9年级人教版全一册Unit 1 How can we become good learners Section A 教案

Unit 1 How can we become good learners
（一）学情分析
本节课授课对象是农村中学九年级学生，生源较为复杂，新莞人学生约占49%，虽然学生都有一定的英语学习经历，但英语水平参差较大，英语的应用能力薄弱，基本词汇量不过关，对英语句型应用不熟悉。对于英语学习的策略，绝大多数学生没有主动进行过总结与分析，对于英语学习遇到的困难，也没有主动反思与求助。但该班学生较为活跃，求知欲、表现欲和好奇心较强，喜欢表扬，他们以直观形象思维为主，对游戏、竞赛、画画、创作等感兴趣。
（二）教材分析
本节课授课内容来源于《Go for it》九年级Unit 1 How can we become good learners 为了更适合学生的学情，降低学习的难度，根据Grammar Focus的内容，首先，课前把该单元中关于英语学习的11个传统方法与英语学习常见的6个困难设计成一份问卷--《The Survey about English Learning》（问卷另附）,组织学生课前完成问卷调查表，初步大量输入关于英语学习方法和英语学习困难的表达材料，为新课做好充分的准备。其次，把该单元中Section A 2a听力材料改编成一篇关于英语俱乐部的成员谈论英语学习方法的短文，通过阅读简短的文章，引导学生找出文章中的有关信息，完成信息表，训练学生的阅读技能和提高学生的阅读能力。再次，把Section B 1c的听力题目改编成为根据Ms Manson提出的学习英语的建议，对Paul的英语学习困难进行匹配，完成表格，大大减低了原教材听力题目的难度，再一次丰富了英语学习话题下的语言输入内容，提升学生语言表达能力。
（三）教学目标
1. 语言能力：
掌握关于英语学习的单词、短语和句型；能听懂英语学习话题的语段，能根据图片简单描述英语学习的方法和困难，能从简单的英语学习文章中找出有关信息，能写出简短的语言学习文段，在教师的帮助下以小组讨论的方式进行修改。
2. 思维品质：
提高学生的理解、应用与分析能力；培养学生初步的评价与创造能力。
3. 文化品格：
掌握英语学习的方法，理解中外学习语言方式的异同，提高学生学习英语的兴趣和自信，锻炼学生克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，能乐于与他人合作，互相帮助，成为学习的主动者。
4. 学习能力：
掌握英语学习的策略，探索适合自己的英语学习方法，提高人工智能时代下学生的自主学习能力；提高学生遇到困难时，有效求助的能力；培养学生主动探究，善于发现语言规律，并能举一反三的能力；提高学生的理解分析能力，提高学生英语书面表达能力。
（四）教学重难点
1. 教学重点：
掌握关于英语学习的单词、短语和句型；掌握英语学习的方法与解决英语学习困难的策略；读懂有关语言学习的短文；掌握写作的框架，写出简短的关于语言学习的短文。
2. 教学难点：
读懂有关用语言学习的短文；写出关于语言学习的短文。
（五）教学策略
情景教学策略；任务型教学策略；小组合作教学策略
（六）教学媒体运用
多媒体、板书、卡片
（七）教学过程
1. 教学过程思维导图
2. 教学过程
课堂教学过程
教学步骤 教学流程 设计意图 思维培养的着力点
教师活动 学生活动
Step1情景导入 1、口头介绍本课课题，引入伴学卡通“Doraemon”；2、用多媒体展示本节课的教学目标。 1、看图片听教师介绍；2.朗读多媒体上呈现的本节课的教学目标。 1、让学生明确本节课的学习任务、目标及方法。2、分享本班同学的问卷调查结果为导入，抓住学生的好奇心，创设真实的情景，激发学生学习的兴趣。 记忆
Step2头脑风暴 使用多媒体展示本班两位同学问卷中真实的英语学习方法图片，使用语言引导学生思考,猜测；使用多媒体展示其他英语学习方法图片，引导学生用英语说出其他的传统的英语学习方法 小组竞赛，学生根据图片猜他们的英语学习方法，说出本话题相关的词汇和句型；在图片和教师语言的引导下说出其他关于英语学习方法的短语和句型。 目的让学生在欢快竞争的气氛中激发学生英语表达的欲望，很好地回顾了本话题的词汇与句型；让学生在教师的帮助下拓展更多的此话题的短语和句型，调动了学生的发散性思维。 记忆
Step3找规律 组织学生齐读She learns English by asking the teacher for help. 等一组句型，引导学生观察思考，总结句型规律。 学生齐读学习英语方法的6个同类型句型，思考后得出规律，“by+动词-ing形式”结构 ,表示“通过...方法”，用以表达英语学习方法。 让学生归纳语言规律，有利于开启思维提高理解能力，体现以学生为中心的教学特点。 理解
