部编版语文六年级下册语文知识点精讲：修改病句 教案

修改病句 教学设计
【教学内容和学情分析】
句子是我们日常生活中交流思想，表达情感的基本语言单位，让句子发挥交流作用，起码要“文从字顺”，合乎规范，因此并修改病句是语文实际运用能力的体表现之一,也是考试中长考类型。
本系列微课主要就是帮助学生了解句子的致病原因,掌握册析和修改肩旬的基本方法。提高“诊斯和施泊”的能力。不仅要求学生们了解这是病句,是什么样的新句,而且要求知道如何修改，目前学生对病句尚处于感性认识的阶段,面且这种认识还不全面，往往还不能自觉地综合运用,这一系列微课的复习指导是非常必要的。
【教学目标】
1、能准确判定一个句子有无毛病。
2、能指出病句类型。
3、能针对病句,在不改变句意的情况下,进行恰当的修改。
4、能正确使用修改符号。
【教学重、难点】寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。
【教学方法与设计】
1、在教学过程中,以学生为主体。引导学生运用学过的知识纳辨析病句的方法,然后作知识迁移,运用这些方法解决实际问题,形成解题能力。
2、精选典型思创,让学生通过示例能总结出某种做题方法。
3、将本次专题复习设计为以“病句诊疗”为专题的复习课,指导学生在练习中领悟。在交流中提高,在讲评中明响。教师主要起引导及“点睛”的作用。
【教学活动过程设计】
一、激情导入,激发学生学习的兴趣。
讲故事
你好,今天我们来学习修改病句,修改病句就像医生给病人治病一样,需要先诊断出病因,再对建下药。只要方法得当,做起来就会轻而易举。
二、病句的修改步骤
第一步：读——读懂句子，明确句意。
第二步：找——查找病因，确定病症。
第三步：改——对症下药，修改病句。
第四步：查——再读句子，认真检查。
三、小学阶段常见的病句有八种类型：
1.成分残缺 2.重复啰嗦
3.词序颠倒 4 .搭配不当
5 . 用字错误 6 .前后矛盾
7 .归类不当 8 .指代不明
四、认识常见的修改符号
①增补符号：增补符号上方像一个横写的大括号，把正确的字或词语写在里面，下方用指向箭头指向需要插入的位置。
②删除符号：把需要删除的字或词圈起来，在它的右方画一个小猪尾巴。
③调换符号：调换符号像一段小长城，表示前后词语位置互换。第2中表明中间的词语不动，左右的词语交换位置。
④替换符号：同样把需要删除的字或词圈起来，在它的上方伸出一对小枝丫，在枝丫里写上正确的词语。
⑤改正符号：把错别字圈出来，再把正确的字写出，也用圆圈出，中间用一条曲线连接。
五、病句小诊所
1.正在仔细的批改作业。
老师正在仔细地批改学生的作业。（成分残缺）
2.那个房间非常宽敞得很。
那个房间非常宽敞。 （重复啰嗦）
3.经过努力，我的学习成绩不断改善。
经过努力，我的学习成绩不断提高。 （搭配不当）
4.我们要认真改正并找出作业中的错误.
我们要认真找出并改正作业中的错误。 （词序颠倒）
5.小明努力学习，老师经常夸耀他。
小明努力学习，老师经常夸奖他。 （用词不当）
6.今天来了许多少先队员和小学生。
今天来了许多少先队员。 （归类不当）
7.我估计他今天一定不会来了。
我估计他今天不回来了。 （前后矛盾）
8.张文和王琴约定一起在自己家做作业。
张文和王琴约定一起在张文家做作业。 （表意不明）
六、掌握修改病句四法宝
增 （成分残缺）
调（词序颠倒）
删（重复啰嗦 前后矛盾 归类不当）
换（搭配不当 用词不当）