7.1力(一)导学案
编写:向兆元 审核: NO 1
学习目标:1.通过合作探究理解什么是力;有力的作用时会判断出施力物体和受力物体。
2.通过自主学习会说出力产生的效果。
3.通过合作探究理解物体间力的作用是相互的,并会解释一些简单的现象。
工具与媒体:课件
自学指导:阅读课本P1—3页,请自主完成下列问题。如果你觉得有还需补充的内容和疑问,请把这些内容记录下来,预备课上组内交流
1.什么是力
〖讨论〗大家常常谈到力,我们可以通过力的作用效果感受它。请同学们分析下面表示力的四幅图片总结什么是力。
(a)运动员 举 杠铃
(b)大象 压 跷跷板
(c)渔翁 拉 渔网
(d)推土机 推 土
↑ ↑ ↑
物体1 作用 物体2
在物理学中,通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等现象都叫做力的作用。通过进一步分析,我们发现,以上力的现象都涉及两个物体,一个是物体1,另一个是物体2。物体1对物体2有力的作用,叫施力物体,物体2受到物体1的作用力叫做受力物体。
例如图(a)中运动员对杠铃向上举。所以,运动员用了力,是施力物体,杠铃受到了力,所以杠铃是受力物体。
那么,b.c.d中施力物体分别是 、 、 。受力物体分别是 、 、 。
【结论一】:物理学中的力是物体对物体的作用。一个物体受到力的作用一定有另一个物体对它施加这种作用,后者是 物体,前者是 物体。
力的作用方式有两种:1.两个物体直接接触。2.两个物体没有接触。如课本图7.1—2磁体对铁球的作用
【练习一】1. 俗话说:“一个巴掌拍不响”,这句话用下列哪个说法最能说明力的现象( )
A.一个巴掌的力太小 B.一个物体也能产生力的作用
C.人不会只有一个巴掌 D.一个物体不能产生力的作用
2. 小明背书包上学,书包受到的力的施力物体是 受力物体是 。
2.物体间力的作用是相互的
〖想想做做〗.1.课本图7.1—5甲图左磁推右磁,施力物体是 ,受力物体是 ,同时左磁也受到右磁向左力的作用,此时施力物体是 ,受力物体是 ;乙图人推墙,施力物体是 ,受力物体是 ,同时人受力后退,此时施力物体是 ,受力物体是
2.用力向上提起书包时,施力物体是 ,受力物体是 ,同时手有 的感觉。
用脚踢足球时,脚给球施加了这个力,这个力的施力物体是 ,受力物体是 。同时脚会有 的感觉。
〖归纳总结〗:上述几个实验表明:甲物体对乙物体施力时,乙物体对甲物体也 。因此,力的作用是相互的。
【结论二】:物体间力的作用是 。一个物体施力的同时,它也受到另一个物体对它的力的作用,因此,一个施力物体同时又是一个 物体。
【练习二】1.用手打排球时,手也有疼的感觉,这是因为手受到 施加的作用力,用手托起我们的物理课本,手对课本有向 的力,同时手会感觉到有向 的压力,这说明 。
2.小明在操场上奔跑时,不小心撞到了站在操场上的小雨,此时( )
A、只有小雨感到疼,因为是小明撞到小雨
B、只有小明感觉到疼,因为小明是运动的
C、小雨会感觉到更疼一些,因小明撞小雨的力在先,而小雨对小明的力在后。
D、两人都会感觉到疼,因为力的作用是相互的
3.力的作用效果
知识准备: 运动状态包含运动方向和速度大小两个因素,两者之一改变都意味着运动状态的改变。
〖想想做做〗.请同学们阅读课本3页并结合图片7.1-1、7.1-2分析总结一下,当物体受到力的作用时会有什么结果,即力的作用效果是什么。
【结论三】:力的作用效果我们可以总结为两个:一是力可以 ,二是力可以 。
【练习三】1.力可以改变 和 .
