11 我是一只小虫子（教案）（2课时）

11 我是一只小虫子
【教学目标】
1.认识“屁、股”等16个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个生字，会写“苍耳、留神”等10个词语。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
4.了解面对生活要积极乐观，善于发现生活乐趣的道理。
【教学重点】认识积累生字，发现月字旁的表义特点。
【教学难点】根据课文内容，能就感兴趣的部分和同学交流。
【教学课时】2课时
【教学准备】多媒体课件
【研学过程】
第一课时
【课时目标】
1.认识“屁、股”等16个生字。
2.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
3.了解面对生活要积极乐观，善于发现生活乐趣的道理。
一、谈话导入
同学们，小虫子你们一定不陌生吧？它们种类繁多，形态各异，踪迹几乎遍布世界的每一个角落。那么，你们想了解一只虫子的心声吗？让我们走进第11课《我是一只小虫子》，一起寻找答案吧！（板书课题）
二、读通读顺
1.自学三部曲
①自由读文，读准字音，读通长句，标出自然段。
②圈生字，自读生字，读准多音字。
③同桌对读生字，互相正音。
2.读“会认字”：带拼音认读、去拼音男女赛读。
3.读词语：大组PK读
三、读懂读好
（一）整体感知
【学+交】1.课文的主要内容是什么？思考并完成填空。
过渡语：老师为大家准备了一根小拐杖，帮助大家更好地概括课文内容。出示填空。（可先让学生自由表达）
【导+用】2.课文内容填空。
（二）课文解析
【学+交】1.学习第一自然段
过渡语：这是怎么回事呢？“当一只小虫子好不好？”同学们觉得好不好呢？请同桌交流，完成后展示。
预设：A.我觉得当一只小虫子好，因为所有的事物看起来都很大，用一滴露珠就能洗脸，还可以去很远的地方旅行，我觉得很有趣。
B.我觉得当一只小虫子不好，因为小虫子太小了，到处都有危险，一不小心就受伤了。
过渡语：看来同学们都有不一样的看法，那文中的小虫子们是怎么想的呢？首先，“我”的伙伴们都说……
“当一只小虫子，一点儿都不好。”
【导】像这种自问自答的方式，我们就将它称为——设问。
【学+交】：请仔细阅读第1自然段，并思考：这一段中哪一个字表现了大家不想当虫子？（都）
我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”
过渡语：为什么伙伴们觉得当一只小虫子不好呢？
2.学习第二自然段
【学+交 】请阅读第2自然段，思考：伙伴们觉得当一只小虫子不好的原因，请用横线画出来。
我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
【导】：原来小虫子太小了，会被苍耳刺，被狗尿淹，所以虫子们不喜欢，那为什么连毛茸茸的小鸟也不喜欢呢？（因为小鸟捕食虫子，是虫子的天敌。）
过渡语：难怪伙伴们不喜欢当小虫子呢，原来小虫子的世界到处都充满了——危险啊！不过“我”觉得……
当一只小虫子还真不错。
【导】这里“不过”是表语意转折，是指前面和后面表示的内容不一样或相反。
而第三段这样的句子，一方面承接前文，另一方面又引出后文，承上启下，我们把它称为过渡句。
3.学习第四自然段
【学+交 】“我”觉得当一只虫子，有哪些地方真不错呢？请一位同学读第4自然段，其他同学找一找。
①可以睡在草叶上。②用一颗露珠就能洗脸。③可以跳到狗的身上免费去旅行。
【学+交】这里的“特快列车”是指什么？用了什么修辞手法？（“特快列车”是指狗，用了比喻的修辞手法，说明狗的速度比虫子快得多。）
过渡语：是啊！虫子小小的，一滴露珠就能清理脸庞和触须，还可以搭载狗狗快车去旅行，难怪“我”会觉得当一只虫子还——真不错。
【交】：当一只小虫子，还有什么有趣的地方呢？我们先读第3自然段。
我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。
【导】这一段前面在写有趣的事，后面也在写有意思的小伙伴，所以这个句子也是——承上启下的过渡句。
