（进阶篇）2022-2023学年下学期小学语文人教部编版四年级同步分层作业26 宝葫芦的秘密（节选）（含解析）

（进阶篇）2022-2023学年下学期小学语文人教部编版四年级同步分层作业26 宝葫芦的秘密（节选）
一．试题（共11小题）
1．下列词语中加点字的意思相同的一项是（　　）
A．丫头——枝丫 矩尺——规矩
B．冲劲——冲锋 妖怪——妖娆
C．幸福——福气 溜走——溜开
D．烫手——烫衣服 乖僻——乖巧
2．下列加点字的注音完全正确的一项是（　　）
A．妖怪（yāo） 挖掘（jué） 拽住（zhuāi）
B．幸福（fú） 砌墙（qì） 一缕（1ǒu）
C．覆盖（fù） 脸颊（jiá） 叱责（chì）
D．凄凉（qī） 情不自禁（jìn） 抚摸（fǔ）
3．下列加点词语解释有误的一项是（　　）
A．上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。（正冲着脸，迎面）
B．可是那只不过是幻想罢了。（未来一定会实现的梦想）
C．非洗不可。这我只好让步。（在争执中部分地或全部地放弃自己的意见或利益）
D．月黑雁飞高，单于夜遁逃。（逃走）
4．依次填入下面语段横线处的词语，使用正确的一项是（　　）
一年之计在于春，春季是自然界最美的季节，处于这个季节的人，如花朵婀娜多姿，如春雨 ，如春风 ，如白云 ，如蓝天 ，如小溪欢快活泼，如春山充满诗意。
①酥软滋润 ②清澈透明 ③温情和煦 ④缥缈纯洁
A．①②③④ B．①③④② C．④②③① D．④③①②
5．对《宝葫芦的秘密》这篇课文内容理解不正确的是 （　　）
A．王葆是个爱幻想的孩子。
B．宝葫芦可以实现拥有者的愿望。
C．对奶奶的语言描写，突出了“我”对奶奶的爱。
D．这是一篇动人的童话故事。
6．（《宝葫芦的秘密（节选）》）关于“我”和奶奶之间的规矩，概括最恰当的一项是（　　）
A．奶奶给“我”洗脚，就得给“我”讲个故事。
B．奶奶给“我”剪脚指甲，就得给“我”讲个故事。
C．奶奶每逢要求“我”干什么，她就得给“我”讲个故事。
7．王葆为什么想得到一个宝葫芦？下列说法不恰当的一项是（　　）
A．他听奶奶讲宝葫芦的故事后着了迷，也想得到一个要什么有什么的宝葫芦
B．他很想像奶奶讲的宝葫芦故事中的主人公一样拥有神奇的经历
C．每当他做事不顺利、不称心，或想得到某样东西的时候，就想有一个宝葫芦来帮助自己
8．读句子，按要求完成练习。
（1）我并不是什么神仙，也不是什么妖怪，我和你们一样，是一个平平常常的普通人。（用加点字词写句子）
　 　
（2）王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。（发挥想象，写出一种得到宝葫芦的方式）
　 　
（3）那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”
句中的“它”指的是　 　。请你根据想象把省略指代的内容补充出来：　 　
9．阅读课内片段，完成练习。
宝葫芦的秘密（节选）
不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条﹣﹣冲着他摇尾巴，舔他的手。
后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦﹣﹣假如我有这么一个，那可就省心了。
我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。
可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”
（1）短文讲了两个意思，分别是 　 　和 　 　。
（2）请用波浪线画出你觉得最神奇的句子。
