【核心素养目标】1.1《各种各样的天气》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】1.1《各种各样的天气》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教鄂教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-01-16 13:22:57 | ||
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文档简介
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人教鄂教版二年级下1.1《各种各样的天气》教学设计
课题 各种各样的天气 单元 1 学科 科学 年级 2
教材分析 本课选择人教版鄂教版二年级下册《科学》第一单元《了解天气》中的第五课《各种各样的天气》。这节课，让学生从观察当前天气现象开始，激发到现察天气的兴趣。需助学生结各生活经验，了解各种各样的天气，尝试设计记录天气的内容，制订观察天气的简单计划、为接下来一周的天气观察做好准备。科学实践部分为“怎样描述天气现象”，有三个环节：第一个环节是观察和描述当天的天气。让学生观察当前的天气，通过自己的感受、对天空的观察和对周围事物的观察，思考怎样描述天气。第二个环节是了解更多的天气。引导学生结合自身的经验，说说还有哪些天气， 从大阳，云、温度、风.降水等方面描述其他天气的特征，了解各种各样的天气。第三个环节是设计天气符号抓住各种天气观象的典型特征设计简单易懂代表天气现象的符号。拓展与应用部分有二个环节：第一个环节是让学生认识日常生活中通常使用的天气符号。第二个环节给出了用设计好的符号记录一周天气的示例，让学生用天气符号记录天气。
学习目标 科学概念知道自然界的天气现象包括阴、晴、雨、雪、风等。科学思维能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别。科学探索能设计出天气符号，并用符号记录天气现象。责任态度（1）能对各种天气现象产生探究兴趣。（2）愿意倾听他人的看法，乐于表达自己的观点，乐于同学间的合作学习。
重点 能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别。
难点 能设计出天气符号，并用符号记录天气现象。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、“千条线，万条线，落到地上看不见”，这是哪种天气现象的描述？2、除了降雨，我们还知道哪些天气现象 3、今天是什么天气？你怎么知道的？ 雨晴、阴、雪晴 观察到的 创设情境，了解学生对天气的了解情况导入天气观察和描述环节
讲授新课 一、室外观测天气要了解天气就需要实际观察，我们一起到校园里观察一下今天的天气吧。观测规则和要求，如下：①要跟着队伍走，注意安全 ②注意观察天空中、树木上、草丛中出现的现象 ③边走边感受温度、风 ④回到教室后，小组内交流所观察到的天气现象我的今天天气描述记录二、怎样描述今天的天气方法1：将观察到的天气现象与自身的感受或看到的其他现象结合起来描述。例如：①今天是晴天，阳光晒在身上很温暖。②今天刮风，刚才我们看到大树都在摇晃，树叶哗啦啦地响。③今天天上有好多云，把太阳都遮住了，在外面走的时候感觉还有些冷。④今天下雨了，雨不大，地面已经湿了，有些地方还有积水。 方法2：只描述天气现象，如天空中是否有太阳、有多少云、气温如何、是否有风等。例如：①今关是晴天，没有风，天上的云很少。②今天气温比较高。 听讲后，请你修改自己对天气的描述。三、描述更多天气我们还知道哪些天气现象？怎样描述它们的特征？预测：阴天：很难看到太阳，阳光很少，光线阴暗；几乎空中都是云，云很多。多云：时常看到太阳，光线较强；大半天空中都是云，云较多。大风：周围大树摇晃。大雾：天空灰蒙蒙一片。雪：雪花从空中飘落。雷雨天：天空中有雨水落下，打雷，有闪电。四、设计天气符号日常生活中人们常用天气符号表示天气。把太阳、云、风、雨、雪等描述天气现象，用简笔画的形式画出简单的符号，用来表示各种天气现象。我们能设计一种符号记录今天的天气吗？试试看。其他的天气可以用怎样的符号表示？用什么方法可以表示出某种天气的程度，如小雨和大雨？将我们设计的天气符号画下来。设计要求①选择你喜欢的2-3种天气设计气象符号。 ②设计的符号必须简单、直观，让人一看就懂。五、常见的天气符号有哪些1、这些是常见的天气符号。它们各代表什么天气现象？明确：2、我们还知道哪些天气符号？预测： 晴转多云 雨夹雪 霜冻3、我们可以用自己设计的符号记录一周的天气吗？例如，温馨提示：*白天课后仔细观察，晚上用符号记录。*坚持观察一周。*及时记录和交流。 *注意安全。六、作业布置用符号记录一周的天气 认真室外天气观测要求回到教室后描述观察到的天气现象听老师讲解，修自己天气描述结合教材图片交流结合天气观察，设计今天天气符号设计更多天气符号填写在表格中阅读教材图文资料回答晴转多云 能阅读记录要求 知道怎样实地观察天气能用自己的方式描述天气现象在老师指导下，掌握描述天气的方法能正确描述更多的天气能设计出天气符号，并用符号记录天气现象熟悉常见天气符号，为记录天气现象做知识准备了解能用符号记录一周天气的要求巩固用符号记录天气的技能
课堂练习 把下列天气与对应的天气符号连起来。 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道自然界的天气现象包括阴、晴、雨、雪、风等，能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别，尝试设计出各种天气符号，并用符号记录天气现象。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