Step4头脑风暴 借助伴学卡通“Doraemon”的百宝袋传经送宝活动，结合图片展示人工智能时代下通过网络平台，学习软件等英语学习新方法。 学生通过欣赏图片和视频，结合教师的讲解，了解新时代的英语学习的方式，包括：英语学习软件《有道词典》（随时随地查单词）、《百词斩》（背单词好帮手）、《可可英语》（各种有趣有用的综合信息）、《英语趣配音》（破解哑巴英语困境）、《东莞市初中英语微课堂》（语法学习利器）和《东莞英语俱乐部》等APP。 引入卡通人物吸引学生，满足学生的好奇心，网络环境下的英语学习方式有趣、新颖，不仅开阔了学生的视野，提高学生自主学习的能力，为终身可持续学习奠定基础，也丰富了本话题的语言输入，有利于下一步的读写自然开展。同时借助最后一幅有关介绍《东莞英语俱乐部》APP的图片过渡下一个教学活动：关于一个英语俱乐部的学生在讨论英语学习的方法。 记忆理解
Step5寻找信息 多媒体展示阅读短文和信息归纳表格，引导学生理解信息归纳表格的题目，用语言指导学生阅读时找到关键信息的技巧。组织学生四人小组活动，核对与讨论信息表格上的答案。 1、学生在教师的指导下理解题目，然后利用阅读技巧完成试卷上信息表格；2、四人小组活动，交流讨论信息表格上的答案。 1、提高学生的阅读技巧，发展学生的阅读水平，也为下一步写作提供了输入材料；2、让学生学会合作学习，提高语言的应用能力。 应用
Step6伸出援助之手活动 根据问卷的结果，多媒体展示班级两位同学英语学习遇到的实际困难；组织听力达人活动，用语言过渡到一英语学习困难生Paul与Ms Manson的听力材料，为Paul的学习困难找到Ms Manson提供的匹配的解决方法。播放两次音频，核对答案；组织“伸出援助之手”活动，多媒体展示活动的要求，做好活动解释说明。 学生看图片说出英语学习困难的短语和句型；学生理解题目要求后，阅读听力题目内容，做好听力的准备，然后完成听力信息匹配表；小组活动，首先学生根据自己的实际情况分别在绿色纸上写出自己的2-3个英语学习困难或在红色的纸上写出自己的英语学习方法，然后小组内交流，陈述自己的困难或提供解决的建议，组内无法解决的困难把纸条张贴到黑板上的“排忧杂货店”，请其他组的组员或教师帮助。 创设真实情景，回顾了本话题的另一种状况——英语学习困难的短语和句型；听力训练既是对话题内容英语学习的方法与困难表达的巩固，也为下一步的任务输出提供了进一步的输入材料。提高学生对信息的辨别分析能力。既为学生提供真实的与话题有关的口语交流平台，引导他们讨论英语学习中的困难以及解决方法，为下一步写作积累语言材料，又不失时机地为学生创造了互相帮助，互相学习的机会，提高学生的分析评价能力。 1、记忆2、分析3、评价
Step7写作与分享 组织学生理解写作的要求：选择英语学习遇到困难的角色或善于英语学习的角色，选择写作内容中的其中一个，以“My English Learning”为题，为班级的《英语学习经验交流》专刊供稿，多媒体呈现写作的思维导图；组织学生四人小组活动，找出同伴作文中的一个最美句子以及找出一处需要改善的地方。3、布置课后作业：小组合作完成一份图文并茂的“英语学习经验交流”小专刊。 1、学生理解题目后选择好角色与内容，以“思维导图”为支架，参考自己纸条上的内容，进行创作；2、学生四人小组分享组员的作品，选出优美的句子，改善写得不够好的句子；3、课后分工合作完成小刊。 1、提供有选择性的写作角色与内容，符合学生的实际，在真实情景中运用语言，利用思维导图搭建写作的支架，有效降低了写作的难度，提高学生英语写作信心与能力；2、让学生在展示活动中认识到自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成健康和谐的健康品格；3、提高学生的创造能力。 创造
Step8感悟分享 教师利用多媒体图文和语言展示本节课感悟。 学生齐读一遍“There are more ways than questions.” “Try your best! Never give up! You will be successful.” 鼓励学生直面困难，积极探索解决途径，勇于克服困难，并持之以恒努力不懈，形成正确的人生观。
课堂实录
. Warming up
1. Greeting
T: Good morning, class!
S: Good morning, Ms. Liu !