图甲、乙中的情景表示了力的作用效果,其中图
主要表示力能使物体的运动状态发生改变;图
主要表示力能使物体发生形变.(均选填“甲”或“乙”) 甲 乙
2、力作用在物体上可以产生两种效果,在下列各题后的横线上填上属于哪种效果(1)手用力捏纸盒,纸盒瘪了 (2)小球沿圆环形轨道运动 (3)两只手用力拉弹簧拉力器
(4)骑车沿平直的公路上加速行驶
课堂检测:
1. 要有力存在,就一定( )
A 只有一个物体存在 B 至少有两个物体存在
C 只有受力物体存在 D 只有施力物体存在
2. 用手提水桶时,会感到水桶向下拉手,这说明 。手提水桶时,施力物体是 ,受力物体是 ;水桶向下拉手的力是 施加的, 是受力物,因此一个物体施加力的同时它也受到了力。
3. 、用手拍桌面,手会感到疼,这说明物体问力的作用是 的。用力捏一下空易拉罐,易拉罐变扁了,这说明力可以使物体发生 。
4. 午节赛龙舟是我国民间传统习俗.小丽和她的同学一起在公园人工湖上举行龙舟比赛,使龙舟向前行驶的力的施力物体是 ( )
A.船桨 B.湖水 C.同学 D.龙舟
5.下列四种情景,力的作用效果属于改变物体形状的是( )
7.1力(二)导学案
编写:向兆元 审核: NO 2
学习目标:1.通过自主学习知道力的单位、符号。
2.通过实例讨论理解力的三要素并会解决简单的问题。
3.通过合作学习理解并会做力的示意图
工具与媒体:课件
自学指导:阅读课本P4页,请自主完成下列问题。如果你觉得有还需补充的内容和疑问,请把这些内容记录下来,预备课上组内交流
1.力的单位
〖自主学习〗预习课本4页:图7.1—4
力的单位是 ,符号是 。托起一个鸡蛋的力大约是 。
2.力的三要素
〖想想做做〗[探究活动]1:用大小不同的力以同样的方式试着使尺子弯曲用力小时,尺子弯曲程度_____,用力大时,尺子弯曲程度_____(选填“大”或“小”)
此实验说明:力的作用效果跟力的_________有关。
[探究活动]2:用大约同样的力作用在尺子的同一个位置使尺子发生形变。向下压尺子,尺子会向 发生形变。向上压尺子,尺子会向 发生形变(选填上或下)此实验说明:说明力的作用效果与力的________有关。
[探究活动]3:在尺子的不同位置用同样方向和大
小的力使尺子发生形变:1.将手指放在尺子上端的A
处,很____使尺子发生形变。(选填:容易、难)将手
指放在尺子下端的B处,很____使尺子发生形变。(选填:容易、难)此实验说明:力的作用效果还跟力的______有关。
【结论二】:影响力的作用效果的因素有三个,它们是力的 、 和 ,我们把它们叫做力的三要素
【练习二】1、一辆正在运动的玩具汽车,如果向前推,它会运动得更快,但若向后拉,它运动的速度就会慢下来,这说明力的 能影响力的作用效果。
2、人坐在沙发上,沙发会向下凹陷,这是力作用在沙发上产生的效果,但大人和小孩坐同样的沙发时,沙发的凹陷程度不同,这说明力的作用效果与力的__________有关。
3、用木棒撬石头时,手握在木棒的末端比握在木棒的中间更容易把石头撬起来,这说明力的 不同,力的作用效果不同。
4、你看过排球比赛吗?主攻手扣球时要强调落点、旋转和力度,如果主攻手每次扣球的力大小都一样,但每次都能使球的落点和旋转不同,说明力的作用效果不仅与力的大小有关还与( )
A、力的方向有关 B、 力的作用点有关
C、 力的方向和作用点有关 D、 力的大小、方向和作用点有关
3.力的示意图
〖想想做做〗:用大小是2 N的拉力拉着木块在桌面上向右移动,怎样用图简单地把拉力的三要素表示出来?参考课本图7.1-4请尝试画一画并思考问题。
1.怎样表示力的作用点?力的作用点应该标在施力物体上还是受力物体上?
2.怎样表示力的方向?
3.怎样表示力的大小?
