部编版语文六年级下册语文知识点精讲：修改病句之搭配不当教案

修改病句之搭配不当 教学设计
教学目标：
1.知识与技能总结并掌握辨析搭配不当类型病句的方法，培养使用语言的能力，具备迁移解题的能力。
2.过程与方法：通过分析例题，寻找规律，将练落到实处。
3.情感、态度与价值观：培养严谨的使用语言文字的态度，注意遣词造句。
教学重点：辨析搭配不当的句子。
教学难点：对症下药修改病句。
教学过程：
一、谈话导入
师：小朋友们你们好，欢迎来到病句修改微课堂，这节课我们一起解决搭配不当的问题。
师：我们将从以下四个方面入手：1.概念明晰，2.类别探寻，3.例句分析，4.巩固练习。相信你们一定会学有所获。
二、新授
（一）搭配不当的含义
搭配不当就是指句子的某些成分不符合句子中主、谓、宾、定、状、补成分搭配的结构规律；或者是搭配在一起不合理，从道理上说不通；或者是不符合语言习惯，强行搭配。
（二）搭配不当主要有以下六种类别
主谓搭配不当
主宾搭配不当
动宾搭配不当
关联词搭配不当
修饰语和中心语搭配不当
一面两面搭配不当
1.主谓搭配不当
所谓主谓搭配不当，是指句子的主语和谓语组合起来不符合常理或者不符合语言习惯的语言现象。
例句1：通过阅读课外书，我的写作水平有了很大增长。
例句2：我们要热爱公共财产。
规律方法：主语或谓语由并列短语充当，检查主语和谓语搭配是否顾此失彼。
2.主宾搭配不当
主宾搭配不当的主要表现为宾语不能陈述主语；主语或宾语由联合短语充当，其中一部分不搭配。
例句1：贪污腐败的人，是一种极坏的作风。
例句2：天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。
规律方法：看见“是”或表判断的字句，检查是否主宾搭配不当。
3.动宾搭配不当
例句1：小强穿着棉衣和围巾。
例句2：我国应尽早推进与清洁能源相配套的排放标准。
规律方法：句中出现多个谓语或多个宾语，检查谓语与宾语是否一一搭配。
4.关联词搭配不当
如果关联词语成对出现，就要看关联词语的前后是否搭配，看是否与形意相近的关联词语混淆。看前后出现的关联词语是否符合搭配规律或者事理，或者习惯，再者要看关联词语是否与句意相一致，如果发生混淆，不符合规律或习惯，或者与句意不一致，会产生搭配不当的语病。
例句1：无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。
例句2：不管气候条件极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
5.修饰语和中心语搭配不当
修饰语和中心语搭配不当有三种情况：
①定语和中心语不搭配。
②状语和中心语不搭配
③补语和中心语不搭配。
例句1：早晨五六点钟，在通往机场的大街两旁便站满了数万名欢送的人群。
例句2：只要稍微深思一下，就会理解这个问题。
6.一面与两面搭配不当
当语句中前面（或后面）出现了“成败”“升降”、“强弱”、“得失”、“高低”、“好坏”、“优劣”、“能否”、 “是否”、 “有没有（有无）”“多少”之类的两面词时，我们应首先考虑这个句子可能犯有一面与两面搭配不当的毛病。
例句1：机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。
例句2：学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。
（三）巩固练习
1.写信能让我们的写作能力和沟通能力逐步提高和扩大。
2.他那伟大的形象和崇高的品质，经常浮现在我的眼前。
3.秦始皇陵兵马俑是世界八大奇迹。
4.四年级（1）班的同学是全校开展垃圾分类活动最好的班级。
5.秋天的北京是美丽的季节。
6.在联欢会上，我们听到了动听的歌声和优美的舞蹈。
7.至于戴眼镜近视越深的理论，不但是错误的，而且是有害的。
三．总结
师:学海无涯，这节课我们就学到这里，小朋友们再见！