（进阶篇）2022-2023学年下学期小学语文人教部编版四年级同步分层作业20 我们家的男子汉（含解析）

（进阶篇）2022-2023学年下学期小学语文人教部编版四年级同步分层作业20 我们家的男子汉
一．试题（共10小题）
1．下列加点字的读音完全正确的一组是 （　　）
A．安徽（wēi）　　　 猜谜（mí）
B．嘴唇（cún）　　　　头绪（xù）
C．轮廓（kuò）　　　　嘱咐（zhǔ）
D．嘹亮（liáo）　　　　 倔头倔闹（juè）
2．他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。
他沮丧的原因是（　　）
A．他没有买到自己想买的东西。
B．他失败后自尊心受到伤害。
3．下列与“食物”主题无关联的一项是（　　）
A．当实在不能再吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。
B．当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。
C．他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。
4．课文中的男子汉是一个才几岁的小孩子，作者为什么称他为“男子汉”？（　　）
A．他吃饭吃得好，饭量很大。
B．送他去托儿所时，他哭闹着不肯去。
C．他会交朋友，坚决要自己独立去买东西，坦然面对现实。
5．下列句子中属于神态描写的是 （　　）
A．他吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。
B．他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。
C．他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢。
D．“不要，不要，我自己说。”他说。
6．根据课文内容填空。（《我们家的男子汉》）
（1）文中用 　 　的形式，概括了小男孩作为男子汉形象的三件事，起到了 　 　的作用。
（2）“他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。”句中“潦草”指的是 　 　。原本他想 　 　，可因为 　 　，表现出 　 　的强烈愿望。
（3）课文的标题是“我们家的男子汉”，但写的却是一个才几岁的小孩子，这是为什么呢？
读读想想，说说你的高见。
　 　
（4）课文分为开头语、主体部分、结束语三部分，概括各部分的内容大意。
　 　
7．痴迷食物的男子汉。（《我们家的男子汉》）
（1）他吃饭很爽气，体现在　 　（多选）
A.吃得量多
B.吃得范围广
C.吃得很快
D.吃得有滋味
E.荤素都爱吃
（2）文中为了说明“他对所有的滋味都有兴趣”写了三件事：
①　 　；
②　 　；
③　 　。
8．课内阅读。
当他满两周岁的时候，我们决定把他送进托儿所。去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着。当别的孩子哭的时候，他才想起来哭。哭声嘹亮，并无伤感，似乎只为了参加一个仪式。每天早上，送他去托儿所都很容易，不像我们姐妹几个小时候那样，哭着闹着不肯去。问他喜欢托儿所吗，他说：“不喜欢。”可是他明白了自己不得不去，也就坦然接受了这个现实，不作任何无效的挣扎。据老师说，他吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好，只不过有点拘束。然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友，打架。每天去接他，都要听老师几句抱怨。
（1）根据选文内容给文段列一个小标题。
　 　
（2）用“ ”画出“他”第一天幼儿园的表现，从中可以看出“他”是一个什么样的小男孩？
　 　
（3）画线的句子表现了作者对“他”什么样的情感？
　 　
9．课外阅读。
儿子的创意
一天，儿子突然说：“我准备到日本旅游”，因为他经常异想天开，我置之不理。他说：“咦，你为什么不表态？难道不觉得我很勇敢吗？”我说：“是很勇敢。可有些事不单是勇敢就够用。比如这件事吧，还得有钱。”他扬了扬手中的杂志，很郑重地说：“这上面写着，举办一个有关宗教博物馆建筑的创意征文比赛。金牌获得者，免费到日本观光旅游。”
“关于宗教，关于建筑，你懂多少？金牌历来都只有一块。”