T: Today, We are going to talk about how to learn English. Doraemon will study with us. He will share many modern ways to learn English with us. Do you like him
S: Yes.
T: Me too. Before the class , let’s know about the Teaching Aims.
(学生看投影齐读教学目标，让学生明确本节课的学习任务，引入学生喜欢的卡通人物多啦A梦与大家一起学习，设置了悬念，激活学生的学习动力。）
2. Leading-in: A free talk about the result of the survey about English Learning.
T:(呈现问卷图片)Last week, we did a survey about English Learning. Do you want to know about the result
S: Sure \Yes.
T: OK! This is the first question “What’s your favourite subject,Chinese,English or maths ”（呈现饼状调查结果图）I’m so happy that 28 students(58%)like English best. Maybe they think English is important, useful and fun! Do you think so
S: Yes.
T：So, we should try to learn English well. OK! What about Q2 “Do you think English is easy or difficult 34 students(71%)think English is easy.(呈现本班李志耿同学的照片)One of our classmates --Li Zhigeng says “English is so easy.” According to the pictures and guess how he learns English.
（分享本班同学的问卷调查结果为导入，抓住学生的好奇心，创设真实的情景，激发学生学习的兴趣。)
Ⅱ. Brain-storming (提取记忆)
1. Guessing Game1(分别呈现李志耿同学英语学习方法的三幅图，引导学生猜测后用以下句型回答“He learns English by....”)
T: How does he learn English
S1：He learns English by asking the teacher for help.
S2：He learns English by reading more English books.
S3：He learns English by looking up the dictionary.
Guessing Game2(分别呈现班长梁怡雯同学英语学习方法的四幅图，同样引导学生猜测后用以下句型回答“She learns English by....”)
T: How does she learn English
S1：She learns English by listening to English songs.
S2：She learns English by listening to tapes and repeat loudly.(跟读“repeat” “loudly”与“repeat loudly”)
S3：She learns English by writing a diary in English.
S4: She learns English by watching English movies.
Guessing Game3(分别呈现其他英语学习方法的图片，同样引导学生猜测后用以下句型回答“We can learn English by....”)
T: How can we learn English
S1：We can learn English by taking notes.（图1）
（图2-图4的英语表达对于初一学生来说有一定的难度，调整为教师带着学生一起说）
T&S：We can learn English by listening to teachers carefully in class.
T&S: We can learn English by talking with others in English.