【归纳总结】在物理学中,可以沿着力的方向,从力的作用点开始,画一段带箭头的线段表示力,线段的长度表示力的______,箭头表示力的_____,这就是力的示意图。(在箭头旁边标明力的符号和大小)
【练习三】1.作图题(在图上画出力的示意图)
(1)用50N的力水平向左推桌子。
(2)箱子对水平地面的压力是200N。
(3)用150N的力提起一桶水。
2.对于力的示意图,下列说法正确的是( )
A、只能表示力的方向 B、只能表示力的大小
C、只能表示力作用点 D、 可以表示力的大小、方向和作用点
课堂检测:
1.对于力的示意图,下列说法正确的是( )
A、只能表示力的方向 B、只能表示力的大小
C、只能表示力作用点 D、 可以表示力的大小、方向和作用点
2.如图所示,在水平面上有一物体,受到一水平向右的拉力F=100N,
请画出这个力的示意图。
3.以下是在我们生活中可见到的几种现象:①用力揉面团,面团形状发生变化;②篮球撞击在篮板被弹回;③用力握小皮球,球瘪了;④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞.在这些现象中,物体因为受力而改变运动状态的是 ( ) A.①③ B.②③ C.③④ D.②④
4.关于力的认识下列说法中错误的是( )
A.力是物体对物体的作用 B.力能使物体发生形变或改变物体运动状态
C.物体间力的作用是相互的 D.只有相互接触的物体才会产生力的作用
5.在水中划船前进的动力是 ( )
A.船的重力 B.水直接对船的推力 C.水对桨的推力 D.人对船的推力
6.如图所a、b表示力的作用效果,其中
a图主要是表示了力力可以使物体的
发生改变,图b主要是表示了力可以使物
体的 发生改变。
7.力的作用都是相互的,下列现象中没有利用这一原理的是 ( )
A.向前划船时,要用桨向后拨水 B.人向前跑步时,要向后下方蹬地
C.火箭起飞时,要向下方喷气, D.头球攻门时,要向球门方向用力顶球
8.下列有关力的说法中,正确的是 ( )
A.两个物体相互接触就一定有力的作用 B.两个物体不接触一定没有力的作用
C.相互作用的两个力,一定是作用在同一物体上
D.两个物体相互作用,这两个物体同时是施力的物体,也同时是受力物体
9.下列对磁铁吸引铁钉的说法中正确的是 ( )
A.铁钉被磁铁吸引,铁钉并不吸引磁铁 B.磁铁吸引铁钉,铁钉也吸引磁铁
C.两者没有接触,它们之间没有力的作用 D.无法判断
10. 用绳子系住水桶,手握绳子从井中提水,手受到竖直向下的拉力,此拉力的
施力物体是 ( ) A.地球 B.水桶 C.绳子 D.手
11.下图中,在跳板跳水这项运动中,运动员对跳板施力的同时,也受到跳板对她的作用力,但这两个力的作用效果却不同,前者主要是改变了跳板的_____________,后者主要是改变了运动员的_____________。7.2弹力导学案
编写:向兆元 审核: NO 3
学习目标:1.通过自主学习会说出弹性和塑性的区别。
2.通过讨论、探究会说出什么是弹力和弹簧测力计的制作原理。
3.通过合作探究会利用弹簧测力计测量力。。
工具与媒体:课件
自学指导:阅读课本P6—7页,请自主完成下列问题。如果你觉得有还需补充的内容和疑问,请把这些内容记录下来,预备课上组内交流
【问题一】:弹性和塑性
〖想一想〗.用手拉橡皮筋,这个拉力的作用效果是是什么?松手后,橡皮筋怎样?用力捏橡皮泥,橡皮泥会怎样?松手后,橡皮泥还会恢复原来的形状吗?
〖自主学习〗请预习课本6页,回答橡皮泥和橡皮筋这时表现出的性质分别是什么?还有哪些常见的物体能够表现出这种性质?
