（培优篇）2022-2023学年下学期高中语文人教部编版高二年级同步分层作业9 屈原列传（含答案）

（培优篇）2022-2023学年下学期高中语文人教部编版高二年级同步分层作业9 屈原列传
一．选择题（共7小题）
1．下列各句中，没有词类活用现象的一项是（　　）
A．邪曲之害公也 B．蝉蜕于浊秽
C．怀王贪而信张仪 D．然皆祖屈原之从容辞令
2．下列句子中没有通假字的一项是（　　）
A．屈原既绌
B．其称文小而其指极大
C．卒以此见怀王之终不悟也
D．被发行吟泽畔
3．下列句子中，全部属于被动句的一组是（　　）
①屈原者，名平，楚之同姓也
②兵挫地削
③屈平疾王听之不聪也
④推此志也，虽与日月争光可也
⑤为天下笑
⑥竟为秦所灭
⑦是以见放
⑧战于蓝田
A．①③⑥⑦ B．③④⑤⑦ C．②④⑥⑧ D．②⑤⑥⑦
4．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（　　）
A．①入则与王图议国事②人穷则反本
B．①屈平之作《离骚》，盖自怨生也②复之秦，竟死于秦而归葬
C．①王怒而疏屈平②信而见疑，忠而被谤
D．①以一仪而当汉中地②卒以此见怀王之终不悟也
5．下列句子中加点词的意义与现代汉语的意义完全相同的一项是 （　　）
A．颜色憔悴，形容枯槁
B．又因厚币用事者臣靳尚
C．明年，秦割汉中地与楚以和
D．怀王乃悉发国中兵以深入击秦
6．下列对文章内容的分析和概括，不正确的一项是 （　　）
A．因为当时朝廷邪恶不正的人危害公平无私的人，端方正派的人不为朝廷所容，所以屈原忧愁深思，写下了《离骚》。
B．屈原的《离骚》称颂远古的帝喾，称道近古的齐桓王，称述中古的商汤、周武王，目的是表现自己追慕古贤，志洁行廉。
C．屈原其文约，其辞微，其志洁，其行廉，这些都表现在《离骚》中，志洁行廉是“文约”“辞微”的思想基础。
D．屈原正道直行却遭小人离间，处境困危，怨恨遂生，这是屈原写《离骚》的内在原因。
7．下列对词语的相关内容的解说不正确的一项是（　　）
A．“陛下”是对帝王的称呼，古代不敢直称帝王，转而称呼他殿前阶下的人，表示尊重。
B．“臣”早期是古人表示谦卑的自称，百姓也可以自称“臣”，后用作臣下对君主的自称。
C．“卿”早期是古代对人的敬称，适用范围较广，后来多用作君主对臣下的称呼。
D．“朕”是古人的自称，本来没有贵贱之分，自秦始皇开始专用为诸侯王或皇帝的自称。
二．文言文阅读（共1小题）
8．阅读下列文段，完成各题。
文段一：
屈原庙赋
苏 轼
浮扁舟以适楚兮，过屈原之遗宫。览江上之重山兮，曰惟子之故乡。
伊昔放逐兮，渡江涛而南迁。去家千里兮，生无所归，而死无以为坟。悲夫！人固有一死兮，处死之为难。徘徊江上，欲去而未决兮，俯千仞之惊湍。赋《怀沙》以自伤兮，嗟乎独何以为心！忽终章之惨烈兮，逝①将去此而沉吟。吾岂不能高举而远游兮，又岂不能退默而深居？独嗷嗷其怨慕兮，恐君臣之愈疏。生既不能力争而强谏兮，死犹冀其感发而改行。苟宗国之颠覆兮，吾亦独何爱于久生？托江神以告冤兮，冯夷教之以上诉。历九关②而见帝兮，帝亦悲伤而不能救。怀瑾佩兰而无所归兮，独茕茕乎中浦。
峡山高兮崔嵬，故居废兮行人哀。子孙散兮安在，况复见兮高台。自子之逝今千载兮，世愈狭而难存。贤者畏讥而改度兮，随俗变化、斫方以为圆。黾勉③于乱世而不能去兮，又或为之臣佐。变丹青于玉莹兮，彼乃谓子为非智。惟高节之不可以企及兮，宜夫人之不吾与。违国去俗、死而不顾兮，岂不足以免于后世？呜呼！君子之道，岂必全兮？全身远害，亦或然兮。嗟子区区，独为其难兮！虽不适中，要以为贤兮。夫我何悲？子所安兮！
