（进阶篇）2022-2023学年下学期初中语文人教部编版九年级同步分层作业11 送东阳马生序 (含解析)

（进阶篇）2022-2023学年下学期初中语文人教部编版九年级同步分层作业11 送东阳马生序
一．选择题（共4小题）
1．下列句子中划横线词的意思完全相同的一项是（　　）
A．以中有足乐者 以其境过清
B．每假借于藏书之家 刻唐贤今人诗赋于其上
C．烨然若神人 不知口体之奉不若人也
D．礼愈至 至若春和景明
2．下列句中“而”字的用法，不同于其他三项的一项是（　　）
A．足肤皲裂而不知 B．执策而临之
C．学而不思则罔 D．出淤泥而不染
3．《送东阳马生序》下列表述中，不符合文意的一项是（　　）
A．“略无慕艳意”“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦环境中一心向学的精神。
B．描写富家子弟的富有，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。
C．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。
D．本文告诉我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。
4．选出下列句子中加点词含义相同的一组。（　　）
A．或遇其叱咄 或王命急宣
B．故余虽愚，卒获有所闻 骨已尽矣，而两狼之并驱如故
C．盖余之勤且艰若此 北山愚公者，年且九十
D．不知口体之奉不若人也 若为佣耕，何富贵也
二．解答题（共1小题）
5．阅读《送东阳马生序》后，你从作者的读书经历中获得了哪些学习上的启示？试结合自己的学习生活加以说明。
三．文言文阅读（共2小题）
6．阅读《送东阳马生序》，回答下列问题。
（1）解释下列句中加点的词。
①每假借于藏书之家　 　
②同舍生皆被绮绣　 　
③腰白玉之环　 　
（2）．翻译下面的句子。
①录毕，走送之，不敢稍逾约。
②余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
③至舍，四支僵劲不能动。
（3）文中对“同舍生”的穿戴做了详细的描写，其作用是什么？
（4）文章是怎样描写“乡之先达”对待门人弟子的态度的？你怎样看待这种态度？
（5）结合“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”一句，联系实际，谈谈你所得到的启示。
7．文言文阅读
【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（宋濂《送东阳马生序》节选）
【乙】予少时读书，一见辄能诵。然负此自放，喜从滑稽①饮酒者游。旬朔②之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比③数年来，颇发愤自惩艾④，而聪明衰耗，殆不如曩⑤时十一二。每阅一事必寻绎⑥数终掩卷茫然辄复不省⑦．故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。比读《齐史》，见孙搴⑧云：“我精骑三千，足敌军羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”事之可为文用者，勒⑨为若干卷，题曰《精骑集》云。噫！少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几⑩以此补之。
（秦观《＜精骑集＞序》有删改）
【注释】①滑稽，比喻能言善辩。②旬朔，十天或一个月。③比：近来。④惩艾：惩治，惩戒。⑤曩：从前。⑥寻绎：推求探索。⑦省：记。⑧孙搴，人名。⑨勒：此处译为编辑。⑩庶几：或许，差不多。
（1）选出下列加点字的意义和用法相同的一项 　 　
A．主人日再食 子墨子起，再拜
B．烨然若神人 吴广以为然
C．久而乃和 而聪明衰耗
D．然负此自放 负箧曳屣行深山巨谷中
（2）为文中画波浪线的语句，选出断句正确的一项 　 　
A．每阅一/事必寻绎/数终掩卷/茫然辄复不省
B．每阅一事必/寻绎数终掩卷/茫然辄复/不省
C．每阅一事/必寻绎数终/掩卷茫然/辄复不省
D．每阅/一事必寻绎/数终掩卷茫然/辄复不省
（3）将下列句子翻译成现代汉语。
①以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
②长而善忘，庶几以此补之。
（4）选出下列对甲乙两文的理解有误的一项 　 　
A．“序”是一种文体，亲友离别，赠言规劝，属赠序，如甲文；陈述创作主旨、经过等，属书序，如乙文。