T&S：We can learn English by memorizing words, phrases and sentence patterns.（跟读“ memorizing ”“phrases, sentence patterns”等较难的英语表达）
（采取小组比赛竞猜游戏，让学生在欢快竞争的气氛中激发学生英语表达的欲望，很好地回顾了本话题的词汇与句型；游戏3学生感到表达困难，及时调整为在教师的帮助下引导学生一起说，降低了难度，拓展更多此话题的短语和句型，调动了学生的发散性思维。）
Ⅲ.Looking for the regular.(动脑筋 找规律)
T:(呈现上一环节组结构相同的句子)Please read these sentences together and then find out something in common.
Ss: Read the sentences together.
asking the teacher for help.
reading more English books.
looking up the dictionary.
She learns English by listening to English songs.
listening to tapes and repeat loudly
writing a diary in English.
watching English movies.
T: Can you find out something in common (呈现提示：by+_____,意思是_________)
S: By +动词ing .
T: What does it mean
S: 表示“通过...方法”
(让学生齐读后观察思考，归纳语言规律，有利于开启思维提高理解能力，体现以学生为中心的教学特点)
Ⅳ.Brain-storming
（呈现多啦A梦与其百宝袋图）
T: Doraemon is clever. He will tell us three modern ways to learn English.
First,(百宝袋飞出法宝)“using some English-learning Apps on your phone, I- pad or computer”（呈现四个英语学习软件的图片，简单介绍《有道词典》—可以随时随地查单词、《百词斩》--背单词好帮手、《可可英语》--各种有趣有用的综合信息、《英语趣配音》—提高口语能力，引导学生观看了使用《英语趣配音》的一段小视频。）
Second,(百宝袋飞出法宝)“watching English micro lessons”（呈现一张关于东莞市初中英语语法微课的图片，简单介绍一下。）
Third,(百宝袋飞出法宝）“adding some interesting English-learning Wechat public number”（呈现一张东莞英语俱乐部公众号的图片，简单介绍一下该俱乐部，教学单词“Club”.
Ss:边看图片，视频，边听教师介绍，了解新时代的英语学习方法。
（卡通人物吸引学生，网络环境下的英语学习方式有趣、新颖，不仅开阔了学生的视野，提高学生自主学习的能力，也丰富了本话题的语言输入，有利于下一步的读写自然开展。同时借助最后一幅有关介绍《东莞英语俱乐部》APP的图片过渡下一个教学活动：关于一个英语俱乐部的学生在讨论英语学习的方法。）
Ⅴ.Find the information.(阅读训练)
T: Some students have join the English club.
(呈现短文)In the English club, some students are talking about the best ways to learn English.
Paul thinks the best way to learn English words is to use an APP called A Hundred Words Chopped (称为“百词斩”的软件). Most students agree with him. Li Lin says she improves（提高） her written English （英语写作）by keeping a diary in English and Zhao Gang can't always understand spoken English . The other students all tell him to listen to tapes every day. Lucy couldn't pronounce words well before. But she has improve her pronunciation(发音) by talking with her friends in English in the club. She thinks watching English movies can also help.
They all learn something useful in the club.
T: Here is a passage from the English club. Please read it carefully and then finish the information card. Before reading, we must understand the questions.
Ss:(在教师的指导下)Read the four questions。
The thing that the students are talking about 1.
The best way Paul thinks to learn English words 2.
The way other students tell Zhao Gang to learn English 3.
The ways that Lucy improves her pronunciation 4.
The number of(数目) ways to learn English 5.
T:(圈出关键词)Pay attention to the names. It can help you find out the answers quickly.
Ss: Finish the exercises.
Ss: Discuss the answer in group.
T: Check the answers one by one.(请五个学生回答)
（提高学生的阅读技巧，为下一步写作提供了输入材料；小组讨论答案，让学生学会合作学习。）
Ⅵ.Offering your help(伸出援助之手)
（呈现问卷调查饼状图）T:14 students(29%)think English is difficult.