【注】①逝：发语词。②九关：九重天门。③黾勉：努力，竭力。
文段二：
屈原列传（节选）
司马迁
屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中蝉蜕于浊秽以浮游尘埃之外不获世之滋垢皭然泥而不滓者也推此志也虽与日月争光可也
（1）下列句中加点词的解释，不正确的一项是　 　
A.死犹冀其感发而改行 冀：希望
B.贤者畏讥而改度兮 度：准则
C.嗟子区区，独为其难兮 区区：微小
D.“离骚”者，犹离忧也 离：通“罹”，遭遇
（2）下列句子中加点的词，意义和用法都相同的一项是　 　
A.自子之逝今千载兮 不知老之将至
B.举类迩而见义远 淈其泥而扬其波
C.其志洁，故其称物芳 天之苍苍，其正色邪
D.赋《怀沙》以自伤兮 臣以险衅，夙遭闵凶
（3）下列对两篇文段有关内容的分析和概括，不正确的一项是　 　
A.《屈原庙赋》采用“骚体赋”的形式，文章风格与屈原的作品风格有暗合之处；大量运用语气词“兮”，使文章哀婉缠绵而又悲壮遒劲，读起来荡气回肠。
B.《屈原庙赋》中，文句“徘徊江上……逝将去此而沉吟”，寥寥数笔，将屈原临终前行吟泽畔的孤寂苦闷、对故国的魂萦魂绕和以死殉国的悲壮，刻画得真挚动人。
C.通观《屈原庙赋》，苏轼认为世道越来越偏狭，有人“随俗变化，斫方以为圆”，有人“又或为之臣佐”，因此，他劝诫世人不要像屈原那样“违国去俗、死而不顾”。
D.司马迁对《离骚》内容和形式的评价结合屈原的品德修养一起进行，从文如其人的角度，介绍屈原的志洁行廉是其“文约”“辞微”“称小旨大”“类迩义远”的思想基础。
（4）用“/”给文中画波浪线的文字断句。
自 疏 濯 淖 污 泥 之 中 蝉 蜕 于 浊 秽 以 浮 游 尘 埃 之 外 不 获 世 之 滋 垢 皭然 泥 而 不 滓 者 也 推 此 志 也 虽 与 日 月 争 光 可 也
（5）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
呜呼！君子之道，岂必全兮。全身远害，亦或然兮。
译文：　 　
三．默写（共1小题）
9．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《屈原列传》中，以反问句的形式表达自己诚信却被怀疑，忠贞却遭诽谤的句子是“　 　，　 　，　 　？”
（2）《屈原列传》中，表现屈原文笔简约而含蓄精深的句子是“　 　，　 　”。
（3）《屈原列传》中，表现屈原描述的是平常事物，但它的旨趣极大，列举的虽是近事，表达的意思却很深远的句子是“　 　，　 　”。
（4）《屈原列传》中，作者高度评价屈原光辉人格的句子是“　 　，　 　”。
（5）《屈原列传》中，写屈原洁身自好且出污泥而不染的句子是“　 　，　 　，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，　 　”。
四．语言文字应用（共1小题）
10．2019年6月7日是端午节，学校要求每班准备一期以纪念屈原为主题的黑板报，结合《屈原列传》所涉及的内容，为黑板报设置三个板块，请你拟出三个小标题。
要求：每个标题不能超过10字。三个标题中至少有一处使用修辞格。
（培优篇）2022-2023学年下学期高中语文人教部编版高二年级同步分层作业9 屈原列传
参考答案与试题解析
一．选择题（共7小题）
1．下列各句中，没有词类活用现象的一项是（　　）
A．邪曲之害公也 B．蝉蜕于浊秽
C．怀王贪而信张仪 D．然皆祖屈原之从容辞令