B．甲文意在勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学；乙文意在交代《精骑集》一书编辑及命名的由来。
C．甲文从衣食住行四个方面表现读书之“苦”，与“同舍生”生活的富足作对比，表现自己从读书中感受到的乐趣。
D．乙文写自己少时读书不勤奋，后来治学时用勤奋来惩戒自己，但是不能坚持太久，容易忘记自己的目标。
（5）宋濂和秦观在学习方面有何异同？
（进阶篇）2022-2023学年下学期初中语文人教部编版九年级同步分层作业11 送东阳马生序
参考答案与试题解析
一．选择题（共4小题）
1．下列句子中划横线词的意思完全相同的一项是（　　）
A．以中有足乐者 以其境过清
B．每假借于藏书之家 刻唐贤今人诗赋于其上
C．烨然若神人 不知口体之奉不若人也
D．礼愈至 至若春和景明
【解答】A.相同，两个“以”都是“因为”的意思；
B.不同，前一个“于”是“从、向”的意思，后一个“于”是“在”的意思；
C.不同，前一个“若”是“像”的意思，后一个“若”是“如、比”的意思；
D.不同，前一个“至”是“周到”的意思，后一个“至”是“到”的意思。
故选：A。
【点评】如果给出两个句子，让我们判断句中某个虚词的用法是否相同，我们可以将其中能确定的一句中的虚词意义和用法代入另一句来理解，看句子是否讲得通，如果讲得通，那意义和用法就是一样的，如果讲不通，意义和用法就不一样。
2．下列句中“而”字的用法，不同于其他三项的一项是（　　）
A．足肤皲裂而不知 B．执策而临之
C．学而不思则罔 D．出淤泥而不染
【解答】ACD.三项都表转折；
B.表顺承。
故选：B。
【点评】要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。
3．《送东阳马生序》下列表述中，不符合文意的一项是（　　）
A．“略无慕艳意”“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦环境中一心向学的精神。
B．描写富家子弟的富有，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。
C．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。
D．本文告诉我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。
【解答】ACD．正确；
B．有误，描写富家子弟的富有，不是为了突出对自己穷酸生活的遗憾，是为了与自己作比较，说明作者一心向学、不追求“口体之奉”的品格。
故选：B。
【点评】课文内容的分析是深刻理解一篇文章的关键，需仔细思考，认真作答。
4．选出下列句子中加点词含义相同的一组。（　　）
A．或遇其叱咄 或王命急宣
B．故余虽愚，卒获有所闻 骨已尽矣，而两狼之并驱如故
C．盖余之勤且艰若此 北山愚公者，年且九十
D．不知口体之奉不若人也 若为佣耕，何富贵也
【解答】A、“或”皆为“有时”；
B、“故”一为“所以”，一为“原来”；
C、“且”一为“尚且”，一为“将近”；
D、“若”一为“比”，一为“我们”。
故选：A。
【点评】本题不难，各项中的词义明确，易于判断。古汉语中多义词很多，平时学习要注意举一反三，注意辨析词的多义，弄清楚不同的意义不同的用法。
二．解答题（共1小题）
5．阅读《送东阳马生序》后，你从作者的读书经历中获得了哪些学习上的启示？试结合自己的学习生活加以说明。
【解答】文章第一段写自己青少年时代求学的情形，着意突出其“勤且艰”的好学精神。内中又分四个层次。第一层从借书之难写自己学习条件的艰苦。因家贫无书，只好借书、抄书，尽管天大寒，砚结冰，手指冻僵，也不敢稍有懈怠。第二层从求师之难，写虚心好学的必要。百里求师，恭谨小心。虽遇叱咄，终有所获。第三层从生活条件之难，写自己安于清贫，不慕富贵，因学有所得，故只觉其乐而不觉其苦，强调只要精神充实，生活条件的艰苦是微不足道的。第四层是这一段的总结。由于自己不怕各种艰难，勤苦学习，所以终于学有所成。虽然作者谦虚地说自己“未有所成”，但一代大儒的事实，是不待自言而人都明白的。最后“况才之过于余者乎”的反诘句承前启后，内容十分丰富。在这篇赠序里，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。
答案：
初四这一年求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成，考上理想的高中，我们应珍惜自己所拥有的学习条件，刻苦读书学习。学习必须勤奋刻苦，专心致志，不辞辛劳才能取得好成绩。
