(培优篇)2022-2023学年下学期初中语文人教部编版九年级同步分层作业16 《驱遣我们的想象》（含解析）

(培优篇)2022-2023学年下学期初中语文人教部编版九年级同步分层作业16 驱遣我们的想象/叶圣陶
一．选择题（共5小题）
1．叶圣陶先生的文字平易而精准，下列填在语段空白处的词语最恰当的一项是（　　）
这当儿，就仿佛看见了聚集的阴云，耀眼的闪电，以及 的波浪，就仿佛听见了震耳的雷声， 的海啸。同时体会到，一场暴风雨过后，天地将被 得格外清明。那时候在那格外清明的天地之间飞翔，是一种 的舒适愉快。
A．起伏 汹涌 淘洗 心旷神怡
B．起伏 怒号 洗刷 心旷神怡
C．汹涌 怒号 洗刷 无可比拟
D．汹涌 汹涌 淘洗 无可比拟
2．下列加点字的注音有误的一项是（　　）
A．桥堍（tù） 记载（zǎi） 阻碍（ài） 苟安（gǒu）
B．耀眼（yào） 蠢笨（chǔn） 飞掠（lüè） 鉴赏（jiàn）
C．怒吼（nù） 怅然（chàng） 旷远（kuàng） 刻板（kè）
D．契合（qiè） 驱遣（qiǎn） 享受（xiǎng） 拘泥（nì）
3．下列句子没有语病的一项是（　　）
A．雨后的天空闪耀着美丽的彩虹和清新的空气。
B．岸上尚且提心吊胆，更何况筏子上的人们呢？
C．唐诗中积极进取、蓬勃向上的生命精神，不仅来自国力、开放等时代气象，而且来自开明、先进的政治文化。
D．作为教育的上层建筑，必须发挥更大的作用。
4．下列说法不符合课文《驱遣我们的想象》意思的一项是（　　）
A．任何一部文艺作品，都是文字集合起来的，但须由作者有意识、有目的、有逻辑地创造，绝不可以随意拼凑。
B．不是所有的文艺作品都能看成一幅图画，不能看成图画的，就要让想象生出翅膀，去体验作者的情感。
C．作者认为：鉴赏文艺作品，要驱遣自己的想象力，通过文字去接触作者的所见所感。
D．我们鉴赏文艺，最大目的是得到人生的受用。
5．填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
（1）一首歌谣，________口头唱，________要刻呀，漆呀，把它保留在什么东西上。
（2）现在读到这两句，领会着作者的意境，想象中的眼界就因而________了。
（3）我们________文艺，最大目的无非是接受美感的经验，得到人生的受用。
A．虽然 还 拓展 鉴赏
B．不但 还 扩大 鉴赏
C．虽然 但是 扩大 欣赏
D．不但 而且 拓展 欣赏
二．基础知识（共1小题）
6．重要词语。
（1）　 　：合得来，意气相投。
（2）　 　：因不如意而感到不痛快。
（3）受用：　 　
（4）拘泥：　 　
（5）　 　：形容非常得意。
（6）无可比拟：　 　
三．语言运用（共1小题）
7．下图是《读者》的徽标，画面是一只绿蜜蜂。请用简洁的文字对其含义加以解释。
四．综合读写（共2小题）
8．指出下列句子所运用的论证方法。
（1）文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。（　 　）
（2）读者也许本来就是海燕似的人物，现在接触到作者的意境，仿佛听见同伴的高兴的歌唱，因而把自己的态度把握得更坚定，这也是一种受用。假如死盯着文字而不能从文字领会作者的意境，就无从得到这种受用了。（　 　）
（3）必须驱遣我们的想象，才能够通过文字，达到这个目的。（　 　）
（4）王维的一首诗中有这样两句：大漠孤烟直，长河落日圆。大家认为佳句。（　 　）
9．“文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。”
请结合你对这段文字的理解，发挥你的想象，再造一个具体的比喻句来形容文字的作用。
格式：“文字还是……，它可以让读者……”
五．现代文阅读（共1小题）
10．阅读下面文段，完成下列各题。
涵养几分静气
①一则故事，读来耐人寻味。父亲丢了一块表，抱怨着四处寻找，可怎么也找不到；等他出去后，儿子悄悄进屋，不一会儿就找到了。父亲很好奇，儿子则回答：我就安静地坐着，听到滴答滴答的声音，表就找到了。
