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《猫》导学案
【教学目标】
1.了解三只猫的不同外形，性情及在家中的地位；
2.揣摩生动的细节描写。
3.体会文章的思想感情及蕴含的哲理。
4.培养宽容仁爱、同情弱小、善待生命的情感。
【教学重点】
1.揣摩生动的细节描写；
2.体会文章的思想感情及蕴含的哲理。
【学习难点】
体会文章的思想感情及蕴含的哲理。
【学习时间】2课时
【学习过程】
第一课时
一、导入新课
猫，是一种温顺、活泼、乖巧、惹人喜爱的动物，很多家庭因而而把猫当作宠物来养。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
二、有关资料
1.作者介绍
郑振铎（1898—1958），笔名西谛，福建长乐人。现代著名作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中科院考古研究所所长、全国作协理事等职。著有短篇小说《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》《插图本中国文学史》等。另有《郑振铎文集》。
2.写作背景
由于受五四运动前后西方传入的科学、民主、自由、平等等思想的影响，郑振铎很早就树立了平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的人生态度。《猫》这篇作品，正是他这种人生态度的真实反映。
预习设计
1.给下面加点的字注音
污涩（ ） 郁（ ）闷 相称( ) 懒惰（ ） 一缕（ ） 怂恿（ ）（ ） 怅然（ ） 诅（ ）骂 蜷（ ）伏 惩（ ）戒 虐（ ）待
2.给形近字注音并组词
⑴凌（ ）_____ 绫（ ）_____ ⑵详（ ）_____ 祥（ ）_____
⑶诅（ ）_____ 沮（ ）_____ ⑷译（ ）_____ 择（ ）_____
3.解释下列词语
⑴污涩：
⑵怂恿：
⑶提心吊胆：
⑷预警：
⑸怅然：
⑹蜷伏：
⑺畏罪潜逃：
⑻悲楚： 。
⑼妄下断语：
4.朗读课文，用一句话概括文章主要内容。
5.划分文章层次，并概述内容。
四、合作探究
1.作者笔下三只猫各有什么样的来历？外形、性情各有什么样的特征？“我”和家人对它们的态度怎样？三只猫各有什么样的结局？对它们的亡失或屈死“我”的心情有什么变化？”默读课文，直接摘录或自己概括相关内容，填写下表
来历 外形 性情 在家中的地位 结局 我的情感
第一只猫
第二只猫
第三只猫
2.在三只猫中，作者重点写了第几只猫？为什么要重点写这只猫？
明确：第三只猫。这只猫最终被冤死在邻家的屋脊上。它让“我”明白自己冤屈了一只不能说话辩诉的小动物，它的亡失让“我”刻骨铭心。
3.指导学生按 “读文中 一句，我看到一只 猫。”的句式说话。
例：⑴“如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。”----一只活泼可爱的小猫。
4.作者是从哪几方面写了第三只猫的可怜？
五、课堂检测
1.给加点字注音或根据拼音写汉字。
忧郁( ) 诅咒( ) 污涩( ) 潜逃( ) 怅然( ) 蜷伏( ) nüè( )待懒duò( )chéng( )戒
2.指出下列词语中的错别字并改正。
辨诉 凝望 冤妄 略胜一筹 消耗 慌惚 悲楚 眼花潦乱
_____改为_____ _____改为_____ _____改为_____ _____改为_____
3.根据下列括号内的解释写出相应的词语。
⑴三妹便 ( 鼓动别人去做某事 )着她去拿一只来。
⑵心里便有些亡失的 ( 事先觉察可能发生某种情况的感觉 )。
⑶我也 ( 因不如意而感到不痛快 )地,愤恨地,在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
⑷我没有判断明白,便 ( 胡乱地下一个判断 )。
4.判断下列句子所使用的描写方法。( 只填选项 )
⑴三妹常常地,取了一条红带,或一根绳子,在它面前来回地拖摇着,它便扑过来抢,又扑过去抢。( )
⑵当时只得安慰着三妹道:“不要紧,我再向别处要一只来给你。”( )
⑶我心里还有一线希望,以为它偶然跑到远处去,也许会认得归途的。( )