【点评】解答本题需要学生真正理解课文内容和写法，学生需要在平时认真听课，注意积累和理解。
三．文言文阅读（共2小题）
6．阅读《送东阳马生序》，回答下列问题。
（1）解释下列句中加点的词。
①每假借于藏书之家　向　
②同舍生皆被绮绣　通“披”，穿　
③腰白玉之环　腰佩　
（2）．翻译下面的句子。
①录毕，走送之，不敢稍逾约。
②余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
③至舍，四支僵劲不能动。
（3）文中对“同舍生”的穿戴做了详细的描写，其作用是什么？
（4）文章是怎样描写“乡之先达”对待门人弟子的态度的？你怎样看待这种态度？
（5）结合“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”一句，联系实际，谈谈你所得到的启示。
【解答】（1）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。
①句意为：常向藏书的人家求借。于：向。
②句意为：同学舍的求学者都穿着锦绣衣服。披：通“披”，穿。
③句意为：腰间挂着白玉环。腰：腰佩。
（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
①重点词：走：跑；逾越：超过约定的期限。句意为：抄写完后，跑着送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。
②重点词：缊袍敝衣：破棉袄乱麻做的袍子和破旧的衣衫；意：心思。句意为：我却穿着破棉袄乱麻做的袍子和破旧的衣衫，置身于他们当中，没有一点儿羡慕他们的心思。
③重点词：至：到；支：通“肢”。句意为：到了居室，四肢（冻得）僵硬不能动弹。
（3）本题考查对文章内容的分析。文中“同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人”句，对“同舍生”的穿戴作了详细的描写，“余则缊袍敝衣处其间”“同舍生”的穿戴与我形成了鲜明的对比，但是“略无慕艳意。”“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”。通过文中上述内容，我们可以看出，“同舍生”在穿着上与我进行对比，凸显我的志趣所在。
（4）本题考查个性解读文本的能力。根据文中的“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以“可知其对先达的态度，表明自己的态度的关键是在理解课文内容的基础上来阐述观点即可。对师道尊严赞成与否，言之成理即可。
（5）本题考查文中内容的理解和感悟能力。本题属于开放题，学生理解文章的内容和主旨后，能联系实际，谈出自己得到的启示，言之成理即可。
综上所述，答案为：
（1）①向；②通“披”，穿；③腰佩。
（2）①抄写完后，跟着送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。
②我却穿着破棉袄乱麻做的袍子和破旧的衣衫，置身于他们当中，没有一点儿羡慕他们的心思。
③到了居室，四肢（冻得）僵硬不能动弹。
（3）突出了“同舍生”服饰的华贵，与“我”的“缊袍敝衣”形成鲜明对比，凸显“我”的志趣所在。
（4）“乡之先达”对待门人弟子的态度：未尝稍降辞色、叱咄。 看法示例：不可取。师生关系应该是民主平等的关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流共同成长。可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。
（5）开放题，只要学生能联系实际，谈出自己得到的启示，言之成理即可。示例一：在生活和学习中，我们不要过分强调客观条件，而是要树立目标，有所追求，这样我们的精神世界就会充实而快乐。为达到这个目标，所有的苦与累都是值得的。示例二：只要心中有追求，生活中诸多困难与痛苦，我们都能坦然面对。
【点评】被：
被于来世（ 影响）
皆被绮绣（ 通“披”，穿）
7．文言文阅读
【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（宋濂《送东阳马生序》节选）
