4.关于力的认识下列说法中错误的是( )
A．力是物体对物体的作用 B．力能使物体发生形变或改变物体运动状态
C．物体间力的作用是相互的 D．只有相互接触的物体才会产生力的作用
5．在水中划船前进的动力是 ( )
A．船的重力 B．水直接对船的推力 C．水对桨的推力 D．人对船的推力
6.如图所a、b表示力的作用效果，其中
a图主要是表示了力力可以使物体的
发生改变，图b主要是表示了力可以使物
体的 发生改变。
7.力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是 ( )
A．向前划船时，要用桨向后拨水 B．人向前跑步时，要向后下方蹬地
C．火箭起飞时，要向下方喷气， D．头球攻门时，要向球门方向用力顶球
8．下列有关力的说法中，正确的是 ( )
A．两个物体相互接触就一定有力的作用 B．两个物体不接触一定没有力的作用
C．相互作用的两个力，一定是作用在同一物体上
D．两个物体相互作用，这两个物体同时是施力的物体，也同时是受力物体
9．下列对磁铁吸引铁钉的说法中正确的是 ( )
A．铁钉被磁铁吸引，铁钉并不吸引磁铁 B．磁铁吸引铁钉，铁钉也吸引磁铁
C．两者没有接触，它们之间没有力的作用 D．无法判断
10. 用绳子系住水桶，手握绳子从井中提水，手受到竖直向下的拉力，此拉力的
施力物体是 ( ) A．地球 B．水桶 C．绳子 D．手
11.下图中，在跳板跳水这项运动中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对她的作用力，但这两个力的作用效果却不同，前者主要是改变了跳板的_____________，后者主要是改变了运动员的_____________。7.2弹力导学案
编写：向兆元 审核： NO 3
学习目标：1.通过自主学习会说出弹性和塑性的区别。
2.通过讨论、探究会说出什么是弹力和弹簧测力计的制作原理。
3.通过合作探究会利用弹簧测力计测量力。。
工具与媒体：课件
自学指导：阅读课本P6—7页，请自主完成下列问题。如果你觉得有还需补充的内容和疑问，请把这些内容记录下来，预备课上组内交流
【问题一】：弹性和塑性
〖想一想〗．用手拉橡皮筋，这个拉力的作用效果是是什么？松手后，橡皮筋怎样？用力捏橡皮泥，橡皮泥会怎样？松手后，橡皮泥还会恢复原来的形状吗？
〖自主学习〗请预习课本6页，回答橡皮泥和橡皮筋这时表现出的性质分别是什么？还有哪些常见的物体能够表现出这种性质？
【小结一】橡皮筋、弹簧等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫 ；像橡皮泥，变形后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种特性叫 。
【问题二】：弹力
〖活动〗：1.跳水运动员为什么要向下压跳板？拉弯的弓为什么能把箭射出去
【小结二】我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时、感到它们对手有力的作用，这种力叫 。弹力是物体由于弹性形变而产生的．弹力的大小可能与 有关。乒乓球掉在地上马上会弹起来，是因为受到了 力，它是由于乒乓球发生了
而产生的。
【问题三】平时看起来坚硬的玻璃杯和桌子会不会发生弹性形变？能不能用一个实验验证你的猜想。（可以参照书本p8的图7.2-6)
【小结三】水杯放在桌面上，给桌子压力；压力使桌子发生弹性形变，桌子对杯子产生支持力。压力和支持力都是 。
【问题四】轻拉弹簧后放手，弹簧会恢复原状；用汽车拉下弹簧，再松开，弹簧会怎样？这说明了什么？
【问题五】：弹簧测力计
1.〖自主学习〗自学课本弹簧测力计部分，完成下列问题：
（1）测量力的大小的工具叫 。
（2）物理实验中经常使用的测力计叫 ，观察其结构（拉环、挂钩、刻度板、指针、 弹簧 组成）；并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计。
（3）原理：在弹性限度内， ．
2．〖合作讨论〗结合以前学习的测量工具，想想在使用弹簧测力计时的注意事项： 使用前
①观察弹簧测力计的 和 ．
②观察指针是否指在 ，否则要调零．
③轻轻来回拉动挂钩几下，防止弹簧卡壳．
使用时
①测力时要使测力计内的弹簧轴线的方向跟拉力方向 。
②读数时，视线要与刻度盘面 ．
【练习】
1.一长10cm的弹簧当受到1N的拉力是伸长了2cm .现在弹簧总长为15cm时，则它收到的拉力为 N。（在弹性限度内）
如图所示，弹簧测力计的量程是 ，分度值是 。该弹
簧测力计 (填“能”或“不能”)直接用来测力的大小，需先 ，
否则会使测得的值比真实值偏 (填“大”或“小”)。
3.右图，弹簧测力计的示数是 N。
课堂检测：
1．下列事例中，不是应用弹力工作的是 ( )
A．撑竿跳高 B．跳远 C．玩具弹簧枪射击子弹 D．磁铁吸铁
2．某同学在用已校零的弹簧测力计测量一物体 的重量时，误将物体挂在了拉环上，如图所示．当物体静止时，弹簧测力计的示数是5N， 则该物体的重 ( )
A．等于5 N B．小于5 N C．大于5 N D．不小于5 N
3．甲、乙两位同学分别用5 N的力拉一个弹簧测力计的两端，测力计示数为 ( )