（3）文中的“好日子”指的是 　 　，用一个词语来形容这种日子是 　 　。文中画“ ”的部分是对“我”的 　 　描写，从中可以看出“我”　 　的迫切心情。
（4）假如“我”得到了宝葫芦，“我”会要些什么呢？请你根据短文内容推测一下，把你推测的内容简要写下来。 　 　
10．阅读天地。
种植春天
这是一则日本的童话。
从前，有一位国王，性情冷酷。他的国度里所有的地方都盖在厚厚的白雪之下，从来就没有花的芳香和草的翠绿。他十分渴盼春天来到他的国家，但是春天从来都不肯光临。
这时，一位流浪已久的少女，来到了皇宫的门前。她恳求国王给她一点食物和一个睡觉的地方，她实在太饿太累了。但是国王从来都不愿意帮助别人，他叫随从把少女赶走了。
少女在肆虐的风雪中走进了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的农夫。农夫急忙把她扶进屋，让她睡在温暖的火炉边，给她盖上毛毯，然后用仅有的面粉为少女做成了面包和热汤。当他把面包和汤端到少女面前时，才发现少女已经死了。
农夫把少女埋在了田野里，并把面包和汤放进去，还为她盖上了毛毯。第二天一早，奇迹出现了：尽管其他地方仍旧是白雪皑皑，但是在少女的坟墓上，竟然开满了五彩斑斓的小花——这里的春天来了！
原来，这个女孩便是春天。农夫接纳了她，诚待了她，滋润了她，安息了她，于是也便享受了她。原来，只要付出，一切都会有收获，无论你付出得多么早，或者是多么晚。原来，没有什么可以真正死去，除了一颗冷酷的心。原来，春天就这样无声无息地握在我们每个人的手里，静静地等待我们去把它种植、诞生和创造出来，等待我们用爱作中介，把冰凌百丈变为繁花万朵。也许，这样静静等待我们的，并不仅仅是春天。
（1）对待流浪的少女，国王的态度是 　 　；农夫的态度则是 　 　。这里运用了 　 　的写法，表现了农夫待人 　 　，更加烘托出了国王的性情 　 　。
（2）这个故事告诉了我们什么道理？
　 　
（3）“也许，这样静静等待我们的，并不仅仅是春天。”你觉得除了春天，还会有些什么？
　 　
11．妙笔生花。
“后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。我听了这些故事，常常就联系到自己：‘我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？’”《宝葫芦的秘密》中的王葆渴望得到一个无所不能的宝葫芦。请你也来试想一下，假如你得到了这样一个宝葫芦，会发生怎样的故事呢？
　 　
（进阶篇）2022-2023学年下学期小学语文人教部编版四年级同步分层作业26 宝葫芦的秘密（节选）
参考答案与试题解析
一．试题（共11小题）
1．下列词语中加点字的意思相同的一项是（　　）
A．丫头——枝丫 矩尺——规矩
B．冲劲——冲锋 妖怪——妖娆
C．幸福——福气 溜走——溜开
D．烫手——烫衣服 乖僻——乖巧
【解答】A.不同。“丫头”指女孩子。“丫”指女孩子。“枝丫”指树枝的分叉。“丫”上端分叉的东西。“矩尺”一种画直角或方形用的曲尺。“矩”就是尺子。“规矩”指规定的法则或规矩。“矩”是规矩的意思。
B.不同。“冲劲”敢做、敢向前冲的劲头儿。“冲”有猛烈，强烈的意思。“冲锋”指部队向敌人迅猛前进的意思。“冲”不顾一切，一直向前的意思。“妖怪”神话中形状奇怪可怕、有妖术的人。“妖”指妖怪。“妖娆”娇艳美好。“妖”妩媚的意思。
C.相同。“幸福”和“福气”的“福”都是幸福的意思。“溜走”和“溜开”的“溜”都有偷偷离开的意思。
D.不同。“烫手”指温度高而使手不舒服。“烫”温度高的物体与皮肤接触使感觉疼痛。“烫衣服”指熨烫衣服，使之没有褶皱的意思。“烫”是熨烫的意思。“乖僻”古怪、孤僻，和别人合不来。“乖”指不正常。“乖巧”指非常听话，讨人喜欢。“乖”听话的意思。
故选：C。
【点评】有些字在不同的语境中意思不同，要想学会辨析字义，特别是有多重含义的字在不同语境中要通过反复读加以理解并辨析，以防选错。