“可是我有创意啊，比如这个博物馆里可以点燃藏香，给人一种浓的宗教气氛。可以卖斋饭，让参观的人色香味立体地感受宗教。比如“人家征的是建筑创意，要像悉尼的贝壳状大歌剧院，有独特的风格。你小时候连积木都搭不好……”
儿子自语道：“在地面挖一个巨大的深坑，就100米吧，然后把这个博物馆盖在底下，博物馆大地粗糙的岩石泥土间要留有空隙，再用透明建筑材料砌成外墙，地面部分设计成螺旋状的飞梯……”
“挖到地下那么深的地方，会有泉水涌出来。再说什么样的建筑材料，可以长久地保持你所要求的透明度？还有你设计的飞梯，螺旋状，多危险！还有……”
儿子摆摆手说：“妈妈，您知道什么是创意吗？那就是最富有创造性的意见啊。”
“对于一个学生来说，我以为最好的创意莫过于一个好成绩了。”
儿子在电脑上完成了他的创意。儿子得了创意银牌奖。
他淡淡地说：“银牌啊？我想我是该得金牌的。一定是他们觉得我年岁小，一个人到日本去不方便，商量了一下就说，算了，给他个银牌吧。”我瞠目结舌。停了一会儿才问他：“你为什么这么想到日本去呢？”
“日本的游戏机最好玩了，我去了就可以买台回来玩啊。”
（1）儿子眼中的创意是什么？
　 　
（2）妈妈认为对于一个学生来说，心中的创意是什么？
　 　
（3）关于宗教博物馆建筑的创意征文比赛，儿子都有哪些创意？
　 　
10．作文。
我们正在慢慢的长大，学会了做很多的事情。你学会了哪件事情让你最有成就感？把它写出来吧。请以“我学会了 ”为题写一篇作文。
（进阶篇）2022-2023学年下学期小学语文人教部编版四年级同步分层作业20 我们家的男子汉
参考答案与试题解析
一．试题（共10小题）
1．下列加点字的读音完全正确的一组是 （　　）
A．安徽（wēi）　　　 猜谜（mí）
B．嘴唇（cún）　　　　头绪（xù）
C．轮廓（kuò）　　　　嘱咐（zhǔ）
D．嘹亮（liáo）　　　　 倔头倔闹（juè）
【分析】本题考查了学生对于课文中所学生字词读音的掌握情况，根据平时所学及积累，结合具体的语境选择正确读音。
【解答】A．有误，安徽（wēi）错，正确为：huī。
B．有误，嘴唇（cún）错，正确为：chún。
C．正确。
D．有误，倔强（juè）错，正确为：jué．[juè]性子直，态度生硬：～头～脑。[jué]义同“倔（juè）”，只用于“倔强（jiàng）”。
故选：C。
【点评】在日常用语中，一些字的读音很容易被读错，所以平时要注意对这些字的积累，避免读错。
2．他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。
他沮丧的原因是（　　）
A．他没有买到自己想买的东西。
B．他失败后自尊心受到伤害。
【分析】考查了对课文的理解能力和对重点内容的掌握情况，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
【解答】《我们家的男子汉》是一篇成年人写孩子趣事的文章，课文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小男子汉的形象。文中“他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧”这句话写了小男子汉在自尊心受到伤害后的表现。他沮丧的原因是他失败后自尊心受到伤害。
故选：B。
【点评】根据课文内容填空的题型既考查了对课文原文的熟悉，也考查了对课文的理解，做题的过程也是一次知识梳理的过程。
3．下列与“食物”主题无关联的一项是（　　）
A．当实在不能再吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。
B．当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。
C．他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。
【分析】考查了体会文章的主题。主题是作者在文章中通过各种材料所表达的中心意思。它贯穿着文章的“全部内容”，体现着作者写作的主要意图，包含着作者对文章中反映的客观事物的基本认识、理解和评价。
【解答】A．与“食物”主题无关联，从“他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来”可知，与食物无关。
B、C有关。
故选A。
【点评】体会文章的主题要结合内容理解，让学生懂得要深化理解文章的思想内容就要从所读的文章想开去。
4．课文中的男子汉是一个才几岁的小孩子，作者为什么称他为“男子汉”？（　　）