【小结一】橡皮筋、弹簧等受力会发生形变,不受力时又恢复到原来的形状,物体的这种性质叫 ;像橡皮泥,变形后不能自动恢复到原来的形状,物体的这种特性叫 。
【问题二】:弹力
〖活动〗:1.跳水运动员为什么要向下压跳板?拉弯的弓为什么能把箭射出去
【小结二】我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时、感到它们对手有力的作用,这种力叫 。弹力是物体由于弹性形变而产生的.弹力的大小可能与 有关。乒乓球掉在地上马上会弹起来,是因为受到了 力,它是由于乒乓球发生了
而产生的。
【问题三】平时看起来坚硬的玻璃杯和桌子会不会发生弹性形变?能不能用一个实验验证你的猜想。(可以参照书本p8的图7.2-6)
【小结三】水杯放在桌面上,给桌子压力;压力使桌子发生弹性形变,桌子对杯子产生支持力。压力和支持力都是 。
【问题四】轻拉弹簧后放手,弹簧会恢复原状;用汽车拉下弹簧,再松开,弹簧会怎样?这说明了什么?
【问题五】:弹簧测力计
1.〖自主学习〗自学课本弹簧测力计部分,完成下列问题:
(1)测量力的大小的工具叫 。
(2)物理实验中经常使用的测力计叫 ,观察其结构(拉环、挂钩、刻度板、指针、 弹簧 组成);并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计。
(3)原理:在弹性限度内, .
2.〖合作讨论〗结合以前学习的测量工具,想想在使用弹簧测力计时的注意事项: 使用前
①观察弹簧测力计的 和 .
②观察指针是否指在 ,否则要调零.
③轻轻来回拉动挂钩几下,防止弹簧卡壳.
使用时
①测力时要使测力计内的弹簧轴线的方向跟拉力方向 。
②读数时,视线要与刻度盘面 .
【练习】
1.一长10cm的弹簧当受到1N的拉力是伸长了2cm .现在弹簧总长为15cm时,则它收到的拉力为 N。(在弹性限度内)
如图所示,弹簧测力计的量程是 ,分度值是 。该弹
簧测力计 (填“能”或“不能”)直接用来测力的大小,需先 ,
否则会使测得的值比真实值偏 (填“大”或“小”)。
3.右图,弹簧测力计的示数是 N。
课堂检测:
1.下列事例中,不是应用弹力工作的是 ( )
A.撑竿跳高 B.跳远 C.玩具弹簧枪射击子弹 D.磁铁吸铁
2.某同学在用已校零的弹簧测力计测量一物体 的重量时,误将物体挂在了拉环上,如图所示.当物体静止时,弹簧测力计的示数是5N, 则该物体的重 ( )
A.等于5 N B.小于5 N C.大于5 N D.不小于5 N
3.甲、乙两位同学分别用5 N的力拉一个弹簧测力计的两端,测力计示数为 ( )
A.10 N B.5 N C.0 N D.无法确定
4.关于使用弹簧测力计,下列说法中不正确的是 ( )
A.加在弹簧测力计上的力不能超过它的量程
B.在使用弹簧测力计之前,最好轻轻来回拉动它的挂钩几次
C.如果弹簧测力计在使用前指针并不是指在零位置,应进行校正
D.拉弹簧测力计的力只能是沿竖直方向
5.关于弹力,下列说法中不正确的是 ( )
A.发生弹性形变的物体会对它所接触的物体产生弹力的作用
B.平时所说的压力、支持力、拉力、张力,就其力的性质而言都是弹力
C.同一物体发生的形变越大,弹力就越大
D.两个物体不接触也有可能有弹力7.3重力导学案
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学习目标:1知道重力是由地球吸引而受到的力。
2.知道重力的方向,重心的位置。
3.通过实验探究了解重力大小跟物体质量的关系。
工具与媒体:课件
自学指导:阅读课本P9—12页,请自主完成下列问题。如果你觉得有还需补充的内容和疑问,请把这些内容记录下来,预备课上组内交流
①什么叫重力? ②重力与质量有怎样的关系?③ 重力的计算公式 ④重力的方向,及在生活中有哪些应用?
自学检测
1. ,叫做重力,通常用字母 表示重力的施力物体是 ,重力的国际单位是 ,重力的计算公式是 ,测量工具是 。
2.建筑工人常用 来检查墙壁是否竖直,这是利用了重力的方向总是 。
3.扔在空中的石块,它受到 力的作用(空气阻碍作用不计),这个力的施力物体是 。
4.g=9.8N/kg所表示的物理意义 .
