17 难忘的泼水节 第二课时（教案）

第二课时
教学目标：
1.认识“泼、族”等15个生字，会写“炮、穿、始、令”4个生字。养成正确的书写姿势。
2.积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。
教学重点：
1.积累描写周总理样子的句子，感受总理的和蔼可亲、平易近人。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
教学难点：
1.体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。
2.激发学生对革命领袖的崇敬之情和向他们学习的愿望。
教学过程：
一、游戏引入，引出新知
1.利用希沃游戏，让学生配对词语，复习生字。
（设计意图）借助希沃独有的小游戏，让识记生字词语变得轻松、有趣。
2.师引导：上节课我们感受到傣族人民激动的心情，他们以热闹、隆重的场面欢迎了周总理。瞧，周总理来啦！
二、精读课文，小组探究
（一）赏“跳舞”场面
提问：出示插图，你看到了什么样的周总理？
1.借助插图说说对周总理的印象。
2.细读第四自然段，出示填空题，让生填写描写周总理外貌、神态的内容。
3.小练笔：请仿写老师圈画的小男孩，说说他的外貌，出示填空题。
（设计意图）以小练笔帮助学生轻松掌握人物描写的方法。
3.观察两幅插图，周总理今天的打扮和往常不同，为什么要这样穿？
预设：周总理尊重傣族人民的风俗习惯，穿傣族人民的衣服，和他们成为一家人等。
3.你看到周围的人的表情是怎样的？他们的心情如何？他们聚在一起正在干什么呢？（引出“跳舞”的内容）
4.细读“跳舞”这段文字并圈画出动词，边读边做动作。读出欢乐的心情。
（三）赏“泼水”场面
1.师引导：开始泼水了！
2.齐读第5自然段，用“ ”画出描写周总理泼水的句子，用“（ ）”括出描写傣族人民泼水的句子。
（1）周总理是怎么泼水的？
（2）为什么要用银碗来盛水？播放微课视频。
播放视频：银碗代表着纯洁，有手捧无忧，一生无忧的祝愿。柏树枝有辟邪祛毒的作用，所以，人们拿银碗盛清水，拿柏树枝蘸水，向人们泼洒，为人们祝福。
（设计意图）以视频呈现的方式，既能让学生直观感受泼水的意义。
（3）傣族人民又是怎么向周总理泼水的？
①“健康长寿”一般是对谁的祝福？了解这个词是对老年人的美好祝愿。
（4）傣族人民祝福周总理健康长寿，那周总理泼给谁呢？祝福他们什么？
（5）同学们，在班里你最想给谁泼水祝福，用我想对 祝福，祝福你 。
3.过渡：我们在祝福别人和收到祝福的时候，心情怎么样？我们回到课文，带着美好的祝福，读出高兴、激动的心情。
让生边朗读边做动作；男生读描写周总理泼水的句子，女生读描写傣族人民泼水的句子。
（设计意图）通过边做动作边朗读，丰富学生的想象，更好的感悟文本内容。
（2）过渡：有没有关注到句子读来很连贯，是因为这里有个句式“一手……一手……”。
出示图片，让生尝试“一手……一手……”造句。
4.出示“柏树枝、象脚鼓、银碗、凤凰花”图片，请学生借助以上词语，说说周总理和傣族人民是怎么过泼水节的？
（设计意图）：借助图片，抓住关键词，尝试把场面复述清楚。突破难点。
（四）悟“难忘”情
1.自由读第6至8段，说说泼水节给傣族人民带来什么样的感受？
预设：开心、幸福、难忘。
2指导朗读：“多么幸福啊”“多么令人难忘啊”读出陶醉在幸福之中的感觉。结合表情读。
三、师小结：读到这里，我们可以感受到傣族人民对周总理充满敬爱之情，周总理十分尊重傣族人民，亲民爱民。傣族人民和周总理心连心，一起度过了最幸福、最难忘的泼水节。（附上板书）
4.每当人们想起和周恩来总理泼水的日子，总会感慨……再次用热情洋溢、幸福快乐的心情读第7,8段。
四、拓展知识
（一）出示纪念馆照片
师引导：至今周恩来总理参加傣族泼水节的铜像还屹立在西双版纳曼听公园，总理那和蔼可亲、亲民爱民的形象永远留在人们心中……
（二）今天我们认识的是平易近人的周恩来总理，其实他在生活上勤俭节约、艰苦朴素，在外交场上，机智应变、犀利风趣，在工作上，日理万机、艰苦奋斗。他曾说过：“我不能坐，一坐下就会睡着。我们这一辈子和这一个时代的人多付出一点代价，是为后代更好地享受幸福。”这样的周总理，你想对他说什么？
预设：我们要把革命先辈们的精神牢记于心，学习他们的优秀品质，努力学习，报效祖国。
五、写字指导
（一）多媒体出示生字，让生了解间架结构。
指导学生一看结构，二看占格，三看关键笔画。
预设：炮、始都是左右结构，左窄右宽，穿、令是上下结构，上宽下窄等。生说关键笔画需要注意的地方。
（二）师范写“炮、穿、始、令”。
强调：
1.“炮”左窄右宽，右半部分“包”的“巳”横画沿横中线起笔，放入半包围结构中，竖弯钩向右舒展出钩。
2.“穿”上宽下窄，穴宝盖覆盖“牙”，“牙”的撇要舒展。
3.“始”左窄右宽，“女”做偏旁横变提，“台”的撇折中的折要写在横中线上。
4.“令”上宽下窄，“人”写扁阔,撇捺舒展，覆盖下部，下半部分两点都写在竖中线上。
（三）让生自主描红一个生字，临摹两个生字。师巡视指导，强调正确的书写姿势。
（四）展评生字；先同桌互评，在认为写得好的字上打上一颗星。师随机抽取点评。
六、阅读积累与推荐
1.搜集周总理相关事迹并说给其他人听或组队做一张手抄报。
（设计意图）：组队做手抄报是以合作的方式让学生发挥所长，用自己喜欢的方式呈现所得。
2.拓展阅读如：《周总理 永远的榜样》、《周恩来传》等。
（设计意图）：阅读并学习讲述革命领袖的相关故事，激发学生对革命先辈们的崇敬之情和向他们学习的愿望。
七、板书设计
难忘的泼水节
欢迎总理
一起跳舞
泼水祝福
傣族人民 周总理