2．下列加点字的注音完全正确的一项是（　　）
A．妖怪（yāo） 挖掘（jué） 拽住（zhuāi）
B．幸福（fú） 砌墙（qì） 一缕（1ǒu）
C．覆盖（fù） 脸颊（jiá） 叱责（chì）
D．凄凉（qī） 情不自禁（jìn） 抚摸（fǔ）
【解答】A．有误，“拽”应读zhuài。
B．有误，“缕”应读lǚ。
C．正确。
D．有误，“禁”应读jīn 禁：jīn受得住；耐（用）：～得起考验。这件衣服～穿。 jìn明令取消；制止：严～走私。故为“jīn”。
故选：C。
【点评】多音字的数量虽大，但由于读音有区别词性和词义的作用，只要认真加以比较，它不同的读音还是比较容易掌握的。
3．下列加点词语解释有误的一项是（　　）
A．上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。（正冲着脸，迎面）
B．可是那只不过是幻想罢了。（未来一定会实现的梦想）
C．非洗不可。这我只好让步。（在争执中部分地或全部地放弃自己的意见或利益）
D．月黑雁飞高，单于夜遁逃。（逃走）
【解答】A、C、D正确。
B．有误，幻想指的是虚而不实的思想，一般指不能实现的梦想。
故选B。
【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
4．依次填入下面语段横线处的词语，使用正确的一项是（　　）
一年之计在于春，春季是自然界最美的季节，处于这个季节的人，如花朵婀娜多姿，如春雨 ，如春风 ，如白云 ，如蓝天 ，如小溪欢快活泼，如春山充满诗意。
①酥软滋润 ②清澈透明 ③温情和煦 ④缥缈纯洁
A．①②③④ B．①③④② C．④②③① D．④③①②
【解答】所要选择的词语都是对前面词语的描写，要搭配恰当，春雨具有“酥软滋润”的特点，“温情和煦”是温暖的意思，描写“春风”恰当，“白云”具有“飘渺纯洁”的特点，“清澈透明”与“蓝天”搭配恰当，所以填词的顺序是：①③④②。
故选：B。
【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
5．对《宝葫芦的秘密》这篇课文内容理解不正确的是 （　　）
A．王葆是个爱幻想的孩子。
B．宝葫芦可以实现拥有者的愿望。
C．对奶奶的语言描写，突出了“我”对奶奶的爱。
D．这是一篇动人的童话故事。
【解答】《宝葫芦的秘密（节选）》节选自作家张天翼写的《宝葫芦的秘密》，这篇童话主要讲了王葆从小听奶奶讲宝葫芦的故事，每个得到宝葫芦的人都得到了幸福，所以王葆也特别希望自己有一个宝葫芦的故事。结合可知内容可知，A、B、D正确。C选项有误，对奶奶的语言描写，突出了奶奶对“我”的疼爱。
故选：C。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
6．（《宝葫芦的秘密（节选）》）关于“我”和奶奶之间的规矩，概括最恰当的一项是（　　）
A．奶奶给“我”洗脚，就得给“我”讲个故事。
B．奶奶给“我”剪脚指甲，就得给“我”讲个故事。
C．奶奶每逢要求“我”干什么，她就得给“我”讲个故事。
【解答】《宝葫芦的秘密（节选）》描绘了一个小学生王葆，从小受到奶奶的宠爱，每次奶奶要帮他洗脚、剪指甲之前，他都要东躲西藏，实在逃不掉了，他就要求奶奶讲一个故事才配合。
故选：C。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
7．王葆为什么想得到一个宝葫芦？下列说法不恰当的一项是（　　）
A．他听奶奶讲宝葫芦的故事后着了迷，也想得到一个要什么有什么的宝葫芦
B．他很想像奶奶讲的宝葫芦故事中的主人公一样拥有神奇的经历
C．每当他做事不顺利、不称心，或想得到某样东西的时候，就想有一个宝葫芦来帮助自己