【解答】A、“邪曲”，形容词活用为名词，邪恶的小人；
B、“蝉”，名词作状语，像蝉一样；
C没有词类活用；
D、“祖”，名词作动词，模仿；
故选：C。
【点评】古代汉语中词类活用主要有：1、名词活用为动词，名词做状语，名词的使动用法，意动用法．
2、动词的使动用法，动词活用为名词．
3、形容词用做动词，形容词的使动用法和意动用法．
4、数词的使动用法．
辨别词类活用最好的方法是进行成分分析，就是把句子的成分先画出来，然后看成分上的词类是否和正常的词类位置一致，不一致的就可能是活用．
2．下列句子中没有通假字的一项是（　　）
A．屈原既绌
B．其称文小而其指极大
C．卒以此见怀王之终不悟也
D．被发行吟泽畔
【解答】A．“绌”同“黜”，指被罢免官职。
B．“指”同“旨”，文章的含义。
C．无通假字。
D．“被”通“披”，披散。
故选：C。
【点评】在辨识通假字时要注意两点：
1．要有古音韵的常识。所谓音同音近是就古音而言的，不是指的今音。古今语音变化很大，古代音近的字，到现在不都还音同音近，有的可能变得完全不同了；而原本读音不同不近的字，又有可能变得相同相近。所以当我们以声音为线索去辨认通假时，千万不可只据今音作准则。
2．在没有别的例证时，不可只据音同音近而轻言通假。判定某字借用为某字，一定要有充分的证据和理由。
3．下列句子中，全部属于被动句的一组是（　　）
①屈原者，名平，楚之同姓也
②兵挫地削
③屈平疾王听之不聪也
④推此志也，虽与日月争光可也
⑤为天下笑
⑥竟为秦所灭
⑦是以见放
⑧战于蓝田
A．①③⑥⑦ B．③④⑤⑦ C．②④⑥⑧ D．②⑤⑥⑦
【解答】①判断句，“……者……也”表示判断。译为：屈原，名字叫平，是楚王的同姓。
②被动句，“挫”“削”带有被动意义，译文：士兵被打败，土地被削减。
③一般句式，译文：屈原痛心怀王不能听信忠言，明辨是非。
④一般句式，译文：可以推断，屈原的志向，即使和日月争辉，也是可以的。
⑤被动句，“为”表被动，译为：被天下人讥笑。
⑥被动句，“为……所”表被动，译文：（楚国）最终被秦国消灭了。
⑦被动句，“见”表被动，译文：因此被放逐。
⑧状语后置句，应为“于蓝田战”。在蓝田交战。
故选：D。
【点评】倒装句分为：宾语前置句、状语后置句（介宾短语后置句）、定语后置句、主谓倒装句四类。学习文言特殊句式可借助现代汉语的分析句子结构知识，会划分主语、谓语、宾语、定语、状语，明确这几种成分的位置关系。
4．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（　　）
A．①入则与王图议国事②人穷则反本
B．①屈平之作《离骚》，盖自怨生也②复之秦，竟死于秦而归葬
C．①王怒而疏屈平②信而见疑，忠而被谤
D．①以一仪而当汉中地②卒以此见怀王之终不悟也
【解答】A.都是连词，表承接关系，就。
B.①助词，取独。
②动词，到。
C.①连词，表承接。
②连词，表转折，却。
D.①介词，用。
②因此，因。
故选：A。
【点评】虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。
5．下列句子中加点词的意义与现代汉语的意义完全相同的一项是 （　　）
A．颜色憔悴，形容枯槁
B．又因厚币用事者臣靳尚
C．明年，秦割汉中地与楚以和
D．怀王乃悉发国中兵以深入击秦
【解答】A．形容：古义，形体容貌；今义，对事物的形象或性质加以描述。
B．用事：古义，掌权； 今义，行事，办事。
C．明年：古义，第二年；今义，今年的下一年。
