7.14作品鉴赏自由探戈教学设计-2022-2023学年高一上学期音乐人音版（2019）必修音乐鉴赏

自由探戈 教学设计
教学目标：
1、欣赏《自由探戈》，感受探戈的民族精神与情感，形成对探戈音乐发展及文化的探索兴趣。
2．初步了解传统探戈音乐《化妆舞会》的节奏特点；在聆听乐曲、哼唱主题、节奏拍击、舞蹈律动等活动中，运用赏析、表演、合作等方法，感受《自由探戈》的音乐特点，理解“新探戈”音乐的风格，了解探戈风格的多样性。
3．熟悉《自由探戈》的主题旋律与基本节奏型，并能参与合作表现；体验节奏、重音等音乐要素在探戈音乐中的表现作用。
教学重点和难点：
重点：通过聆听体验，感受乐曲的“新探戈”音乐风格。
难点：感知乐曲基本节奏、主题旋律，并能初步参与合作表现。
教学技术与学习资源应用：
1、器材：多媒体、钢琴、口风琴、电子琴、非洲金贝鼓等
2、课件：ppt课件
教学过程：
（一）教学导入：
1、播放“南美洲风情”视频，交流感受。
关键设问：上节课我们走进了北美音乐，今天老师为大家带来了一段视频，我们来看看那壮观迷人的瀑布、蔚蓝的天空把我们带进了哪里？
2、观看师生表演，初步感受“探戈”的舞蹈风格
3、感知传统探戈舞曲《化妆舞会》的节奏型
4、出示课题简介作品
教师介绍：下面我们要学习的探戈音乐叫《自由探戈》，是由阿根廷的“探戈之父”皮亚佐拉1973年为电影《探戈课》所作的主题曲。
教学意图说明：
①学习要点：本环节的重点在于通过观看视频，感受浓郁的南美洲自然与人文风情；初步感受探戈的舞蹈风格，感知传统探戈音乐典型的节奏型。
②教学意图：运用聆听音乐、节奏拍击、师生交流，让学生感受传统探戈《化妆舞会》的节奏型，同时让学生了解到探戈的节奏起源于非洲，变化在欧洲，流传到阿根廷形成了不同风格的探戈音乐，把学生引入到本课的教学主体《自由探戈》的学习中，并为后续节奏特点的体验认知作铺垫。
③评价要点：认真聆听欣赏、积极参与节奏拍击，交流感受；简单了解作品及作曲家。
（二）欣赏新探戈音乐作品：《自由探戈》
1、初听《自由探戈》片段，分析音乐的结构
关键设问：“这段音乐可以分为几个部分？
2、欣赏引子部分，体验作品的节奏风格
（1）复听引子部分，感知低音声部的节奏型
a、教师带学生跟音乐拍击节奏
b、判断大屏幕上的哪条节奏谱例与所拍击的相一致
（2）分析自由探戈低音声部节奏型
①划节拍图，掌握并拍击节奏型
②拍击体验，引导学生辨别、体验“重音”的表现作用
③简介探戈“米隆加”节奏
（3）师生合作表现，感受引子部分营造的音乐氛围
教学意图说明：
①学习要点：本环节的重点是针对《自由探戈》的节奏风格，在欣赏过程中进行识谱、节奏拍击等技能训练，学会有重音变化的表现“引子”的低音声部节奏型。
②教学意图：通过边唱边划拍，学习米隆加节奏，分析节奏强弱规律的变化。通过节奏拍击，感受作品用动感的节奏，营造了热情奔放的音乐氛围。
③评价要点：学会拍击主要节奏型，积极参与节奏拍击，并学会与教师合作表现。
2、欣赏第一段，体验抒情的旋律风格
（1）初听感知音乐的情绪，了解主要乐器。（视频）
关键设问：下面我们来欣赏乐曲的第一段，它给你带来怎样的感受？你看到了哪些乐器？
（2）简介“六重奏”的演奏形式
（3）分析与体验，感受旋律的小调特征
①跟琴视唱主题谱例，感受优美抒情的旋律
②师生交流分析旋律的小调特征