⑷冬天的早晨,门口蜷伏着一只很可怜的小猫,毛色是花白的,但并不好看,又很瘦。( )
A.外貌描写 B.语言描写 C.动作描写 D.心理描写 E.细节描写
5.整体感知。
⑴本文一共写了三只猫,即从隔壁要来的一只猫、____________________和_______________。重点写了第 只猫。
⑵作者三次写猫的方法基本一样,都是先写 ,再写 。
6.阅读下面的文字,完成⑴-⑷题。
隔了几天,二妹从虹口舅舅家里回来,她道,舅舅那里有三四只小猫,很有趣,正要送给人家。三妹便怂恿着她去拿一只来。礼拜天,母亲回来了,却带了一只浑身黄色的小猫同来。立刻三妹一部分的注意,又被这只黄色小猫吸引去了。这只小猫较第一只更有趣,更活泼。它在园中乱跑,又会爬树,有时蝴蝶安祥地飞过时,它也会扑过去捉。它似乎太活泼了,一点儿也不怕生人,有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳。我们都很为它提心吊胆,一天都要“小猫呢 小猫呢 ”地查问好几次。每次总要寻找了一回,方才寻到。三妹常指它笑着骂道:“你这小猫呀,要被乞gài捉去后才不会乱跑呢!”我回家吃中饭,总看见它坐在铁门外边,一见我进门,便飞也似的跑进去了。饭后的yú乐,是看它在爬树,隐身在阳光隐约里的绿叶中,好像在等待着要捕捉什么似的。
⑴根据拼音写汉字,给加点的字注音。
怂( )恿 乞gài( ) yú( )乐
⑵文中有错别字的词语是“ ”,正确写法是“ ”。
⑶“提心吊胆”在文中的意思是 。
⑷文段中画线的句子运用了 的修辞手法。
六、布置作业
1.抄写本课生字词；
2.有感情地朗读课文。
参考答案
第一课时
三、1.sè yù chèn duò lǚ sǒnɡ yǒnɡ chàng zǔ quán chénɡ nüè
2.⑴凌（líng）凌厉 绫（líng）绫罗 ⑵详（xiánɡ）安详 祥（xiánɡ）祥和
⑶诅（zǔ）诅咒 沮（jǔ）沮丧 ⑷译（yì）翻译 择（zé）选择
3.⑴污涩：肮脏且不光滑。⑵怂恿：鼓动别人去做某事。⑶提心吊胆：形容十分担心或害怕。
⑷预警：指事先觉察可能发生某种情况的感觉。⑸怅然：因不如意而感到不痛快。
⑹蜷伏：弯着身体卧着。⑺畏罪潜逃：犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑。⑻悲楚：悲哀痛苦。
⑼妄下断语：随便地下结论。
4.明确：写“我”家三次养猫的经历。
5、第一部分（1-2段），写第一次养猫的情景，突出描写小猫的活泼可爱。
第二部分（3-14段），写第二次养猫的情景，这只小猫更活泼，更可爱。
第三部分（15-34段），写第三次养猫的情景，这只小猫不讨人喜欢，最后受了冤枉死去。
四、1.
来历 外形 性情 在家中的地位 结局 我的情感
第一只猫 从隔壁要来的 花白色的毛 很活泼 很喜欢 病死 一缕酸辛
第二只猫 从舅舅家要来的 浑身黄色 更有趣更活泼 被它吸引 丢失 怅然愤恨诅骂
第三只猫 从门口捡来的 毛色花白，不好看 不活泼懒惰、天生忧郁 不喜欢可有有无 死亡 难过良心受伤
2.明确：第三只猫。这只猫最终被冤死在邻家的屋脊上。它让“我”明白自己冤屈了一只不能说话辩诉的小动物，它的亡失让“我”刻骨铭心。
3.⑵“有时蝴蝶安详地飞来飞去时，它也会扑过去捉。”-----一只更活泼 、更有趣的小猫。
⑶“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。”-----一只可怜的小猫。
我们对三只猫有了整体印象：⑴活泼可爱（指名读第一自然段）⑵更活泼、更有趣（指名读第二自然段）⑶不活泼、可怜（齐读文章十五自然段）
4.两个月后，第三只猫悲苦地死去。这真是一只“可怜猫”，它来得可怜(在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀)，活得可怜(不好看，大家都不大喜欢它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢玩游，对它不加注意；仍不活泼，仍不改它的忧郁性，不去捉鼠)，去得更可怜(受了冤苦，遭“我”毒打而屈死)。让我们用一颗宽容的心，一起关爱生活中的“可怜猫”!
