【新课标】部编版三下9古诗三首 元日 教案

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语文部编版三年级下册
第9课《古诗三首》第一课时教学设计
课题 元日 单元 第三单元 学科 语文 年级 三年级
学习目标 一、文化自信：阅读古诗，从中体会传统文化孕育的爱国主义情感。 二、语言运用：能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 三、思维能力：理解诗中的重难点字词，学会串联整首诗的意思。 四、审美创造：想象画面，抓住重点词句了解古诗描绘的节日情景以及诗中蕴含的思想感情。
重点 正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。
难点 想象画面，抓住重点词句了解古诗描绘的节日情景以及诗中蕴含的思想感情。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.图片导入：中国传统节日知多少。教师指名回答。今天接着学习一首关于传统节日的古诗。2.ppt出示课题：3.板书课题：9.元日 学生看图片回答并补充。齐读课题 问题导入，培养学生对传统文化的兴趣。
讲授新课 一、古诗导读：（一）作者简介：王安石(1021～1086)字介甫, 号半山，封荆国公。汉族。北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家。他写的散文雄健峭拔，是“唐宋八大家”之一。代表作有《王文公文集》《临川先生文集》。（二）写作背景：此诗作于作者初拜相而始行己之新政时。1067年宋神宗继位，起用王安石为江宁知府，旋即诏为翰林学士兼侍讲，为摆脱宋王朝所面临的政治、经济危机以及辽、西夏不断侵扰的困境，1068年，神宗召王安石“越次入对”，王安石即上书主张变法。次年任参知政事，主持变法。同年新年，王安石见家家忙着准备过春节，联想到变法伊始的新气象，有感创作了此诗。（三）指导朗读：元日[宋] 王安石爆竹∕声中∕一岁∕除，春风∕送暖∕入∕屠苏。 千门∕万户∕曈曈∕日，总把∕新桃∕换∕旧符。 教师范读，注意停顿和韵律。2.理解重点词语的意思，了解古诗内容。3.注意读书姿势要端正。4.认读生字：tú sū fú 屠 苏 符鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。书写本课生字：符，通过动态演示及组词造句，帮助学生对生字的掌握和了解。过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读。 二、古诗赏析：（一）解诗题元日：农历的正月初一，古时又称元旦、新年，今叫春节，而把公历的新年称为元旦。（二）解诗意1.下面我们一起来欣赏古诗的前两句。（1）爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。一岁除：一年已尽，除：逝去。屠苏：指屠苏酒，饮屠苏酒也是古代过年时的一种习俗。在爆竹声中，送走了旧年迎来了新年；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。（2）了解古诗中出现的事物爆竹：古人烧竹子时使竹子爆裂发出的响声。用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。（3）这两句诗中描写了哪些事物？燃放爆竹、喝屠苏酒。“爆竹声中一岁除”这句诗在文中有什么作用？这一句从除夕写起，紧扣题目，把春节热闹欢乐的气氛描写了出来。（4）“春风送暖入屠苏”描写了一个什么画面？人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒的欢快、热闹场面。 2.接下来学习后两句。（1）曈曈：形容太阳刚升出来的景象、换旧符：用新桃符换旧桃符。天刚亮时，家家户户都取下了旧桃符，换上新桃符，迎接新春。（2）桃符：用桃木制成，上面刻有神像，据说挂在门上可以求福避祸，是春联的前身。（3）“千门万户”在这里是泛指家家户户。 “千门万户曈曈日”这句诗中写的是旭日的光辉普照千家万户，“曈曈”表现日出时光辉灿烂的景象，象征无限光明美好的前景。（4）“总把新桃换旧符”这句诗在文中又有什么作用呢？这句诗既是写当时的民间习俗，又寓含除旧布新的意思。“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁紧密呼应，形象地表现了万象更新的景象。3.全文释义：爆竹声中一岁除，—阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去。春风送暖入屠苏。—和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。千门万户曈曈日，—初升的太阳照耀着千家万户。总把新桃换旧符。—他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。4..这首诗描写了哪些生活场景？有什么作用？点燃爆竹、饮屠苏酒、换新桃符。充分表现出年节的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。5.这首诗表达了诗人怎样的情感？这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。三、拓展练习：（一）古诗推荐：乞巧[唐] 林 杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。思考：背诵这首诗，说说这首诗写的是我国哪个传统节日，这个节日有什么习俗。这首诗写的是七夕节。这个节日的传统习俗有：穿针乞巧、晒书晒衣、拜织女星、吃巧果等。（二）课堂练习下列红色字的读音不完全正确的一组是(B)A.爆竹(bào) 春风(chūn)B.屠苏(zū) 曈曈日(tóng)C.新桃(táo) 旧符(fú) 指名读齐读开火车读 了解作者，拓展学生视野。帮助学生加深对古诗的理解，对作者内心情感世界的理解。通过阅读，加深学生对诗句的熟读。了解古诗题目的含义，帮助学生对古诗的了解。品读诗句。了解诗句中词的意思。了解古诗中出现的事物。了解诗句含义。品读诗句了解诗词含义了解诗中出现的事物。理解诗句含义。体会诗句所描绘的景象。体会诗句中所描写的景物及含义。体会诗人情感。拓展学生知识面。锻炼学生阅读能力，拓展思维。
作业布置 1、朗读课文，背诵古诗并默写。2、体会古诗中所表达的诗人情感。
课堂小结 《元日》这首诗虽然用的是白描手法，极力渲染喜气洋洋的节日气氛，同时又通过元日更新的习俗来寄托自己的思想，表现得含而不露。 对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书 9.古诗三首 元日爆竹声中一岁除， ——从除夕写起春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日， 转入元日正题总把新桃换旧符。
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