D．深入：没有古今异义，意思是进入到内部或中心。
故选：D。
【点评】本题考查古今异义词。同学们要以积累为主，学会知识迁移。常见古今异义词举例：
风骚：古，姿容俏丽，如“身量苗条，体格风骚”；今，指妇女举止轻佻放荡。
偏僻：古，偏激，不端正，如“行为偏僻性乖张”；今，远离人口集中居住的地区或远离交通要道。
落后：古，行动落在后面，如“其实热了行不动，因此落后”；今，思想不进步。
6．下列对文章内容的分析和概括，不正确的一项是 （　　）
A．因为当时朝廷邪恶不正的人危害公平无私的人，端方正派的人不为朝廷所容，所以屈原忧愁深思，写下了《离骚》。
B．屈原的《离骚》称颂远古的帝喾，称道近古的齐桓王，称述中古的商汤、周武王，目的是表现自己追慕古贤，志洁行廉。
C．屈原其文约，其辞微，其志洁，其行廉，这些都表现在《离骚》中，志洁行廉是“文约”“辞微”的思想基础。
D．屈原正道直行却遭小人离间，处境困危，怨恨遂生，这是屈原写《离骚》的内在原因。
【解答】B．“目的是表现自己追慕古贤，志洁行廉”有误，在《离骚》这首诗中颂扬帝喾、齐桓公、商汤、周武王，目的是“刺世事”，讽刺楚国当时的政事。
故选：B。
【点评】《屈原列传》节选自《史记 屈原贾生列传》中有关屈原的部分，是一篇风格独特的人物传记。是现存关于屈原最早的完整的史料，是研究屈原生平的重要依据。屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人。他生活在战国中后期的楚国，当时七国争雄，其中最强盛的是秦、楚二国。屈原曾在楚国内政、外交方面发挥了重要作用，以后，虽然遭谗去职，流放江湖，但仍然关心朝政，热爱祖国。最后，毅然自沉汨罗，以殉自己的理想。本文以强烈的感情歌颂了屈原卓越超群的才华和他对理想执着追求的精神。虽然事迹简略，但文笔沉郁顿挫，咏叹反复，夹叙夹议，是一篇有特色的评传式散文。
7．下列对词语的相关内容的解说不正确的一项是（　　）
A．“陛下”是对帝王的称呼，古代不敢直称帝王，转而称呼他殿前阶下的人，表示尊重。
B．“臣”早期是古人表示谦卑的自称，百姓也可以自称“臣”，后用作臣下对君主的自称。
C．“卿”早期是古代对人的敬称，适用范围较广，后来多用作君主对臣下的称呼。
D．“朕”是古人的自称，本来没有贵贱之分，自秦始皇开始专用为诸侯王或皇帝的自称。
【解答】D．“自秦始皇开始专用为诸侯王或皇帝的自称”，应为“自秦始皇开始专用为皇帝的自称”。
故选：D。
【点评】解答文学常识题的技巧：
积累法。所谓积累法就是要平时积累大量的文化常识，这需要学生平时学习时多用心，也需要老师多提醒多总结，更主要的是需要学生平时读书时要多留心。平时学习时多刷题，形成大量知识积累。到考试时，调动平时积累的大量文化常识，对试题中涉及的文化常识初步作出正误判断。
联想法。当试题中的文化常识自己平时没有见过时，可以采用联想法。回忆课本中学过的相关内容，回忆自己读过的相关书中是怎样说的。回忆看过的电影，旅游参观时导游的相关讲解，以及古代的风俗习惯等进行联想从而作出相应的正误判断。
语境法。有些文化常识生疏，但既然出自这篇文章中，与文章的语境应该有着密切的联系，因此可以把所给文化常识重新放到语境中，根据文章上下文的语境来推断所给的是否符合语境即是否前后文意思贯通，与全文所讲的意思有无互相矛盾的地方。从而作出正确的判断。
二．文言文阅读（共1小题）
8．阅读下列文段，完成各题。
文段一：
屈原庙赋
苏 轼
浮扁舟以适楚兮，过屈原之遗宫。览江上之重山兮，曰惟子之故乡。