A．他吃饭吃得好，饭量很大。
B．送他去托儿所时，他哭闹着不肯去。
C．他会交朋友，坚决要自己独立去买东西，坦然面对现实。
【分析】考查了对课文的理解能力，对重点语句的理解等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
【解答】《我们家的男子汉》这是一篇成年人写孩子趣事的文章。课文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。课文中的男子汉是一个才几岁的小孩子，可是他会交朋友，坚决要自己独立去买东西，坦然面对现实，因此作者称他为“男子汉”。
故选：C。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
5．下列句子中属于神态描写的是 （　　）
A．他吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。
B．他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。
C．他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢。
D．“不要，不要，我自己说。”他说。
【分析】考查了描写人物的方法，描就是描绘，写就是摹写。描写就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻画。描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。
【解答】A．从“翘”可知此句为动作描写。
B．从“沮丧”可知此句为神态描写。
C．从“推开、抓住、蹿进”可知此句为动作描写。
D．此句是他说的话，属于语言描写。
故选：B。
【点评】神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。
6．根据课文内容填空。（《我们家的男子汉》）
（1）文中用 　小标题　的形式，概括了小男孩作为男子汉形象的三件事，起到了 　提示主要内容　的作用。
（2）“他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。”句中“潦草”指的是 　小男孩马马虎虎地吃着山楂片　。原本他想 　由自己来买这包山楂片的　，可因为 　胆怯、紧张，没有成功，他感到有些沮丧　，表现出 　小男孩要求独立　的强烈愿望。
（3）课文的标题是“我们家的男子汉”，但写的却是一个才几岁的小孩子，这是为什么呢？
读读想想，说说你的高见。
　他像男子汉一样有一定的独立性，有些勇敢和坚强，能坦然面对生活的挑战。　
（4）课文分为开头语、主体部分、结束语三部分，概括各部分的内容大意。
　开头语：交代写作对象；主体部分：具体描写“我们家的男子汉”；结束语：抒发我从“我们家的男子汉”身上引发的感受。　
【分析】考查了文章的表达顺序和根据课文内容填空。文章的表达顺序是一篇文章用什么样的行文方式来表达文章的主要内容。一般有顺叙、倒叙、插叙和补叙四种形式。大多采用顺序的方法表达内容。
【解答】（1）《我们家的男子汉》一文用小标题的形式，概括了小男孩作为男子汉形象的三件事，起到了提示主要内容的作用。
（2）句子中“潦草”指的是小男孩马马虎虎地吃着山楂片。原本他想由自己来买这包山楂片的，可因为
胆怯、紧张，没有成功，他感到有些沮丧，表现出小男孩要求独立的强烈愿望。
（3）文中称这个才几岁的小孩子男子汉，是因为他像男子汉一样有一定的独立性，有些勇敢和坚强，能坦然面对生活的挑战。
（4）课文分为开头语、主体部分、结束语三部分。开头语：交代写作对象；主体部分：具体描写“我们家的男子汉”；结束语：抒发我从“我们家的男子汉”身上引发的感受。
故答案为：
（1）小标题 提示主要内容；
（2）小男孩马马虎虎地吃着山楂片 由自己来买这包山楂片的 胆怯、紧张，没有成功，他感到有些沮丧小男孩要求独立；
（3）他像男子汉一样有一定的独立性，有些勇敢和坚强，能坦然面对生活的挑战。
（4）开头语：交代写作对象；主体部分：具体描写“我们家的男子汉”；结束语：抒发我从“我们家的男子汉”身上引发的感受。
【点评】文章的表达顺序并不是严格按照固定的顺序来写的，有的文章是根据内容和表达的需要来表达或顺序，或倒叙，或插叙。多读文章，多体会并学会运用。
7．痴迷食物的男子汉。（《我们家的男子汉》）
（1）他吃饭很爽气，体现在　ABD　（多选）
A.吃得量多