A．10 N B．5 N C．0 N D．无法确定
4．关于使用弹簧测力计，下列说法中不正确的是 ( )
A．加在弹簧测力计上的力不能超过它的量程
B．在使用弹簧测力计之前，最好轻轻来回拉动它的挂钩几次
C．如果弹簧测力计在使用前指针并不是指在零位置，应进行校正
D．拉弹簧测力计的力只能是沿竖直方向
5.关于弹力，下列说法中不正确的是 ( )
A．发生弹性形变的物体会对它所接触的物体产生弹力的作用
B．平时所说的压力、支持力、拉力、张力，就其力的性质而言都是弹力
C．同一物体发生的形变越大，弹力就越大
D．两个物体不接触也有可能有弹力7.3重力导学案
编写：向兆元 审核： NO 4
学习目标：1知道重力是由地球吸引而受到的力。
2.知道重力的方向，重心的位置。
3.通过实验探究了解重力大小跟物体质量的关系。
工具与媒体：课件
自学指导：阅读课本P9—12页，请自主完成下列问题。如果你觉得有还需补充的内容和疑问，请把这些内容记录下来，预备课上组内交流
①什么叫重力？ ②重力与质量有怎样的关系？③ 重力的计算公式 ④重力的方向，及在生活中有哪些应用？
自学检测
1． ，叫做重力，通常用字母 表示重力的施力物体是 ，重力的国际单位是 ，重力的计算公式是 ，测量工具是 。
2．建筑工人常用 来检查墙壁是否竖直，这是利用了重力的方向总是 。
3．扔在空中的石块，它受到 力的作用(空气阻碍作用不计)，这个力的施力物体是 。
4．g=9.8N／kg所表示的物理意义 ．
5．以下关于重力说法错误的是（ ）
A、地球上任何物体所受的重力的施力物体都是地球
B地球上任何物体所受重力的方向总是竖直向下的
C、地球表面附近的物体所受的重力跟它的质量成正比
D、因为g=9.8N/kg,所以1kg就等于9.8N
6．下列说法正确的是 （ ）
A、质量与重力成正比 B、重力与质量成正比
C、物理课本所受的重力大约是0.1kg D、重力的大小与位置无关
7．如图所示，质量是10kg的物体A正在斜面上向下匀速滑动，
试画出物体A所受重力的示意图
小组学习: 探究：重力的大小
1.按照课本p10‘‘探究重力的大小跟质量的关系’’的实验要求利用课桌上的实验器材，小组合作完成实验，并填写实验表格，并思考物体所受重力和质量的关系
（小组合作指南：每两个人操作一次，其他同学观察、记录、思考，完成后意见汇总，5分钟后各小组汇报）
2、测量的有关数据：
钩码个数 钩码质量m（kg） 重力G（N） 比值G/m（N/kg）
1
2
3
4
5
3、根据数据描出重力与质量的关系图象。
4、分析得出结论：
通过比较G/m的值有何结论？ 。
通过观察图象又能得到什么结论？ 。
综合分析得到的结论是：物体所受的重力跟它的质量成 关系。
重力与质量的比值大约是不是9.8 N/kg。如果用g表示这个比值，重力和质量的关系可以
写成 或 .
例题 ： 质量是450g的物体受到的重力是多少？
探究 ：重力的方向
1、观察：物体自由下落的方向，悬挂物体的线自由下垂的方向 ,重力的方向 ．
2、从数学知识可以知道，垂直是两条线、两个平面，或者是线与平面之间的位置关系，但是重垂线的方向与水平桌面垂直、与斜面不垂直，因此讲垂直向下或者讲与接触面垂直是错误的．
３、运用
探究 ：重力的作用点
(出示一根粉笔)思考：一根粉笔受不受重力的作用 将一根粉笔分成几段后．各段粉笔受不受重力
小结：地球吸引物体的每一部分，但是，物体受到的重力可以看成是集中在一点，这个点叫做物体的 。
如何确定物体的重心呢
１、分布均匀，形状规则的物体其重心在其 ，如球形，正方体，圆柱体等．重心的位置 （选＂不一定“或＂一定”）都在物体上，例如一个圆环其重心就不在环上，而在圆心上．
２、物体的重心位置和物体的形状、材料是否均匀有关，用 法可以确定各种物体的重心．
（四）当堂检测
1、见课本P14 1、2、3
2、建筑房屋时，用来检查墙壁是否竖直的重锤线是根据_______ 制成的。
3、质量是10 kg的木块放在斜面上，则它受到的重力大小是____ N，方向 _________，施力物体是____，
4、重5 N的电灯，由灯绳吊着在竖直方向静止不动，电灯受_____力和 _____力作用，施力物体分别是_______和 _____ 。
5、地面附近的物体都受到重力，重力与质量的关系写成公式为 ，其中g=9.8N/Kg,它的物理意义是
6、用天平和测力计分别在月球和地球称量同一物体，称量的结果是（ ）
A、天平、测力计示数相同 B、天平示数相同，测力计示数不同
C、天平示数不同，测力计示数相同 D、天平、测力计示数都不同
7.一物体在月球受重力等于地球上所受重力的1/6，将12 kg的物体放到月球上，其质量是 _____ kg，重力是 ______________N.
8.如果没有重力，下列说法不正确的是（ ）
A、河水不流动 B、物体没质量
C、一跳起来就会离开地球 D、茶杯中的水倒不进口中
9.踢出去的足球，在空中运动时，若不计空气阻力时，它的受力情况是（ ）
A、只受到踢力 B、只受到重力 C、既受重力，也受踢力 D、不受任何力
10、甲乙两物体的质量之比为1：2，则它们所受重力之比为 ，若甲物质的质量10Kg,则乙物体的质量是 ，重力是 。