②这就是“心静”的力量。“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。一事当前，苦恼抱怨无济于事，烦躁惊慌也于事无补，唯有稳住阵脚、静下心来、凝神细思，方能寻觅解决之道。诸葛亮在《诫子书》中一语道破“静”的重要，“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。坚守内心的宁静，保持清醒的头脑，才能见天地之精微，察万物之规律。那么，“静心功夫”从何处得来？
③涵养静心功夫，离不开严格的自律。毛泽东同志在湖南一师求学时，特意到最喧闹的地方读书，目的就是锻炼意志，让自己能够胸怀静气，心绪不受外界所扰。为了让自己安静下来，有人给自己定下“静坐”的“日课”，坚持每天独坐两小时，终于改掉了身上浮躁的毛病。严格的自律，助人逐渐养成宁静、专一的心态，让人虽得意而不忘形、处困顿而不沉沦、临诱惑而不摇摆，也因静而明志，因静而生慧。
④有人说，每临大事有静气。大事当前的静心功夫，往往得益于艰难困苦的历练。苏轼《书舟中作字》记载，一次乘船途中，滩险舟危，舟中士子面无人色，唯独他“作字不少衰”。这份从容盖因其“更变亦多矣”，所以能 临事不惧，处变不惊。可见，不惮于在难事、烦事、急事、苦事上多磨炼，就能将内心打磨得成熟豁达，沉稳有定力，不再拘泥于一时一事的得失；多经历几番雨疏风骤的洗礼，耐得几回兴衰荣辱的打磨，就能在大事来临之时，气定神闲、沉着冷静，抵达“不以物喜，不以己悲”的境界。
⑤读书以养性，书画以养心。“静心功夫”，还可从读书中来。寂寞忧愁时读一阙《定风波》，心会变得豁达敞亮；委屈不平时读一卷《宽容的哲学》，能收获“既忍且耐”的智慧。身处低谷之时，从书中汲取前行的力量，纵使“山重水复”也终将迎来“柳暗花明”；得意之时，时常读书以自省，也才能“不忘初心，方得始终”。端起沉甸甸的书本，走进书中的世界，浮躁之气便能荡涤一空，久而久之，自然能寻得“此心安处”。
⑥古人云：“人心多从动处失真。若一念不生，澄然静坐，云兴而悠然共逝，雨滴而冷然俱清，鸟啼而欣然有会，花落而潇然自得。何地无真境，何物无真机。”涵养几分静气，绝非暮气沉沉，而是多一些沉潜、少一些浮躁，多一些从容不迫、少一些进退失据。“静心”的功夫，助人眼界开阔，胸襟豁达，挺过如磐风雨，包容万千气象，寻得生命真谛。
（文/宋威选自《人民日报》2018年1月16日04版）
（1）阅读全文，请谈谈如何才能做到“涵养静气”。
（2）文章首段在全文中有什么作用？
（3）文中第③段画线的句子运用了怎样的论证方法，有什么作用？
（4）请联系自己的生活实际，再写出一个“涵养静气”的方法。
(培优篇)2022-2023学年下学期初中语文人教部编版九年级同步分层作业16 驱遣我们的想象/叶圣陶
参考答案与试题解析
一．选择题（共5小题）
1．叶圣陶先生的文字平易而精准，下列填在语段空白处的词语最恰当的一项是（　　）
这当儿，就仿佛看见了聚集的阴云，耀眼的闪电，以及 的波浪，就仿佛听见了震耳的雷声， 的海啸。同时体会到，一场暴风雨过后，天地将被 得格外清明。那时候在那格外清明的天地之间飞翔，是一种 的舒适愉快。
A．起伏 汹涌 淘洗 心旷神怡
B．起伏 怒号 洗刷 心旷神怡
C．汹涌 怒号 洗刷 无可比拟
D．汹涌 汹涌 淘洗 无可比拟
【解答】起伏：一起一落。
汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。
怒号：愤怒地大声号叫。多形容风很大或人十分愤怒。
洗刷：用水洗，用刷子蘸水刷。
淘洗：洗濯。引申为保留好的，除掉坏的。
心旷神怡：心境开阔，精神愉快。
无可比拟：没有可以与之相比的（含褒义）。
根据“波浪”的提示，结合语境可知，此处形容暴风雨前的海面，用“汹涌”恰当；根据“震耳的雷声”的提示，第二空选“怒号”恰当；根据“格外清明”的提示，第三空选“洗刷”恰当；根据“舒适愉快”的提示，最后一空选“无可比拟”恰当。
故选：C。
【点评】分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。
2．下列加点字的注音有误的一项是（　　）
A．桥堍（tù） 记载（zǎi） 阻碍（ài） 苟安（gǒu）
B．耀眼（yào） 蠢笨（chǔn） 飞掠（lüè） 鉴赏（jiàn）
C．怒吼（nù） 怅然（chàng） 旷远（kuàng） 刻板（kè）
D．契合（qiè） 驱遣（qiǎn） 享受（xiǎng） 拘泥（nì）