【解答】《宝葫芦的秘密》是中国著名儿童文学家张天翼（1906﹣1985）创作的童话。其故事情节为：王葆幻想得到一个宝葫芦，可以不费力气得到一切；一天他的愿望实现了，心里想要什么就有什么，他和同学下棋想吃掉对方棋子，棋子马上就飞到他嘴里……他的宝贝不但没给他带来幸福反而带来痛苦，他毅然把这个宝贝抛弃，“轰“的一声后，原来这却是自己做的梦，他从此改正了缺点，认真学习，做一个好学生。
根据内容可知，王葆听奶奶讲宝葫芦的故事后着了迷，也想得到一个要什么有什么的宝葫芦，说法不恰当。
故选：A。
【点评】课外阅读可以培养学生的阅读能力，提高学生的文学素养，平时要加强阅读训练，要引导学生多阅读。
8．读句子，按要求完成练习。
（1）我并不是什么神仙，也不是什么妖怪，我和你们一样，是一个平平常常的普通人。（用加点字词写句子）
　他并不是什么专家，也不是什么官员，而是一个诈骗犯。　
（2）王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。（发挥想象，写出一种得到宝葫芦的方式）
　我晚上做了个梦，梦爷爷觉得我是个守规矩的好孩子，送给我一个宝葫芦。　
（3）那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”
句中的“它”指的是　宝葫芦　。请你根据想象把省略指代的内容补充出来：　我会让宝葫芦带我回到我和同学吵架之前，这样我就不会跟同学闹翻了。　
【解答】（1）并不是……也不是……是……：句子之间是并列关系，据此造句。
（2）考查了学生想象能力，这就要求学生结合自己的积累，发挥自己合理的想象，然后把想象的内容写下来，注意语句通顺，想象合理丰富。如：我晚上做了个梦，梦爷爷觉得我是个守规矩的好孩子，送给我一个宝葫芦。
（3）结合“要是我有那么一个葫芦”可知“它”指宝葫芦。可以想想自己有了宝葫芦会怎么做，如：我会让宝葫芦带我回到我和同学吵架之前，这样我就不会跟同学闹翻了。
故答案为：
（1）他并不是什么专家，也不是什么官员，而是一个诈骗犯。
（2）我晚上做了个梦，梦爷爷觉得我是个守规矩的好孩子，送给我一个宝葫芦。
（3）宝葫芦 我会让宝葫芦带我回到我和同学吵架之前，这样我就不会跟同学闹翻了。
【点评】造句的方法多种多样，需要注意造句的时候内容要积极向上，造句一定要通顺，不能有语病，不累赘叙述。
9．阅读课内片段，完成练习。
宝葫芦的秘密（节选）
不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条﹣﹣冲着他摇尾巴，舔他的手。
后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦﹣﹣假如我有这么一个，那可就省心了。
我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。
可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”
（1）短文讲了两个意思，分别是 　别人得到宝葫芦过上好日子　和 　“我”想要宝葫芦　。
（2）请用波浪线画出你觉得最神奇的句子。
（3）文中的“好日子”指的是 　要什么有什么　，用一个词语来形容这种日子是 　不劳而获　。文中画“ ”的部分是对“我”的 　心理　描写，从中可以看出“我”　想要宝葫芦　的迫切心情。
（4）假如“我”得到了宝葫芦，“我”会要些什么呢？请你根据短文内容推测一下，把你推测的内容简要写下来。 　“我”会让它帮助“我”的向日葵长得更好，会让它帮助“我”完成很多心愿。　
【解答】（1）本题考查了对选文内容的概括。抓住关键句子概括，通过阅读可知，文段第一自然段写了别人得到宝葫芦过上好日子，第二自然段到最后一自然段写的是“我”想要宝葫芦。
