人教版数学五年级下册2.1因数和倍数课件(共12张PPT)

(共12张PPT)
汇报人：
因数与倍数
第2单元
人教版 数学 五年级 下册
因数和倍数（1）
一、谈话激趣，导入新课
同学关系
朋友关系
师生关系
......
数与数之间也存在着关系!
二、探究体验，理解概念
在前面的学习中，我们见过下面的算式。












63÷9 =
26÷8 =
21÷21 =
9÷5 =
20÷10 =
19÷7 =
30÷6 =
8÷3 =
12÷2 =
6
2……5
2
2……2
1.8
1
5
3.25
7
观察上面的算式，把它们分分类。
二、探究体验，理解概念
1.将以上算式分类并说明分类理由。
2.时间：3分钟
小组合作
请你说一说你们的结果~
63÷9 = 7
21÷21 = 1
20÷10 = 2
30÷6 = 5
12÷2 = 6
26÷8 = 3.25
9÷5 = 1.8
19÷7 = 2……5
8÷3 = 2……2
商是整数
商不是整数
归纳总结
在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数的倍数，除数是被除数的因数。
例如：
12÷2＝6，12是2的倍数，2是12的因数。
为了方便，在研究因数和倍数的时候，我们所说的数指的是自然数（一般不包括0）。
三、运用辨析，深化理解
2和12
63和9
1.下面的4组数中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？
12÷2＝6，
2是12的因数，
12是2的倍数。
63÷9＝7，
9是63的因数，
62是9的倍数。
20和10
21和21
20÷10＝2，
10是20的因数，
20是10的倍数。
21÷21＝1，
21是21的因数，
21是21的倍数。
2.判断下面各说法对吗？
1. 50÷0.5=100，所以50是0.5的倍数 （ ）
×
2. 1.8÷0.3=6,1.8是0.3的倍数，0.3是1.8的因数。 （ ）
×
3. 32÷4=8, 32是倍数，4是因数。 （ ）
×
3. 如果“3→15”表示3是15的因数，请你用“→”表示下图中各数之间的关系，
因数和倍数是相互依存的关系，不能单独说某一个数是因数或倍数。
四、课堂小结
因数和倍数（1）
人教版 数学 五年级 下册
谢谢聆听