【解答】ABC.正确。
D.有误，“契合”的“契”应读作“qì”。
故选：D。
【点评】字音是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。
3．下列句子没有语病的一项是（　　）
A．雨后的天空闪耀着美丽的彩虹和清新的空气。
B．岸上尚且提心吊胆，更何况筏子上的人们呢？
C．唐诗中积极进取、蓬勃向上的生命精神，不仅来自国力、开放等时代气象，而且来自开明、先进的政治文化。
D．作为教育的上层建筑，必须发挥更大的作用。
【解答】A．“闪耀”与“清新的空气”搭配不当；
B．成分残缺，应在句首加“在”；
C．正确；
D．语序颠倒，应该为：教育作为上层建筑，将发挥更大的作用。
故选：C。
【点评】此题考查学生病句辨析与修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意，用词，修辞，标点，结构，词语搭配等多方面去考虑，确定最后选项。
4．下列说法不符合课文《驱遣我们的想象》意思的一项是（　　）
A．任何一部文艺作品，都是文字集合起来的，但须由作者有意识、有目的、有逻辑地创造，绝不可以随意拼凑。
B．不是所有的文艺作品都能看成一幅图画，不能看成图画的，就要让想象生出翅膀，去体验作者的情感。
C．作者认为：鉴赏文艺作品，要驱遣自己的想象力，通过文字去接触作者的所见所感。
D．我们鉴赏文艺，最大目的是得到人生的受用。
【解答】本题考查对文章内容的理解与把握。
ABC.正确。
D.有误，表达与原文不符，原文说的是“我们鉴赏文艺，最大目的无非是接受美感的经验，得到人生的受用”。
故选：D。
【点评】解答此类试题，要结合文章内容仔细比对选项，尤其要注意一些过于绝对化、片面化的说法。
5．填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
（1）一首歌谣，________口头唱，________要刻呀，漆呀，把它保留在什么东西上。
（2）现在读到这两句，领会着作者的意境，想象中的眼界就因而________了。
（3）我们________文艺，最大目的无非是接受美感的经验，得到人生的受用。
A．虽然 还 拓展 鉴赏
B．不但 还 扩大 鉴赏
C．虽然 但是 扩大 欣赏
D．不但 而且 拓展 欣赏
【解答】通读三个句子，查看选项中的词语。
（1）这个句子分句之间是递进关系，不是转折关系，所以，可选表示递进关系的关联词“不但，还”或“不但，而且”，根据本句口语化的特点，选“不但，还”更恰当；
（2）“拓展”意思是开拓、扩展，是在原有的基础上，增加新的东西。是质量的变化，而不是数量的变化；“扩大”是使范围、规模等增大，属于数量上的变化。本句是说诗句让自己的眼界开阔、宽广了，故用“扩大”；
（3）鉴赏是人们对艺术形象进行感受、理解和评判的思维活动和过程；“欣赏”意思是享受美好的事物，领略其中的情趣。联系句中“接受美感的经验”可知，应该是对艺术感受、理解和评判之后才能获得经验，故选“鉴赏”。
综合以上分析，对照四个选项，B选项词语顺序与之一致。
故选：B。
【点评】解答此类题目要注意三点：
1．要了解组成词语的各个语素之间的细微差别。
2．要注意词语的搭配习惯。
3．要根据语言环境判断，将相关词语带入句子理解，增强辨别的准确性。
二．基础知识（共1小题）
6．重要词语。
（1）　契合　：合得来，意气相投。
（2）　怅然　：因不如意而感到不痛快。
（3）受用：　享用；得益。　
（4）拘泥：　拘束，不自然。　
（5）　得意扬扬　：形容非常得意。
（6）无可比拟：　没有可以相比的。形容独一无二，特别突出。　
【解答】答案：
（1）契合
（2）怅然
（3）享用；得益。
（4）拘束，不自然。
（5）得意扬扬
（6）没有可以相比的。形容独一无二，特别突出。
【点评】词语解释属于语文基本常识，考查学生的语文素养，主要依靠日积月累的努力。
三．语言运用（共1小题）
7．下图是《读者》的徽标，画面是一只绿蜜蜂。请用简洁的文字对其含义加以解释。
【解答】说明要明确杂志社涉及意图，从编辑和读者两方面考虑，编辑要做辛勤的蜜蜂，从文艺百花园中采集智慧的花朵，酿成甜香的蜜，奉献给读者；读者要像蜜蜂勤劳采集花粉酿蜜一样，广泛浏览文章，获取智慧的汁露。
答案：