（2）本题考查思维拓展。解答此题时只要寻找能体现宝葫芦神奇的句子即可。
（3）本题考查了对句子的理解。从第一自然段可知，“好日子”指的是要什么有什么的日子，用一个词语来形容这种日子是“不劳而获”。从“我又想到了”可知，这是心理描写，从中可以看出“我”想要宝葫芦的迫切心情。
（4）本题考查思维拓展。结合内容联系实际，想象合理即可。
故答案为：
（1）别人得到宝葫芦过上好日子“我”想要宝葫芦
（2）李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
（3）要什么有什么 不劳而获 心理 想要宝葫芦；
（4）“我”会让它帮助“我”的向日葵长得更好，会让它帮助“我”完成很多心愿。
【点评】完成此题目一般分为以下几步：认真阅读短文，了解短文主要内容，带问题读短文，在深入了解主题的基础上，完成拓展题目。
10．阅读天地。
种植春天
这是一则日本的童话。
从前，有一位国王，性情冷酷。他的国度里所有的地方都盖在厚厚的白雪之下，从来就没有花的芳香和草的翠绿。他十分渴盼春天来到他的国家，但是春天从来都不肯光临。
这时，一位流浪已久的少女，来到了皇宫的门前。她恳求国王给她一点食物和一个睡觉的地方，她实在太饿太累了。但是国王从来都不愿意帮助别人，他叫随从把少女赶走了。
少女在肆虐的风雪中走进了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的农夫。农夫急忙把她扶进屋，让她睡在温暖的火炉边，给她盖上毛毯，然后用仅有的面粉为少女做成了面包和热汤。当他把面包和汤端到少女面前时，才发现少女已经死了。
农夫把少女埋在了田野里，并把面包和汤放进去，还为她盖上了毛毯。第二天一早，奇迹出现了：尽管其他地方仍旧是白雪皑皑，但是在少女的坟墓上，竟然开满了五彩斑斓的小花——这里的春天来了！
原来，这个女孩便是春天。农夫接纳了她，诚待了她，滋润了她，安息了她，于是也便享受了她。原来，只要付出，一切都会有收获，无论你付出得多么早，或者是多么晚。原来，没有什么可以真正死去，除了一颗冷酷的心。原来，春天就这样无声无息地握在我们每个人的手里，静静地等待我们去把它种植、诞生和创造出来，等待我们用爱作中介，把冰凌百丈变为繁花万朵。也许，这样静静等待我们的，并不仅仅是春天。
（1）对待流浪的少女，国王的态度是 　驱赶　；农夫的态度则是 　热情友善　。这里运用了 　对比　的写法，表现了农夫待人 　厚道　，更加烘托出了国王的性情 　冷酷　。
（2）这个故事告诉了我们什么道理？
　待人不能冷酷无情，只要热情友善地对待他人，就能得到回报。　
（3）“也许，这样静静等待我们的，并不仅仅是春天。”你觉得除了春天，还会有些什么？
　一切美好的东西，比如幸运、幸福、机会、友情……　
【解答】（1）本题考查的是对文章内容的理解和概括。从文章中找到相应的内容进行分析和理解即可。由句子“但是国王从来都不愿意帮助别人，他叫随从把少女赶走了”可知，国王的态度是驱赶。由句子“农夫急忙把她扶进屋，让她睡在温暖的火炉边，给她盖上毛毯，然后用仅有的面粉为少女做成了面包和热汤”可知，农夫的态度则是热情友善。这里运用了对比的手法，表现了农夫待人厚道，烘托出了国王的性情冷酷。
（2）本题考查的是文章主旨的把握。从句子“原来，只要付出，一切都会有收获，无论你付出得多么早，或者是多么晚。原来，没有什么可以真正死去，除了一颗冷酷的心”可以分析出，短文告诉我们待人不能冷酷无情，只要热情友善地对待他人，就能得到回报。
（3）本题考查的是对原文内容的延伸理解。从文章中可以得出不仅仅是春天，应该还有一些美好的东西，比如幸运、幸福、机会、友情……
故答案为：
（1）驱赶 热情友善 对比 厚道 冷酷；
（2）待人不能冷酷无情，只要热情友善地对待他人，就能得到回报。
（3）一切美好的东西，比如幸运、幸福、机会、友情……