5.以下关于重力说法错误的是( )
A、地球上任何物体所受的重力的施力物体都是地球
B地球上任何物体所受重力的方向总是竖直向下的
C、地球表面附近的物体所受的重力跟它的质量成正比
D、因为g=9.8N/kg,所以1kg就等于9.8N
6.下列说法正确的是 ( )
A、质量与重力成正比 B、重力与质量成正比
C、物理课本所受的重力大约是0.1kg D、重力的大小与位置无关
7.如图所示,质量是10kg的物体A正在斜面上向下匀速滑动,
试画出物体A所受重力的示意图
小组学习: 探究:重力的大小
1.按照课本p10‘‘探究重力的大小跟质量的关系’’的实验要求利用课桌上的实验器材,小组合作完成实验,并填写实验表格,并思考物体所受重力和质量的关系
(小组合作指南:每两个人操作一次,其他同学观察、记录、思考,完成后意见汇总,5分钟后各小组汇报)
2、测量的有关数据:
钩码个数 钩码质量m(kg) 重力G(N) 比值G/m(N/kg)
1
2
3
4
5
3、根据数据描出重力与质量的关系图象。
4、分析得出结论:
通过比较G/m的值有何结论? 。
通过观察图象又能得到什么结论? 。
综合分析得到的结论是:物体所受的重力跟它的质量成 关系。
重力与质量的比值大约是不是9.8 N/kg。如果用g表示这个比值,重力和质量的关系可以
写成 或 .
例题 : 质量是450g的物体受到的重力是多少?
探究 :重力的方向
1、观察:物体自由下落的方向,悬挂物体的线自由下垂的方向 ,重力的方向 .
2、从数学知识可以知道,垂直是两条线、两个平面,或者是线与平面之间的位置关系,但是重垂线的方向与水平桌面垂直、与斜面不垂直,因此讲垂直向下或者讲与接触面垂直是错误的.
3、运用
探究 :重力的作用点
(出示一根粉笔)思考:一根粉笔受不受重力的作用 将一根粉笔分成几段后.各段粉笔受不受重力
小结:地球吸引物体的每一部分,但是,物体受到的重力可以看成是集中在一点,这个点叫做物体的 。
如何确定物体的重心呢
1、分布均匀,形状规则的物体其重心在其 ,如球形,正方体,圆柱体等.重心的位置 (选"不一定“或"一定”)都在物体上,例如一个圆环其重心就不在环上,而在圆心上.
2、物体的重心位置和物体的形状、材料是否均匀有关,用 法可以确定各种物体的重心.
(四)当堂检测
1、见课本P14 1、2、3
2、建筑房屋时,用来检查墙壁是否竖直的重锤线是根据_______ 制成的。
3、质量是10 kg的木块放在斜面上,则它受到的重力大小是____ N,方向 _________,施力物体是____,
4、重5 N的电灯,由灯绳吊着在竖直方向静止不动,电灯受_____力和 _____力作用,施力物体分别是_______和 _____ 。
5、地面附近的物体都受到重力,重力与质量的关系写成公式为 ,其中g=9.8N/Kg,它的物理意义是
6、用天平和测力计分别在月球和地球称量同一物体,称量的结果是( )
A、天平、测力计示数相同 B、天平示数相同,测力计示数不同
C、天平示数不同,测力计示数相同 D、天平、测力计示数都不同
7.一物体在月球受重力等于地球上所受重力的1/6,将12 kg的物体放到月球上,其质量是 _____ kg,重力是 ______________N.
8.如果没有重力,下列说法不正确的是( )
A、河水不流动 B、物体没质量
C、一跳起来就会离开地球 D、茶杯中的水倒不进口中
9.踢出去的足球,在空中运动时,若不计空气阻力时,它的受力情况是( )
A、只受到踢力 B、只受到重力 C、既受重力,也受踢力 D、不受任何力
10、甲乙两物体的质量之比为1:2,则它们所受重力之比为 ,若甲物质的质量10Kg,则乙物体的质量是 ,重力是 。