五、1.yù zǔ sè qián chàng quán 虐 惰 惩
2.辨→辩 妄→枉 慌→恍 潦→缭
3.⑴怂恿 ⑵ 预警 ⑶怅然⑷妄下断语
4.⑴CE⑵B⑶D⑷A
5.⑴从舅舅家要来的一只猫 拾来的一只猫 三
⑵猫的特点 猫的遭遇和结局
⑴sǒng 丐 娱⑵ 安祥 安详⑶ 形容十分担心或害怕⑷对比
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《猫》导学案
【教学目标】
1.了解三只猫的不同外形，性情及在家中的地位；
2.揣摩生动的细节描写。
3.体会文章的思想感情及蕴含的哲理。
4.培养宽容仁爱、同情弱小、善待生命的情感。
【教学重点】
1.揣摩生动的细节描写；
2.体会文章的思想感情及蕴含的哲理。
【学习难点】
体会文章的思想感情及蕴含的哲理。
【学习时间】2课时
【学习过程】
第一课时
一、导入新课
猫，是一种温顺、活泼、乖巧、惹人喜爱的动物，很多家庭因而而把猫当作宠物来养。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
二、有关资料
1.作者介绍
郑振铎（1898—1958），笔名西谛，福建长乐人。现代著名作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中科院考古研究所所长、全国作协理事等职。著有短篇小说《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》《插图本中国文学史》等。另有《郑振铎文集》。
2.写作背景
由于受五四运动前后西方传入的科学、民主、自由、平等等思想的影响，郑振铎很早就树立了平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的人生态度。《猫》这篇作品，正是他这种人生态度的真实反映。
预习设计
1.给下面加点的字注音
污涩（ ） 郁（ ）闷 相称( ) 懒惰（ ） 一缕（ ） 怂恿（ ）（ ） 怅然（ ） 诅（ ）骂 蜷（ ）伏 惩（ ）戒 虐（ ）待
2.给形近字注音并组词
⑴凌（ ）_____ 绫（ ）_____ ⑵详（ ）_____ 祥（ ）_____
⑶诅（ ）_____ 沮（ ）_____ ⑷译（ ）_____ 择（ ）_____
3.解释下列词语
⑴污涩：
⑵怂恿：
⑶提心吊胆：
⑷预警：
⑸怅然：
⑹蜷伏：
⑺畏罪潜逃：
⑻悲楚： 。
⑼妄下断语：
4.朗读课文，用一句话概括文章主要内容。
5.划分文章层次，并概述内容。
四、合作探究
1.作者笔下三只猫各有什么样的来历？外形、性情各有什么样的特征？“我”和家人对它们的态度怎样？三只猫各有什么样的结局？对它们的亡失或屈死“我”的心情有什么变化？”默读课文，直接摘录或自己概括相关内容，填写下表
来历 外形 性情 在家中的地位 结局 我的情感
第一只猫
第二只猫
第三只猫
2.在三只猫中，作者重点写了第几只猫？为什么要重点写这只猫？
明确：第三只猫。这只猫最终被冤死在邻家的屋脊上。它让“我”明白自己冤屈了一只不能说话辩诉的小动物，它的亡失让“我”刻骨铭心。
3.指导学生按 “读文中 一句，我看到一只 猫。”的句式说话。
例：⑴“如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。”----一只活泼可爱的小猫。
4.作者是从哪几方面写了第三只猫的可怜？
五、课堂检测
1.给加点字注音或根据拼音写汉字。
忧郁( ) 诅咒( ) 污涩( ) 潜逃( ) 怅然( ) 蜷伏( ) nüè( )待懒duò( )chéng( )戒
2.指出下列词语中的错别字并改正。
辨诉 凝望 冤妄 略胜一筹 消耗 慌惚 悲楚 眼花潦乱
_____改为_____ _____改为_____ _____改为_____ _____改为_____
3.根据下列括号内的解释写出相应的词语。
⑴三妹便 ( 鼓动别人去做某事 )着她去拿一只来。
⑵心里便有些亡失的 ( 事先觉察可能发生某种情况的感觉 )。
⑶我也 ( 因不如意而感到不痛快 )地,愤恨地,在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
⑷我没有判断明白,便 ( 胡乱地下一个判断 )。
4.判断下列句子所使用的描写方法。( 只填选项 )
⑴三妹常常地,取了一条红带,或一根绳子,在它面前来回地拖摇着,它便扑过来抢,又扑过去抢。( )
⑵当时只得安慰着三妹道:“不要紧,我再向别处要一只来给你。”( )
⑶我心里还有一线希望,以为它偶然跑到远处去,也许会认得归途的。( )
⑷冬天的早晨,门口蜷伏着一只很可怜的小猫,毛色是花白的,但并不好看,又很瘦。( )
A.外貌描写 B.语言描写 C.动作描写 D.心理描写 E.细节描写
5.整体感知。
⑴本文一共写了三只猫,即从隔壁要来的一只猫、____________________和_______________。重点写了第 只猫。
⑵作者三次写猫的方法基本一样,都是先写 ,再写 。
6.阅读下面的文字,完成⑴-⑷题。
隔了几天,二妹从虹口舅舅家里回来,她道,舅舅那里有三四只小猫,很有趣,正要送给人家。三妹便怂恿着她去拿一只来。礼拜天,母亲回来了,却带了一只浑身黄色的小猫同来。立刻三妹一部分的注意,又被这只黄色小猫吸引去了。这只小猫较第一只更有趣,更活泼。它在园中乱跑,又会爬树,有时蝴蝶安祥地飞过时,它也会扑过去捉。它似乎太活泼了,一点儿也不怕生人,有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳。我们都很为它提心吊胆,一天都要“小猫呢 小猫呢 ”地查问好几次。每次总要寻找了一回,方才寻到。三妹常指它笑着骂道:“你这小猫呀,要被乞gài捉去后才不会乱跑呢!”我回家吃中饭,总看见它坐在铁门外边,一见我进门,便飞也似的跑进去了。饭后的yú乐,是看它在爬树,隐身在阳光隐约里的绿叶中,好像在等待着要捕捉什么似的。
⑴根据拼音写汉字,给加点的字注音。
怂( )恿 乞gài( ) yú( )乐
⑵文中有错别字的词语是“ ”,正确写法是“ ”。
⑶“提心吊胆”在文中的意思是 。
⑷文段中画线的句子运用了 的修辞手法。
六、布置作业
1.抄写本课生字词；
2.有感情地朗读课文。
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