板书 板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教鄂教版二年级下1.1《各种各样的天气》教学设计
课题 各种各样的天气 单元 1 学科 科学 年级 2
教材分析 本课选择人教版鄂教版二年级下册《科学》第一单元《了解天气》中的第五课《各种各样的天气》。这节课，让学生从观察当前天气现象开始，激发到现察天气的兴趣。需助学生结各生活经验，了解各种各样的天气，尝试设计记录天气的内容，制订观察天气的简单计划、为接下来一周的天气观察做好准备。科学实践部分为“怎样描述天气现象”，有三个环节：第一个环节是观察和描述当天的天气。让学生观察当前的天气，通过自己的感受、对天空的观察和对周围事物的观察，思考怎样描述天气。第二个环节是了解更多的天气。引导学生结合自身的经验，说说还有哪些天气， 从大阳，云、温度、风.降水等方面描述其他天气的特征，了解各种各样的天气。第三个环节是设计天气符号抓住各种天气观象的典型特征设计简单易懂代表天气现象的符号。拓展与应用部分有二个环节：第一个环节是让学生认识日常生活中通常使用的天气符号。第二个环节给出了用设计好的符号记录一周天气的示例，让学生用天气符号记录天气。
学习目标 科学概念知道自然界的天气现象包括阴、晴、雨、雪、风等。科学思维能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别。科学探索能设计出天气符号，并用符号记录天气现象。责任态度（1）能对各种天气现象产生探究兴趣。（2）愿意倾听他人的看法，乐于表达自己的观点，乐于同学间的合作学习。
重点 能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别。
难点 能设计出天气符号，并用符号记录天气现象。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、“千条线，万条线，落到地上看不见”，这是哪种天气现象的描述？2、除了降雨，我们还知道哪些天气现象 3、今天是什么天气？你怎么知道的？ 雨晴、阴、雪晴 观察到的 创设情境，了解学生对天气的了解情况导入天气观察和描述环节
讲授新课 一、室外观测天气要了解天气就需要实际观察，我们一起到校园里观察一下今天的天气吧。观测规则和要求，如下：①要跟着队伍走，注意安全 ②注意观察天空中、树木上、草丛中出现的现象 ③边走边感受温度、风 ④回到教室后，小组内交流所观察到的天气现象我的今天天气描述记录二、怎样描述今天的天气方法1：将观察到的天气现象与自身的感受或看到的其他现象结合起来描述。例如：①今天是晴天，阳光晒在身上很温暖。②今天刮风，刚才我们看到大树都在摇晃，树叶哗啦啦地响。③今天天上有好多云，把太阳都遮住了，在外面走的时候感觉还有些冷。④今天下雨了，雨不大，地面已经湿了，有些地方还有积水。 方法2：只描述天气现象，如天空中是否有太阳、有多少云、气温如何、是否有风等。例如：①今关是晴天，没有风，天上的云很少。②今天气温比较高。 听讲后，请你修改自己对天气的描述。三、描述更多天气我们还知道哪些天气现象？怎样描述它们的特征？预测：阴天：很难看到太阳，阳光很少，光线阴暗；几乎空中都是云，云很多。多云：时常看到太阳，光线较强；大半天空中都是云，云较多。大风：周围大树摇晃。大雾：天空灰蒙蒙一片。雪：雪花从空中飘落。雷雨天：天空中有雨水落下，打雷，有闪电。四、设计天气符号日常生活中人们常用天气符号表示天气。把太阳、云、风、雨、雪等描述天气现象，用简笔画的形式画出简单的符号，用来表示各种天气现象。我们能设计一种符号记录今天的天气吗？试试看。其他的天气可以用怎样的符号表示？用什么方法可以表示出某种天气的程度，如小雨和大雨？将我们设计的天气符号画下来。设计要求①选择你喜欢的2-3种天气设计气象符号。 ②设计的符号必须简单、直观，让人一看就懂。五、常见的天气符号有哪些1、这些是常见的天气符号。它们各代表什么天气现象？明确：2、我们还知道哪些天气符号？预测： 晴转多云 雨夹雪 霜冻3、我们可以用自己设计的符号记录一周的天气吗？例如，温馨提示：*白天课后仔细观察，晚上用符号记录。*坚持观察一周。*及时记录和交流。 *注意安全。六、作业布置用符号记录一周的天气 认真室外天气观测要求回到教室后描述观察到的天气现象听老师讲解，修自己天气描述结合教材图片交流结合天气观察，设计今天天气符号设计更多天气符号填写在表格中阅读教材图文资料回答晴转多云 能阅读记录要求 知道怎样实地观察天气能用自己的方式描述天气现象在老师指导下，掌握描述天气的方法能正确描述更多的天气能设计出天气符号，并用符号记录天气现象熟悉常见天气符号，为记录天气现象做知识准备了解能用符号记录一周天气的要求巩固用符号记录天气的技能
课堂练习 把下列天气与对应的天气符号连起来。 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道自然界的天气现象包括阴、晴、雨、雪、风等，能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别，尝试设计出各种天气符号，并用符号记录天气现象。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
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