刊物的编者都要做辛勤的蜜蜂，从文艺百花园中采集智慧的花粉，酿成香甜的蜜，奉献给读者。
【点评】企业商标标志释义通常有自己惯用的词汇，它们涉及到企业理念、行业特质、设计术语、美学、吉祥用语等等方面。若将这些词汇有机地搭配或举一反三地加以发挥运用，你就不会犯愁写不出好的释文了。
四．综合读写（共2小题）
8．指出下列句子所运用的论证方法。
（1）文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。（　比喻论证　）
（2）读者也许本来就是海燕似的人物，现在接触到作者的意境，仿佛听见同伴的高兴的歌唱，因而把自己的态度把握得更坚定，这也是一种受用。假如死盯着文字而不能从文字领会作者的意境，就无从得到这种受用了。（　对比论证　）
（3）必须驱遣我们的想象，才能够通过文字，达到这个目的。（　道理论证　）
（4）王维的一首诗中有这样两句：大漠孤烟直，长河落日圆。大家认为佳句。（　举例论证　）
【解答】（1）把“文字”比作“桥梁”，是比喻论证。
（2）文段把“接触到作者的意境”和“死盯着文字而不能从文字领会作者的意境”两种做法的效果进行了对比，这是运用了对比论证的方法。
（3）这句话通过讲道理的方式证明论点，是道理论证的方法。
（4）这句话列举了王维的诗句，属于举例论证。
答案：
（1）比喻论证
（2）对比论证
（3）道理论证
（4）举例论证
【点评】常用论证方法及作用：
1、举例论证：举……（概括事例：人物+事件）证明了……（如有分论点，写它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体，更有说服力，更让人信服。
2、道理论证：论证了……了观点，从而使论证更概括更深入，增强文章说服力。
3、引用论证：如果引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者阅读兴趣。
答题格式：通过引用……，证明……的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者往下读）
4、对比论证：将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
5、比喻论证：将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得更加生动形象、浅显易懂。
9．“文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。”
请结合你对这段文字的理解，发挥你的想象，再造一个具体的比喻句来形容文字的作用。
格式：“文字还是……，它可以让读者……”
【解答】答案：
示例：文字还是一道门。门外站着读者，门内站着作者。打开了这道门，读者和作者才能见面。不但见面，还能了解作者的心情，和作者的心情相契合。
【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
五．现代文阅读（共1小题）
10．阅读下面文段，完成下列各题。
涵养几分静气
①一则故事，读来耐人寻味。父亲丢了一块表，抱怨着四处寻找，可怎么也找不到；等他出去后，儿子悄悄进屋，不一会儿就找到了。父亲很好奇，儿子则回答：我就安静地坐着，听到滴答滴答的声音，表就找到了。
②这就是“心静”的力量。“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。一事当前，苦恼抱怨无济于事，烦躁惊慌也于事无补，唯有稳住阵脚、静下心来、凝神细思，方能寻觅解决之道。诸葛亮在《诫子书》中一语道破“静”的重要，“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。坚守内心的宁静，保持清醒的头脑，才能见天地之精微，察万物之规律。那么，“静心功夫”从何处得来？
③涵养静心功夫，离不开严格的自律。毛泽东同志在湖南一师求学时，特意到最喧闹的地方读书，目的就是锻炼意志，让自己能够胸怀静气，心绪不受外界所扰。为了让自己安静下来，有人给自己定下“静坐”的“日课”，坚持每天独坐两小时，终于改掉了身上浮躁的毛病。严格的自律，助人逐渐养成宁静、专一的心态，让人虽得意而不忘形、处困顿而不沉沦、临诱惑而不摇摆，也因静而明志，因静而生慧。