这里的“很多”“每一个”“特别”说明了什么呢？
（说明“我”的朋友很多，而且它们也给“我”带来了很多乐趣。）
4.学习第6自然段
过渡语：“我”的小伙伴们真的这么有意思吗？请一个小组为我们读读第6自然段。
我们也来认识一下它们吧！结合图片认识屎壳郎、螳螂和天牛。
【学+交】认识了“我”的小伙伴们，那他们到底有趣在哪儿呢？用波浪线画出来。
【导】天哪！被屎壳郎撞伤、被螳螂吃掉、被天牛顶，这些是有意思的事情吗？（不是）反而很危险，但是“我”却觉得——特别有意思。
【学+交】你觉得文中的“我”是一只怎样的虫子呢？（积极乐观、善于发现生活乐趣）
让我们像文中的“我”一样开心快乐地读一读。
朗读指导：“因为”后面稍作停顿，突出原因；“天牛大婶，早上好”音调略高，读出问候语气。
5.学习第7自然段
过渡语：最后“我”再一次表达：我喜欢当一只小虫子，总结全文，同时也说明“我”面对生活真的非常——积极乐观。这么积极乐观的“我”在开心快乐的时候会做什么呢？一起读一读。
当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！
朗读指导：“叫哇叫”读出自豪感，“夜晚”后稍做停顿，“一定”重读，表现出“我”的快乐和自信。
关联词学习：这里的“如果”后面的内容是假设的条件，不是已经发生的事实，“就”引出由这个假设条件得出的结论。比如文中的“你在夜晚听见草地里的歌声”就是假设条件，而“你就一定能找到我”就是得出的结论。那你能用这组关联词说一个句子吗？（如果没有春天的播种，就没有秋天的收获。）
6.小结：学习完课文，我们发现小虫子的世界果然——很有趣，那你认为文中的“我”可能是哪种小虫子？你从哪看出来的呢？
（“我”是一只蟋蟀。文中的我”有细长的触须，会跳，夜晚在草丛里唱歌，这些都是蟋蟀的特征和习性。）
小虫子的生活有趣吗？和大家说说它们生活中哪些事你最感兴趣？
四、读宽读深
1.昆虫趣味小知识
（1）螳螂的标志性特征是有两把“大刀”,即前肢上有一排坚硬的锯齿,末端各有个钩子,用来钩住猎物。可捕食很多种害虫,所以我们要保护螳螂。
（2）蟋蟀中只有雄蟋蟀会叫,它的叫声并不是从嘴里发出来的,而是通过翅膀相互摩擦发出来的。
（3）天牛的幼虫非常奇特,它在树干中生活,只有三年期满时,它们才会从树干里爬出来。
2.小虫子们的世界真是太有意思了！如果我们也能够变成一种昆虫，你想要变成什么？想象一下变成昆虫之后会发生什么？
结束语：这节课我们上到这里就结束了，小虫子们的世界真的是奇妙多彩，同时小蟋蟀也教会了我们一个道理，面对生活一定要积极乐观，善于去发现生活中的乐趣，我们的生活也会变得更精彩！
五、板书设计
第二课时
【课时目标】
1.读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个生字，会写“苍耳、留神”等10个词语。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
一、复习会认字读音
1.PPT出示，并注意纠正易错读音，例如：“尿”是鼻音，“醒”是后鼻音，“婶”是前鼻音。
2.学习多音字“泡”。
二、识记会认生字
1.这些生字，你们是怎么记住的？
鼓励学生多种方法识字：
加一加：“尸+比”就是“屁”，“尸+水”就是“尿”，“尸+米”是“屎”等。
减一减：“兔”减掉一点，就是“免”。
换一换：“没”去掉“氵”，换成“月”，就是“股”。
2.词语巩固记忆。
4.读一读，注意加点的字，说说你的发现，不认识的字可以查一查字典。。
屁股 脾气 腹部 胳膊 肩 手臂 胃 肾
我发现：这些字都是“月”字旁，说明与身体有关。
三、我会写生字。
1.让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。
出示生字的田字格课件：屁 股 尿 净 屎 幸 使 劲。
“屁”：“比”不要写成“出”变成“屈”。
“股”：不要和“般”弄混。
“尿”：注意下面是“水”。
“屎”：下面是“米”。
“幸”：注意和辛区分。
“劲”：右边是“力”，不要写成“页”变成“颈”。
2.学习会写字。
教学反思：