B.吃得范围广
C.吃得很快
D.吃得有滋味
E.荤素都爱吃
（2）文中为了说明“他对所有的滋味都有兴趣”写了三件事：
①　他对食物的兴趣　；
②　他对父亲的崇拜　；
③　他对独立的要求　。
【分析】考查了对课文的理解能力和对重点内容的掌握情况，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
【解答】《我们家的男子汉》是一篇成年人写孩子趣事的文章，课文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。
（1）课文中写他吃饭很爽气，体现在：饭量很大，吃得范围广，什么都要吃。 而且吃得极有滋味，叫人看了不由得也会嘴馋起来。故选ABD。
（2）文中为了说明“他对所有的滋味都有兴趣”写了三件事，分别是：①他对食物的兴趣；②他对父亲的崇拜；③他对独立的要求。
故答案为：
（1）ABD；
（2）①他对食物的兴趣；②他对父亲的崇拜；③他对独立的要求。
【点评】根据课文内容填空的题型既考查了对课文原文的熟悉，也考查了对课文的理解，做题的过程也是一次知识梳理的过程。
8．课内阅读。
当他满两周岁的时候，我们决定把他送进托儿所。去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着。当别的孩子哭的时候，他才想起来哭。哭声嘹亮，并无伤感，似乎只为了参加一个仪式。每天早上，送他去托儿所都很容易，不像我们姐妹几个小时候那样，哭着闹着不肯去。问他喜欢托儿所吗，他说：“不喜欢。”可是他明白了自己不得不去，也就坦然接受了这个现实，不作任何无效的挣扎。据老师说，他吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好，只不过有点拘束。然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友，打架。每天去接他，都要听老师几句抱怨。
（1）根据选文内容给文段列一个小标题。
　幼儿园里不哭闹　
（2）用“ ”画出“他”第一天幼儿园的表现，从中可以看出“他”是一个什么样的小男孩？
　他一声不吭，很镇静地四下打量着。当别的孩子哭的时候，他才想起来哭。哭声嘹亮，并无伤感，似乎只为了参加一个仪式。
他是一个独立自强的小男孩。　
（3）画线的句子表现了作者对“他”什么样的情感？
　体现了他很强的适应环境的能力，表现了作者对他的赞扬和喜爱之情。　
【分析】语段介绍了孩子在幼儿园不哭闹，体现了他很强的适应环境的能力，表现了作者对他的赞扬和喜爱之情。
【解答】（1）考查给文章拟标题。通读课文，可知语段围绕他在幼儿园里不哭闹来写，故可拟标题：幼儿园里不哭闹。
（2）考查对文章信息的提取及分析人物形象。“他”第一天幼儿园的表现：他一声不吭，很镇静地四下打量着。当别的孩子哭的时候，他才想起来哭。哭声嘹亮，并无伤感，似乎只为了参加一个仪式。从中可以看出他是一个独立自强的小男孩。
（3）考查作者对人物的情感。从“然而”可知他适应环境的能力很强，表现了作者对他的赞扬和喜爱之情。
故答案为：
（1）幼儿园里不哭闹；
（2）他一声不吭，很镇静地四下打量着。当别的孩子哭的时候，他才想起来哭。哭声嘹亮，并无伤感，似乎只为了参加一个仪式。他是一个独立自强的小男孩。
（3）体现了他很强的适应环境的能力，表现了作者对“他”的赞扬和喜爱之情。
【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
9．课外阅读。
儿子的创意
一天，儿子突然说：“我准备到日本旅游”，因为他经常异想天开，我置之不理。他说：“咦，你为什么不表态？难道不觉得我很勇敢吗？”我说：“是很勇敢。可有些事不单是勇敢就够用。比如这件事吧，还得有钱。”他扬了扬手中的杂志，很郑重地说：“这上面写着，举办一个有关宗教博物馆建筑的创意征文比赛。金牌获得者，免费到日本观光旅游。”
“关于宗教，关于建筑，你懂多少？金牌历来都只有一块。”
“可是我有创意啊，比如这个博物馆里可以点燃藏香，给人一种浓的宗教气氛。可以卖斋饭，让参观的人色香味立体地感受宗教。比如“人家征的是建筑创意，要像悉尼的贝壳状大歌剧院，有独特的风格。你小时候连积木都搭不好……”
儿子自语道：“在地面挖一个巨大的深坑，就100米吧，然后把这个博物馆盖在底下，博物馆大地粗糙的岩石泥土间要留有空隙，再用透明建筑材料砌成外墙，地面部分设计成螺旋状的飞梯……”