伊昔放逐兮，渡江涛而南迁。去家千里兮，生无所归，而死无以为坟。悲夫！人固有一死兮，处死之为难。徘徊江上，欲去而未决兮，俯千仞之惊湍。赋《怀沙》以自伤兮，嗟乎独何以为心！忽终章之惨烈兮，逝①将去此而沉吟。吾岂不能高举而远游兮，又岂不能退默而深居？独嗷嗷其怨慕兮，恐君臣之愈疏。生既不能力争而强谏兮，死犹冀其感发而改行。苟宗国之颠覆兮，吾亦独何爱于久生？托江神以告冤兮，冯夷教之以上诉。历九关②而见帝兮，帝亦悲伤而不能救。怀瑾佩兰而无所归兮，独茕茕乎中浦。
峡山高兮崔嵬，故居废兮行人哀。子孙散兮安在，况复见兮高台。自子之逝今千载兮，世愈狭而难存。贤者畏讥而改度兮，随俗变化、斫方以为圆。黾勉③于乱世而不能去兮，又或为之臣佐。变丹青于玉莹兮，彼乃谓子为非智。惟高节之不可以企及兮，宜夫人之不吾与。违国去俗、死而不顾兮，岂不足以免于后世？呜呼！君子之道，岂必全兮？全身远害，亦或然兮。嗟子区区，独为其难兮！虽不适中，要以为贤兮。夫我何悲？子所安兮！
【注】①逝：发语词。②九关：九重天门。③黾勉：努力，竭力。
文段二：
屈原列传（节选）
司马迁
屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中蝉蜕于浊秽以浮游尘埃之外不获世之滋垢皭然泥而不滓者也推此志也虽与日月争光可也
（1）下列句中加点词的解释，不正确的一项是　C　
A.死犹冀其感发而改行 冀：希望
B.贤者畏讥而改度兮 度：准则
C.嗟子区区，独为其难兮 区区：微小
D.“离骚”者，犹离忧也 离：通“罹”，遭遇
（2）下列句子中加点的词，意义和用法都相同的一项是　A　
A.自子之逝今千载兮 不知老之将至
B.举类迩而见义远 淈其泥而扬其波
C.其志洁，故其称物芳 天之苍苍，其正色邪
D.赋《怀沙》以自伤兮 臣以险衅，夙遭闵凶
（3）下列对两篇文段有关内容的分析和概括，不正确的一项是　C　
A.《屈原庙赋》采用“骚体赋”的形式，文章风格与屈原的作品风格有暗合之处；大量运用语气词“兮”，使文章哀婉缠绵而又悲壮遒劲，读起来荡气回肠。
B.《屈原庙赋》中，文句“徘徊江上……逝将去此而沉吟”，寥寥数笔，将屈原临终前行吟泽畔的孤寂苦闷、对故国的魂萦魂绕和以死殉国的悲壮，刻画得真挚动人。
C.通观《屈原庙赋》，苏轼认为世道越来越偏狭，有人“随俗变化，斫方以为圆”，有人“又或为之臣佐”，因此，他劝诫世人不要像屈原那样“违国去俗、死而不顾”。
D.司马迁对《离骚》内容和形式的评价结合屈原的品德修养一起进行，从文如其人的角度，介绍屈原的志洁行廉是其“文约”“辞微”“称小旨大”“类迩义远”的思想基础。
（4）用“/”给文中画波浪线的文字断句。
自 疏 濯 淖 污 泥 之 中 蝉 蜕 于 浊 秽 以 浮 游 尘 埃 之 外 不 获 世 之 滋 垢 皭然 泥 而 不 滓 者 也 推 此 志 也 虽 与 日 月 争 光 可 也
（5）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
呜呼！君子之道，岂必全兮。全身远害，亦或然兮。
译文：　啊！君子的处世准则，难道一定要这样苛责求全吗？保全生命，远离祸害，或许也是正确的吧！　
【解答】（1）C．“区区”解释错误，此处“嗟子区区，独为其难兮”的意思是我赞叹你专心一意，独自走上艰难的道路。其中，区区，感情恳切，一心一意。故选C。