(分别呈现本班问卷中赵晓玥同学和杨佳全同学英语的困难)
Ss: Xiaoyue thinks she can’t always understand spoken English(口语) and she is afraid of speaking English.
Ss: Jiaquan thinks he can’t read well and he can’t remember the new words , phrases and sentence patterns well . (短语和句型)
Listening
T: What should they do Can you help them Paul is one of them .His English is poor. Listen to a dialogue and find out how Ms.Manson help him. Before listening, you will have 30 seconds to read the information.(引导学生读题，圈出关键词)
信息获取 你将听到一段Paul与Ms Manson关于英语学习的困难和解决方法的对话，录音播放两遍。请根据所听的内容把Paul的英语学习困难与Ms Manson提出的解决建议进行匹配。录音播放前你有30秒的阅题时间。
Paul’s problems(问题) Ms Manson’s advice(建议)
1._____He can’t get the pronunciation(发音) right. A. He can join an English club to practice(练习)speaking English.
2._____ He forget(忘记)a lot of the new words B. He can write the new words in his notebook and review(复习)them from time to time.
3. Sometimes he doesn’t understand(明白)what people are saying. C. He should find a pen pal (笔友)to practice writing.
4. He doesn’t get much writing practice.(写作练习) D. He can listen to English songs on the radio and repeat the difficult words
Ss: Read the information for 30 seconds.
T:播放两次音频。
S: The answer is 1-D, 2-B,3-A,4-C.
(创设真实情景，回顾了本话题的另一种状况——英语学习困难的短语和句型；听力训练既是对话题内容英语学习的方法与困难表达的巩固，也为下一步的任务输出提供了进一步的输入材料。提高学生对信息的辨别分析能力。)
Group help
T: We all know that 14 students in our class think English is difficult. Now, let’s try our best to help them. (呈现活动说明)
Ss:明确活动步骤：
（1）小组活动，英语学习遇到困难的同学在绿色纸上写出自己1-2个困难，英语学习优秀的同学在红色纸上写出自己方法，越多越好。
（2）组内成员交流，英语学习困难的同学陈述自己的困难，英语学习优秀的学生提出建议或描述自己的做法，帮助困难组员。
（3）如果组内困难成员问题.无法解决，请把绿色的纸条贴到黑板上的“解忧杂货店”，请老师和其他组员援助。
Ss: Work in group.
T:在黑板左边“多啦A梦的百宝袋”里张贴英语学习方法的12条，右边的”解忧杂货店”里张贴学习学习困难6条，然后巡堂指导活动。
S1&S2：张贴了写有学习困难的两张便条到“解忧杂货店”。“I can’t always understand spoken English(口语)”&“I always make mistakes in grammar”
T&S: To S1-I think you can watch English movies, listen to tapes often or use the APP《英语趣配音》；To S2- You can ask the teacher four help, watch English micro lessons or do more exercise.
(既为学生提供真实的与话题有关的口语交流平台，引导他们讨论英语学习中的困难以及解决方法，为下一步写作积累语言材料，又不失时机地为学生创造了互相帮助，互相学习的机会，提高学生的分析评价能力。)
Ⅶ.Writing and sharing(写作与分享)
1. Writing
T:解释题目要求，搭建支架，指导写作
书面表达
世界在发展，文化在交融，英语已经成为人们沟通的桥梁，为了鼓励大家学好英语，班级准备出一期“英语学习经验交流”专刊。请根据以下内容并结合自己的实际情况，以“My English Learning”为题，选择其中一个内容写一篇英文稿件。
思路点拨：审题构思，谋篇布局（时态:一般现在时、一般将来时 人称：第一人称）
内容一:
描述你在英语学习中遇到的困难以及你打算如何克服困难；
提出学习英语的其他方法（至少两种）。
写
作
概
要
作文要求：语句连贯，词数60左右。不出现真实姓名和校名。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
内容二
说明英语学习的重要性，并根据自己积累的有效的英语学习方法，从听说读写四个方面分享自己的英语学习方法。
勉励他人学习英语。
写
作
概
要
作文要求：语句连贯，词数60左右。不出现真实姓名和校名。
Ss: Choose one of the compositions and writ a composition.