【点评】完成此类题目一般分为以下几步：
1．认真阅读短文，了解短文主要内容。
2．了解短文后的题目，带着问题读短文，可边读边做。
3．深入了解主题，完成拓展题目。
11．妙笔生花。
“后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。我听了这些故事，常常就联系到自己：‘我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？’”《宝葫芦的秘密》中的王葆渴望得到一个无所不能的宝葫芦。请你也来试想一下，假如你得到了这样一个宝葫芦，会发生怎样的故事呢？
　
假如我也有一个宝葫芦
　　读了《宝葫芦的秘密》这个故事后，我也想拥有这样一个神奇的宝葫芦。
这天夜里，我做了一个神奇的梦，一个宝葫芦奇迹般地出现在我的面前。他满身绿里透黄，像香蕉苹果那样的颜色，个头并不大。哇！和故事里的宝葫芦一模一样。“主人，有什么吩咐？”一个小小的声音在呼唤我。我大吃一惊，连忙问：“难道你就是故事中的宝葫芦吗！”他兴高采烈地说：“是的，主人，我很乐意为你服务，但是世界上只有你一个人可以知道我的秘密。”我用力地点点头，不假思索地说：“当然可以，但是你要听我的命令哦！”“No problem！”宝葫芦说。
　　我实在按奈不住自己那份好奇的心情，连忙对着宝葫芦说，我要变瘦，我要视力恢复正常……瞬间我象变了个人似的，大肚子不见了，小眼镜也没了，就连我多年的湿疹都好了，哇！镜子里的我好帅啊！我东张张，西看看，简直兴奋到了极点。
　　我一直有个愿望就是进入国家队踢足球，因为我们国家的足球技术一直落后。宝葫芦发挥他的神奇魔力让我和李伟峰，邵佳一一起在足球场上参加比赛，我以最佳状态连续进球，为国家赢得荣誉，同时赢得球迷阵阵掌声。
“炎炎，炎炎，该起床了！又要迟到啦！”我迷迷糊糊听到了妈妈的声音。哎，原来是个梦，妈妈听了我的述说，轻轻地抚摸着我的头说：“宝贝，种瓜得瓜，种豆得豆，一分耕耘，一分收获，任何人要想实现自己的理想，都要通过自己脚踏实地的努力奋斗。”我点头同意。
　　要是我真有一个宝葫芦该多好啊！　
【解答】范文：
假如我也有一个宝葫芦
　　读了《宝葫芦的秘密》这个故事后，我也想拥有这样一个神奇的宝葫芦。
这天夜里，我做了一个神奇的梦，一个宝葫芦奇迹般地出现在我的面前。他满身绿里透黄，像香蕉苹果那样的颜色，个头并不大。哇！和故事里的宝葫芦一模一样。“主人，有什么吩咐？”一个小小的声音在呼唤我。我大吃一惊，连忙问：“难道你就是故事中的宝葫芦吗！”他兴高采烈地说：“是的，主人，我很乐意为你服务，但是世界上只有你一个人可以知道我的秘密。”我用力地点点头，不假思索地说：“当然可以，但是你要听我的命令哦！”“No problem！”宝葫芦说。
　　我实在按奈不住自己那份好奇的心情，连忙对着宝葫芦说，我要变瘦，我要视力恢复正常……瞬间我象变了个人似的，大肚子不见了，小眼镜也没了，就连我多年的湿疹都好了。哇！镜子里的我好帅啊！我东张张，西看看，简直兴奋到了极点。
　　我一直有个愿望就是进入国家队踢足球，因为我们国家的足球技术一直落后。宝葫芦发挥他的神奇魔力让我和李伟峰、邵佳一一起在足球场上参加比赛，我以最佳状态连续进球，为国家赢得荣誉，同时赢得球迷阵阵掌声。
“炎炎，炎炎，该起床了！又要迟到啦！”我迷迷糊糊听到了妈妈的声音。哎，原来是个梦，妈妈听了我的述说，轻轻地抚摸着我的头说：“宝贝，种瓜得瓜，种豆得豆，一分耕耘，一分收获。任何人要想实现自己的理想，都要通过自己脚踏实地的努力奋斗。”我点头同意。
　　要是我真有一个宝葫芦该多好啊！
【点评】本篇习作中，小作者结合对《宝葫芦的秘密》的阅读进行了合理的想象，表达了自己美好的愿望，结构合理，语句通顺，是一篇不错的习作。
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