（2）A．“自子之逝今千载兮”和“不知老之将至”中“之”都是助词，取消句子独立性。B．“举类迩而见义远”中“而”，转折连词；“淈其泥而扬其波”中“而”，并列连词。C．“其志洁，故其称物芳”中“其”，代词，“他的”；“天之苍苍，其正色邪”中“其”，副词“表示选择关系”。D．“赋《怀沙》以自伤兮”中“以”，目的连词“来”；“臣以险衅，夙遭闵凶”中“以”，连词“因为”。故选A。
（3）C．“劝诫世人不要像屈原那样‘违国去俗、死而不顾’”分析错误，由原文“君子之道，岂必全兮。全身远害，亦或然兮。嗟子区区，独为其难兮！虽不适中，要以为贤兮”可推测，苏轼对屈原的做法持肯定态度。故选C。
（4）这句话的意思是：他自动地远离污泥浊水，像蝉脱壳那样摆脱污秽，超脱于尘埃之外，不沾染世俗的污垢，他真是一个洁白干净出污泥而不染的人。我们推论他的这种志趣，即使同日月争光也是可以的。句中，“……之中”是固定结构，“之中”后应断开；“以……之外”是固定搭配，前后应断开；“世之滋垢”是“不获”的宾语，在“世之滋垢”后需要断开；三个“也”都是句末语气词，“也”之后需要断开。据此断句即可。故断句为：自疏濯淖污泥之中/蝉蜕于浊秽/以浮游尘埃之外/不获世之滋垢/皭然泥而不滓者也/推此志也/虽与日月争光可也
（5）本题需要注意以下关键词的翻译：“之”结构助词，“的”；“道”，处世准则；“岂”，难道；第一个“全”，求全责备；第二个“全”，保全；“然”，正确。翻译为：啊！君子的处世准则，难道一定要这样苛责求全吗？保全生命，远离祸害，或许也是正确的吧！
答案：
（1）C
（2）A
（3）C
（4）自疏濯淖污泥之中/蝉蜕于浊秽/以浮游尘埃之外/不获世之滋垢/皭然泥而不滓者也/推此志也/虽与日月争光可也
（5）啊！君子的处世准则，难道一定要这样苛责求全吗？保全生命，远离祸害，或许也是正确的吧！
译文：
文段一《屈原庙赋》：
乘一叶小船到达楚国故地，经过屈原的桐庙。放眼眺望江边的重重山峰，这就是你魂牵梦萦的故乡。
想当年，你被放逐，渡过滔滔江水而南迁。你离开家乡遥遥千里，活着无可归依，死后也没有坟墓。悲哀啊!人都有一死，但如何对待死，却是很为难的事。你独自在江边徘徊，想要离开人世而还没有下定最后的决心，俯望着面前千仞高的惊涛急湍。你作了《怀沙》来抒发自己的悲伤，让人感叹你与众不同的是怎样的心情。诗的结尾的辞情多么悲凉而壮烈，将离开人世而去，又在最后一刻犹豫不决。我怎不能高昂着头远游四方？又怎不能隐退沉默、隐居不出？独自抒发自己的怨恨和敬慕之情，担心君臣的关系越来越疏远。活着既然不能奋力争辩竭力进忠言，仍期望死后君王受到感动，从而改变他的（错误）行为。如果国家灭亡，那我怎能愿意独自长久地活下去？拜托江神代自己陈述冤屈，水神冯夷教自己（向天帝）申诉。经过九重天门而见到天帝，天帝也为你悲伤，而无法挽救。你有像美玉、兰花一样高洁的品质却无处客身（不被重用），只能忧伤孤独地在江边行走。
江边的山峰高耸而险峻，你的故居荒废了，行人为之叹。你的子孙后代都流散在哪里呢？何况我又见到你故居的高台。自你仙逝到今天已过千年，世道更加偏狭，人生更加艰难。贤良的人忧谗畏讥而改变做人的准则，随世俗之风顺应变化，摒弃方正而崇尚世故圆滑。人们在乱世中力挣扎，却舍不得洁身退隐，有的竟然做了助纣为虐的臣仆。你想把一幅色彩脏乱的图画改成如美玉般洁白，人们就说你太不明智。只有高尚的节操是可望而不可即的，那些小人当然不是我的同类。告别国家，抛弃人世，义无反顾地赴死，难道不足以免受后人的非议指责吗？啊!君子的处世准则，难道一定要这样苛责求全吗？保全性命，远离祸害，或许也是正确的吧!我赞叹你专心一意，独自走上艰难的道路。即使你的做法有些激烈，不够适中，但要紧的是，你不愧是一位高尚贤良的君子。那么，我还悲伤什么？屈子，你的灵魂安息吧!