“挖到地下那么深的地方，会有泉水涌出来。再说什么样的建筑材料，可以长久地保持你所要求的透明度？还有你设计的飞梯，螺旋状，多危险！还有……”
儿子摆摆手说：“妈妈，您知道什么是创意吗？那就是最富有创造性的意见啊。”
“对于一个学生来说，我以为最好的创意莫过于一个好成绩了。”
儿子在电脑上完成了他的创意。儿子得了创意银牌奖。
他淡淡地说：“银牌啊？我想我是该得金牌的。一定是他们觉得我年岁小，一个人到日本去不方便，商量了一下就说，算了，给他个银牌吧。”我瞠目结舌。停了一会儿才问他：“你为什么这么想到日本去呢？”
“日本的游戏机最好玩了，我去了就可以买台回来玩啊。”
（1）儿子眼中的创意是什么？
　就是最富有创造性的意见。　
（2）妈妈认为对于一个学生来说，心中的创意是什么？
　妈妈认为对于一个学生来说，最好的创意莫过于一个好成绩了。　
（3）关于宗教博物馆建筑的创意征文比赛，儿子都有哪些创意？
　①比如这个博物馆里可以点燃藏香，给人一种浓的宗教气氛。可以卖斋饭，让参观的人色香味立体地感受宗教。②在地面挖一个巨大的深坑，就100米吧，然后把这个博物馆盖在底下，博物馆大地粗糙的岩石泥土间要留有空隙，再用透明建筑材
料砌成外墙，地面部分设计成螺旋状的飞梯……　
【分析】这篇短文写了儿子不顾母亲的反对，敢于参加保创意征文比赛并获得银奖的事情，说明了儿子具有创新精神。认真阅读分析短文内容完成作答。
【解答】（1）考查了文段内容的理解。结合“可是我有创意啊，比如这个博物馆里可以点燃藏香，给人一种浓的宗教气氛。可以卖斋饭，让参观的人色香味立体地感受宗教。比如“人家征的是建筑创意，要像悉尼的贝壳状大歌剧院，有独特的风格。你小时候连积木都搭不好……”可知，儿子眼中的创意是就是最富有创造性的意见。
（2）考查了文段内容的理解。结合“对于一个学生来说，我以为最好的创意莫过于一个好成绩了”可知答案。
（3）考查了文段内容的理解。阅读文段三、四五自然段可总结出答案。
答案为：
（1）就是最富有创造性的意见。
（2）妈妈认为对于一个学生来说，最好的创意莫过于一个好成绩了。
（3）①比如这个博物馆里可以点燃藏香，给人一种浓的宗教气氛。可以卖斋饭，让参观的人色香味立体地感受宗教。②在地面挖一个巨大的深坑，就100米吧，然后把这个博物馆盖在底下，博物馆大地粗糙的岩石泥土间要留有空隙，再用透明建筑材料砌成外墙，地面部分设计成螺旋状的飞梯……
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
10．作文。
我们正在慢慢的长大，学会了做很多的事情。你学会了哪件事情让你最有成就感？把它写出来吧。请以“我学会了 ”为题写一篇作文。
【分析】这是一篇半命题作文，要求以“我学会了 ”为题，记叙一件生活中学习本领的事。在写作文之前，要根据习作要求选好所写的内容，好的素材来源于生活，回顾自己的学习与生活，想想生活中曾经学会哪些本领？哪件给你留下深刻印象，有什么体会，选择最想分享的去写。根据所选择的内容，确定写作顺序、方法等。怎样开头、结尾？哪些详细写，哪些内容略写？运用哪些修辞、描写方法才能使人印象深刻？结合所写内容认真构思。
【解答】范文：
我学会了洗衣服
师经常教育我们，在家里要给妈妈爸爸干些力所能及的活。在假期里的一天，妈妈教会了我怎样洗衣服。
妈妈干活时，我总喜欢忙前忙后。妈妈在洗衣服，我也愿意帮帮忙，妈妈一看笑着说：“帅哥，妈妈教你洗衣服吧！”我毫不犹豫地说：“太好了！”于是，妈妈给我打来温水，我把我的线衣轻轻泡入水中，坐在小凳上，妈妈帮我挽起袖口，我像模像样地学了起来。按照妈妈告诉的顺序，我先洗领口，在衣服上轻轻打上透明皂，两个小手用力地来回搓动，一会儿工夫，领子洗干净了。我再认真地洗两个袖口，可能是我用力不当吧，搓了一会儿，两个手掌都红了，而且还痒痒。妈妈看见了，心疼地说：“要不今天别洗了！”我坚决地说：“不！我一定能行！你不是常说做事不能半途而废吗？”妈妈一听还真高兴：“帅哥真是长大了，以后可以帮妈妈干活了。”我继续洗前身，然后再洗后身，每一处我洗得都很仔细。我觉得洗得挺干净，得到了妈妈的认可，我的心里比吃了蜜都甜。妈妈又帮我把脏水倒掉，换上新水，我认真地把肥皂沫洗掉了。把衣服甩干晾上，我已大功告成了。
我现在穿着自己亲手洗的衣服，感受到劳动最光荣的意义。我可以骄傲地说：“我学会洗衣服了！”
【点评】作者选取了生活中亲身经历事情展开叙述，把学习的过程写得具体详细，并且揭示了中心“我现在穿着自己亲手洗的衣服，感受到劳动最光荣的意义”。
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