(提供有选择性的写作角色与内容，符合学生的实际，在真实情景中运用语言，利用思维导图搭建写作的支架，有效降低了写作的难度，提高学生英语写作信心与能力)
Sharing
Ss:(小组活动)（1）Find out one of the most beautiful sentences in your classmate’s composition.(2) Find out something that can be improved(改善)
T:随堂指导
(让学生在展示活动中认识到自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成健康和谐的健康品格)
4. Homework
小组合作完成一份图文并茂的“英语学习经验交流”小专刊。
(提高学生的创造能力)
Ⅷ.Feeling(感悟与分享）
Ss:学生齐读一遍
There are more ways than questions.
Try your best!
Never give up!
You will be successful.
(鼓励学生直面困难，积极探索解决途径，勇于克服困难，并持之以恒努力不懈，形成正确的人生观。)
板书设计（英语学习的困难和方法分别用红色和绿色的纸贴上）
（课前把图片以简笔话的形式画在黑板上）
How to Learn English
The difficulties about English learning The ways to learn English
（十）教学反思
1、这节课达到预期目标 ，教学内容依纲靠本，紧紧围绕教学目标而整合。教学设计也基本符合学生的思维水平，按照“布鲁姆认知目标”的六个层次设计了循序渐进的思维能力培养任务链，也符合读写教学课的要求。
2、课前关于英语学习的问卷调查设计，不仅提前输入了大量的语言材料，还创设了真实的情景，成为贯穿整节课的主线。卡通人物多啦A梦送出的法宝——人工智能时代下通过网络平台，学习软件等学习方法培养了学生自主学习的能力与终身学习的观念。
3、教师对学生的知识储备预估偏高，虽然整合后的内容降低了难度，但部分学生仍感到理解与表达困难，教师应该课前更充分了解学情，以便更有针对性地设计教学内容与活动，更好地调动学生的学习积极性。
Warming up
Leading-in
学生齐读，听，看
幻灯片
（课题、教学目标）
简介问卷结果
Brain-storming
学生竞猜活动
教师引导
幻灯片
（图片、英语学法表达）
Looking for the regular reguar
学生齐读，思考、回答
幻灯片(一组句子)
教师引导
Brain-storming
学生听，看，领悟
教师介绍网络环境下学法
幻灯片(视频、图文)
Reading
学生听，练，交流
教师引入新任务，指导技巧
幻灯片、练习卷
Offering your help
引入新任务、听力指导
小组互助活动指导
小组互助活动
听力练习
音频、贴纸
Writing &Sharing
习作、交流、分享
引入新任务、写作指导
幻灯片
Summary &Sharing
It’s +difficult for me to …
listening,speaking’ reading, writing
I can’t..../ I don’t…/ I am afraid of…\
1.学习英语遇到的困难
2.克服困难的方法
I will ../I want to …/…/ sb tells me to..
3.提出其他的学习方法
I find it useful to…/I think+句子
useful, important...There are four ways to....
First, listening: tapes, songs, movies...
1.学习英语的重要性
2.学习英语的方法
Second, speaking: join , talk with....
Third, reading: books, newspaper.....
Fourth, writing: e-mail, diary,
3.学习英语的感受
I think+从句\ If(如果..), you will....
I can’t always understand spoken English.
I am afraid of speaking English. I can’t read well.
I can’t remember the new words , phrases and sentence patterns well
I often make mistakes in grammar.
I can’t write well.
解忧杂货店
listen to tapes and repeat loudly
listen to English songs
watch English movies
talk with others in English
read more English books
write a diary in English
do more grammar exercises
memorize more words, phrases and sentence patterns
take notes
ask the teacher for help
look up the dictionary …………..
PAGE
13