文段二《屈原列传（节选）》：
屈平痛心怀王耳听是非不清，谗言和谄媚遮蔽了君王的眼睛，邪恶不正直的人危害公正无私的人，端方正派的人不为朝廷所容，因此忧愁深思，写了《离骚》。“离骚”就是遭遇忧愁的意思。天是人的起源，父母是人的根本。人们处境艰难就追念本源，所以人在劳累、辛苦、疲倦、困惫时，没有不喊天的；在疾病、痛苦、凄惨、惊惧时，没有不呼父母的。屈平使自己的道德端正，使自己的品行正直，竭尽忠心和智慧来侍奉他的君主，遭到小人离间，可以说是处境非常艰难了。诚信却被怀疑，忠贞却被诽谤，能没有怨愤吗？屈平作《离骚》是由怨愤引起的吧。他远古称颂帝喾，近古称道齐桓公，中古称述商汤周武王，用这些来讽刺楚国当时的政事。他阐明道德的广大崇高、国家治乱的规律，无不透彻明白。他的文笔简约，他的言辞含蓄，他的志趣高洁，他的品行端正。他的文辞表达平常的事物，但含义却很重大；列举的事例虽近在眼前，但表达的意思却极为深远。他的志趣高洁，所以作品所述的物也是芬芳的；他的品行方正不苟，所以至死也不容于世。他自动地远离污泥浊水，像蝉脱壳那样摆脱污秽，超脱于尘埃之外，不沾染世俗的污垢，他真是一个白干净出污泥而不染的人。我们推论他的这种志趣，即使同日月争光也是可以的。
【点评】文言翻译最基本的方法：
1．留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
2．补：补出省略成分。
3．删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
4．换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
5．调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词﹣﹣串意﹣﹣顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。
三．默写（共1小题）
9．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《屈原列传》中，以反问句的形式表达自己诚信却被怀疑，忠贞却遭诽谤的句子是“　信而见疑　，　忠而被谤　，　能无怨乎　？”
（2）《屈原列传》中，表现屈原文笔简约而含蓄精深的句子是“　其文约　，　其辞微　”。
（3）《屈原列传》中，表现屈原描述的是平常事物，但它的旨趣极大，列举的虽是近事，表达的意思却很深远的句子是“　其称文小而其指极大　，　举类迩而见义远　”。
（4）《屈原列传》中，作者高度评价屈原光辉人格的句子是“　推此志也　，　虽与日月争光可也　”。
（5）《屈原列传》中，写屈原洁身自好且出污泥而不染的句子是“　自疏濯淖污泥之中　，　蝉蜕于浊秽　，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，　皭然泥而不滓者也　”。
【解答】故答案为：
（1）信而见疑 忠而被谤 能无怨乎（重点字：疑）
（2）其文约 其辞微（重点字：微）
（3）其称文小而其指极大 举类迩而见义远（重点字：迩）
（4）推此志也 虽与日月争光可也（重点字：推）
（5）自疏濯淖污泥之中 蝉蜕于浊秽 皭然泥而不滓者也（重点字：皭）
【点评】《屈原列传》名句积累：
1．屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。
2．屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。
3．信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？
4．屈平之作《离骚》，盖自怨生也。
5．明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。
6．其称文小而其指极大，举类迩而见义远。
7．其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。
四．语言文字应用（共1小题）
10．2019年6月7日是端午节，学校要求每班准备一期以纪念屈原为主题的黑板报，结合《屈原列传》所涉及的内容，为黑板报设置三个板块，请你拟出三个小标题。
要求：每个标题不能超过10字。三个标题中至少有一处使用修辞格。
【解答】本题要求结合《屈原列传》所涉及的内容，为以纪念屈原为主题的黑板报三个板块的内容拟三个小标题。必须在阅读板块内容的基础上，用言简意赅的语言概括板块中屈原的生平、著作、精神、影响等方面的内容，可以引用《屈原列传》中的词语，注意不超过规定字数，其中一个要使用修辞。
答案：
忠君爱国，《离骚》明志；洁身自好，宁为玉碎；屈子精神，影响深远。
【点评】巧用修辞拟题
巧用各种修辞手法，能化抽象为具体，化深奥为浅显，使标题更为形象生动。
主要有：
（1）比喻，如“生命如圆”“逝去的盛宴”“人生的过去时与进行时”等标题。
（2）拟人，如“消逝，你慢慢走”“握住消逝的手”等标题。
（3）呼告，如“行走的人啊，请听我说”等标题。
（4）设问，如“行走乎？消逝乎？”“消逝意味着什么？”等标题。
（5）对偶，如“生命有限，行走无止”“逝者无情，行者有意”等标题。
（6）双关，如“人生需要‘惊叹号’”等标题。
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