④有人说，每临大事有静气。大事当前的静心功夫，往往得益于艰难困苦的历练。苏轼《书舟中作字》记载，一次乘船途中，滩险舟危，舟中士子面无人色，唯独他“作字不少衰”。这份从容盖因其“更变亦多矣”，所以能 临事不惧，处变不惊。可见，不惮于在难事、烦事、急事、苦事上多磨炼，就能将内心打磨得成熟豁达，沉稳有定力，不再拘泥于一时一事的得失；多经历几番雨疏风骤的洗礼，耐得几回兴衰荣辱的打磨，就能在大事来临之时，气定神闲、沉着冷静，抵达“不以物喜，不以己悲”的境界。
⑤读书以养性，书画以养心。“静心功夫”，还可从读书中来。寂寞忧愁时读一阙《定风波》，心会变得豁达敞亮；委屈不平时读一卷《宽容的哲学》，能收获“既忍且耐”的智慧。身处低谷之时，从书中汲取前行的力量，纵使“山重水复”也终将迎来“柳暗花明”；得意之时，时常读书以自省，也才能“不忘初心，方得始终”。端起沉甸甸的书本，走进书中的世界，浮躁之气便能荡涤一空，久而久之，自然能寻得“此心安处”。
⑥古人云：“人心多从动处失真。若一念不生，澄然静坐，云兴而悠然共逝，雨滴而冷然俱清，鸟啼而欣然有会，花落而潇然自得。何地无真境，何物无真机。”涵养几分静气，绝非暮气沉沉，而是多一些沉潜、少一些浮躁，多一些从容不迫、少一些进退失据。“静心”的功夫，助人眼界开阔，胸襟豁达，挺过如磐风雨，包容万千气象，寻得生命真谛。
（文/宋威选自《人民日报》2018年1月16日04版）
（1）阅读全文，请谈谈如何才能做到“涵养静气”。
（2）文章首段在全文中有什么作用？
（3）文中第③段画线的句子运用了怎样的论证方法，有什么作用？
（4）请联系自己的生活实际，再写出一个“涵养静气”的方法。
【解答】（1）本题是对内容概括的考查。根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句。或者找到重点词语，用自己的语言将词语整理组合也可。从第③段“不奋发，则心日颓靡；不检束，则心日恣肆。”涵养静心功夫，离不开严格的自律。可以看出涵养静气需要严格的自律；从第④段'有人说，每临大事有静气。大事当前的静心功夫，往往得益于艰难困苦的历练。“可以看出涵养静气需要艰难困苦的历练；从第⑤段找到“读书以养性，书画以养心”。可以看出涵养静气需要读书。
（2）本题考查理解第一段的作用。议论文第一段的作用是：激发读者阅读兴趣；引出中心论点或论题；作为事实论据，证明中心论点；作为道理论据，证明中心论点；引起读者的关注与思考；引出下文论述。阅读第一段，了解内容可知，开头从一则故事写起，能引发读者的阅读兴趣；引出本文关于“静气”的话题（论题）；作为事实论据证明论点：我们要涵养几分静气。
（3）本题考查学生分析常见的论证方法及其作用。首先要了解议论文有哪些论证方法及它们的特征，论证方法除了举例论证外，在讲道理方面还有比喻证论、引用证论、类比论证以及正反论证等。根据具体内容判断。举出毛泽东的事例，证明自律对涵养静心功夫的重要性观点。
（4）这是开放性试题，结合文章内容，联系自己的学习生活实际，写出一个“涵养静气”的方法，言之成理即可。
答案：
（1）遇到事情，不去苦恼抱怨，不去烦躁惊慌，而应该稳住阵脚、静下心来、凝神细思，寻觅解决之道。同时也应严格自律，经历艰难困苦的历练，以及从读书中荡涤浮躁之气。
（2）通过父与子不同心境下寻找手表的故事，引出文章遇事需要涵养静气而非苦恼抱怨的中心论点，同时激发读者的阅读兴趣，将抽象的道理具体化，便于读者理解。
（3）运用举例论证的论证方法，举出毛泽东为锻炼意志到喧网的地方读书、某人为戒除浮躁而每日静坐两个例子，具体清晰地论证了涵养静心功夫离不开严格的自律的论点。
（4）示例：每当我遇到烦恼、心緒浮躁的时候，我会选择出门跑步听歌，让自己出一身汗，回来之后我就会身心舒畅，解除烦恼，能够重新乐观积极地面对问题。
【点评】中心论点的提取方法：
①文章标题点明中心论点；②文章开头提出中心论点；③文章结尾归纳出中心论点；④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。⑤文章没有直接提出中心论点，但始终围绕…展开论述。
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