关键小结：自由探戈的引子和第一段的音乐，用欧洲的乐器和小调的色彩，演绎了激情洋溢而又优美如歌的探戈音乐。
教学意图说明：
①学习要点：本环节的重点是分析并学习演唱第一段旋律主题，了解旋律的特点与调式色彩，体验音乐抒情的旋律风格。
②教学意图：通过视唱并结合分析谱例，发现旋律的小调忧郁色彩，感受探戈音乐忧郁的美学特征。
③评价要点：学会视唱大提琴声部的主题旋律。
3、师生合作表现“引子与第一部分主题”
合作要求：分3组，选择一种体验方式，合作表现引子和第一段主题！
A：口风琴吹奏大提琴声部；B：哼唱大提琴声部C：拍击引子部分低音节奏型；
①各组自由练习与反馈
②看指挥跟录音合作
③各组和教师弹唱合作表现
关键小结：真不错，刚才我们用合作表演的方式，再一次感受了这段独具个性的探戈音乐。
教学意图说明：
①学习要点：分组尝试用自己擅长的方式与教师合作表现引子与第一部分主题。
②教学意图：这一教学环节旨在分组练习、小组反馈与评价、以及合奏表演的过程中，提升了学生的音乐技能与核心知识素养。在合奏表演中，培养学生学会倾听并与他人合作，体验合作的快乐，从而增强学生音乐表演的自信。
③评价要点：能积极参与哼唱、吹奏、节奏拍击、合奏表演等学习活动；学会用擅长的方式与教师合作表现。
4、欣赏第二部分，感受旋律的爵士音乐风格
（1）聆听欣赏，了解旋律即兴自由的特点
关键设问：这段音乐的旋律是重复的还是不断变化的？
（2）师生交流：旋律的爵士音乐风格
5、小结：《自由探戈》的音乐风格一“新探戈”
关键小结：在皮亚左拉创作的《自由探戈》中，我们可以听到非洲的节奏、欧洲的旋律，还有现代的即兴与自由，人们把他的探戈音乐称为“新探戈”。
教学意图说明：
①学习要点：在聆听欣赏中引导学生体验作品中蕴含的现代爵士风格。
②教学意图：通过聆听欣赏音频与教师吹奏，感受音乐用即兴的旋律，传递出美国爵士音乐的风格，从而更好的理解《自由探戈》民族性、古典性、现代性相融合的音乐特征。
③评价要点：能在音乐欣赏中感受爵士音乐旋律即兴自由的特点。
6、完整欣赏《自由探戈》（视频）
（1）完整欣赏，了解视频中的探戈经典动作
关键设问：皮亚佐拉曾说“探戈于我不在脚边，而在耳边”，我想说他的探戈音乐是耳边的舞蹈，也是脚下的音乐。下面我们来完整欣赏，请思考探戈舞有哪些经典动作？
（2）观看小品《妈妈的今天》片段，简介探戈舞的特点
（3）探戈舞步表现-“交叉步”
①镜面示范讲解动作②跟鼓声节奏练习③跟音乐表现
教学意图说明：
①学习要点：运用视听法完整欣赏《自由探戈》，能感受并尝试说出探戈舞经典动作；尝试模仿探戈“交叉步”。
②教学意图：通过完整欣赏对乐曲形成完整的听觉记忆，通过观看视频中的探戈舞表演了解探戈的经典动作。通过观看小品简介探戈舞的主要特点，激发学生跳探戈舞的兴趣，进而引导学生模仿并表现探戈舞“交叉步”。
③评价要点：能跟着《自由探戈》引子部分的音乐律动体验探戈舞步。
（三）拓展与尾声：感受“探戈”音乐的风格多样性
作品一：西班牙作曲家“阿尔贝尼兹”创作的《探戈舞曲》
作品二：美国作曲家“安德森”创作的《蓝色探戈》
（四）课堂小结
探戈音乐是南美洲舞曲音乐的代表，它从阿根廷的舞蹈伴奏音乐渐渐成为风靡世界的文化遗产，更是如今我们认识南美洲的文化符号，当然南美洲不是只有探戈，还有其他的舞曲音乐，课后我们也可以自己去了解。