2辽海版一年级美术下册《色彩接龙》参考教案

小学美术学科导学预案
学校 年级 一年级 备课人
课型 造型.表现 课题 色彩接龙 课时 1
教材分析 本课属于色彩知识与应用领域的课程。我们生活在五彩缤纷的世界里，享受嫩绿新春的勃勃生机，感受火红盛夏的炎炎烈日，收获橙亮金秋的累累果实，承受灰白严冬的瑟瑟寒意；唐诗中诸如“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的色彩名句不胜枚举，色彩汇聚了世间的一切，色彩还原了生活的激情，古往今来人们对色彩有着无尽的联想。色彩把美和人类联系起来，把快乐和人类联系起来，把大自然和人类联系起来。人们面对色彩时，会自觉地把色彩和自己以前看到过、接触过的有相似色彩特征的事物在头脑中“链接”，形象地联系起来，而这种联想又因每个人的生活阅历、情感经验、知识结构、思维方式的不同而产生一定的个性化差异。正是这种联想，使色彩具有了强烈的影响力，左右着人们的心理、情绪，艺术家也正是运用了这种影响力来创作美术作品。
学情分析 对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。因此，对待这些刚进入课堂的小朋友，我们在情感态度上要做出很大的努力，小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，所以我们要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们能发现美，有创造美的想法。
教学目标 1、通过本课的学习，加深对线和色彩的认识与感受，体会线条和色彩具有丰富表现力；2、学习用多种绘画方法进行表现创作，提高学生的表现力；3、体会线条与色彩巧妙结合的美感，培养学生的审美意识。
教学重难点 熟练驾驭画笔，选择自己喜欢的色彩用美丽的线条任意图画；尝试喜欢的工具和绘画形式，体验绘画创作的乐趣。
体会绘画工具、材料的多样性，作业简洁、明快、生动，绘画作品有独特创意，树立创作意识。
教法学法 直观教学法、自主探究、欣赏分析法、对比赏析法等教学方法
学习材料： 多媒体课件、示范工具
教学过程第1课时
基本环节 教师引导活动 学生学习活动
课前导入 一、创设情境，设问导入上节课同学们认识了许多颜色，你们还记得它们的名字吗？今天，它们变成了彩色的小精灵来到了我们的课堂，你们能从自己的彩笔盒里找到相应的颜色并大声喊出它们的名字吗？（出示课件欣赏色彩小精灵的舞蹈） 记得，柠檬黄、赭石、群青······（一边说出颜色一边在自己的彩笔盒中找到相应的颜色）
课中探究 二、引导启发，感知形象你们真聪明，知道这么多颜色，咱们今天就用这些颜色玩一个《色彩接龙》的小游戏吧！（板书课题）师：（示范游戏方法）我已经在黑板上的这张白纸画了一条直线，我想请四个同学继续画自己喜欢的线条或者是形状，每人只能画一笔，谁的小手举得最好我就请谁来玩。三、精讲巧练，巡回辅导师:刚才大家看了这么多有趣的作品，你们想试试吗？师：小组合作每人画一条线或形状接龙，并选喜欢的颜色有规律的涂色吧。（教师辅导学生作画）四、随堂欣赏，多元评价请小组代表依次上台介绍你们组的作品，说说你们组是怎么分工的？你们的作品有什么特点？你们表现的是什么内容？五、归纳总结，延伸拓展教师总结，并要求学生将桌面收拾整理干净。随堂作业：小组合作每人画一条线或形状接龙，并选喜欢的颜色有规律的涂色。作业要求：小组合作的方式进行，颜色控制在五种左右，要有规律的涂画。课堂小结本课要注意引导学生充分体验，感受美术学习活动的乐趣，多给学生鼓励，激励他们大胆表现。 四名学生代表上台，依次用勾线笔在白纸上继续画一条线或形状。你用了红黄两张颜色相间涂色。（学生代表上台色彩龙）画中有许多的正方形，而且有大有小，每两个相邻的形状颜色都不同……我最喜欢第一张画……学生欣赏作品后整理课桌。
板书设计 色彩接龙
反思 欣赏能力是以感性认识为基础的。生活中的色彩更是令孩子目不暇接，小到玩具、衣服、裤子、生活用品等，大到亭台廊宇、壁画、民间艺术、以及名家作品等。通过本课活动，学生认识到自己生活在一个五彩缤纷的世界中。引导学生欣赏，能逐渐提高学生欣赏美的能力，为审美素质的培养打下基础，再逐步鼓励学生模仿，继而创造自己的作品，表达他们对美的感受。