【乙】予少时读书，一见辄能诵。然负此自放，喜从滑稽①饮酒者游。旬朔②之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比③数年来，颇发愤自惩艾④，而聪明衰耗，殆不如曩⑤时十一二。每阅一事必寻绎⑥数终掩卷茫然辄复不省⑦．故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。比读《齐史》，见孙搴⑧云：“我精骑三千，足敌军羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”事之可为文用者，勒⑨为若干卷，题曰《精骑集》云。噫！少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几⑩以此补之。
（秦观《＜精骑集＞序》有删改）
【注释】①滑稽，比喻能言善辩。②旬朔，十天或一个月。③比：近来。④惩艾：惩治，惩戒。⑤曩：从前。⑥寻绎：推求探索。⑦省：记。⑧孙搴，人名。⑨勒：此处译为编辑。⑩庶几：或许，差不多。
（1）选出下列加点字的意义和用法相同的一项 　A　
A．主人日再食 子墨子起，再拜
B．烨然若神人 吴广以为然
C．久而乃和 而聪明衰耗
D．然负此自放 负箧曳屣行深山巨谷中
（2）为文中画波浪线的语句，选出断句正确的一项 　C　
A．每阅一/事必寻绎/数终掩卷/茫然辄复不省
B．每阅一事必/寻绎数终掩卷/茫然辄复/不省
C．每阅一事/必寻绎数终/掩卷茫然/辄复不省
D．每阅/一事必寻绎/数终掩卷茫然/辄复不省
（3）将下列句子翻译成现代汉语。
①以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
②长而善忘，庶几以此补之。
（4）选出下列对甲乙两文的理解有误的一项 　D　
A．“序”是一种文体，亲友离别，赠言规劝，属赠序，如甲文；陈述创作主旨、经过等，属书序，如乙文。
B．甲文意在勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学；乙文意在交代《精骑集》一书编辑及命名的由来。
C．甲文从衣食住行四个方面表现读书之“苦”，与“同舍生”生活的富足作对比，表现自己从读书中感受到的乐趣。
D．乙文写自己少时读书不勤奋，后来治学时用勤奋来惩戒自己，但是不能坚持太久，容易忘记自己的目标。
（5）宋濂和秦观在学习方面有何异同？
【解答】（1）本题考查一词多义。
A．两次/两次
B．……的样子/这样
C．表示顺承/表示转折
D．依仗/背着
故选：A
（2）本题考查句子停顿。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这个句子的意思是：每看一件事，心中反复推敲几遍，合上书还是感到茫然不知，就又不知道了。故停顿应为：每阅一事/必寻绎数终/掩卷茫然/辄复不省。
故选：C
（3）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
①重点词语：以，因为。口体之奉，吃的穿的。句意：因为心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
②重点词语：善，容易。庶几，也许。句意：年长后容易忘记，也许可以用这个来弥补吧。
（4）本题考查对文本内容的理解掌握。
ABC．正确。
D．有误，“故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。“中的善忘是记忆力不好了，而不是忘记了自己的志向。
故选：D
（5）本题考查比较阅读的能力。细读两文，正确翻译后可分析作答。这两篇文章都强调了勤奋的重要。甲文中宋濂从小至大一直勤学不辍，认为学习是快乐的事情。乙文秦观小时候记忆力并不是太突出，于是勤奋不辍，长大后记忆力不如从前，所以更要用勤奋来弥补。
答案：
（1）A
（2）C
（3）①因为心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
②年长后容易忘记，也许可以用这个来弥补吧。
（4）D
（5）同：都觉得勤奋很重要。异：宋濂一直勤奋好学，不畏艰难，不注重吃穿，享受读书带来的愉悦。秦观在少时记忆力突出而不勤奋，年长后记忆减退，用勤奋来弥补。
【点评】文言语句翻译的具体方法是“增”、“删”、“留”、“补”五法：1、增，即对省略部分要增补出来。例如，有时候句中常常省略主语、谓语、宾语、介词等情况；2、删，即对无实在意义（表语气、停顿等）的文言虚词删去不译；3、留，即对古今意义相同的词（人名、时间、专用名词等）保留不译；4、变，即对与现代汉语习惯不同的句子采用意译；5、调：就是有一些文言句子古今语序不同，翻译时必须按照现代汉语的语法习惯，把其中某些成分的位置调整过来。文言文中比较常见的是定语后置、状语后置、宾语前置等，这样的文言句子在翻译时必须调整过来。
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