人美 四年级美术上册《第12课 多姿多彩的靠垫》教学设计
文档属性
| 名称 | 人美 四年级美术上册《第12课 多姿多彩的靠垫》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 37.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-01-16 09:49:58 | ||
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文档简介
第12课 多姿多彩的靠垫教学设计
课程名称：《多彩的靠垫》
使用教材：人民美术出版社义务课程标准实验教科书第七册
适用年级：全日制小学六年制四年级
教材分析：
本课是“设计、应用”学习领域的内容。通过本课学习，使学生感受“设计”在生产和生活中的作用。激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。本课在学习内容上，强调了对靠垫设计骨式的关注，在色彩、图案上也提出了相应的要求。课前，师生可共同收集靠垫相关资料及圆形、方形适合的纹样和图案。本课教材共两页，其中第26页上部展示了居室中的客厅沙发及一组靠垫实物，在提示文字中，强调了靠垫的作用、美观和文化作用。第26页下部介绍了靠垫的设计步骤，同时提出了研究的问题。在第27页上部展示了一幅三位学生在分析、研究自己和同学制作靠垫作品的照片，中下部有9件学生作品，其中以鱼为图案的7件，旨在提示教师在具体实施本课教学时在题材内容上可以有所限定。
教学目标分析：
知识目标：了解靠垫的“设计”应从审美、实用、文化等方面去进行，并在学习中了解设计的基本知识和方法，能用自己喜爱的纹样和骨式设计、制作美观实用的，富有个性的靠垫。
能力目标：在学习中提高学生的设计能力，创新能力，并在欣赏与表达的同时提高眼和手的能力。
情感目标：情感目标：在欣赏与制作中培养学生对生活、对环境的关注能力，激发起美化生活的强烈愿望。
教学重难点及解决办法：
教学重点：学习轴对称、中心对称和自由式纹样的的设计。关注除实用之外的审美和文化。
教学难点：靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。
解决办法：充分利用多媒体课件直观教学和自制教具演示相结合，让学生有一个直观感知、思考和想象的过程，在老师的引导下，让学生初步了解和掌握基本的纹样和骨式设计的方法，启发和引导学生设计出有特色的靠垫。
教具准备：多媒体课件、自制教具及图片资料等。
学具准备：16开绘图纸、记号笔、彩笔、油画棒等。
教学过程：
一、导入阶段（请学生帮忙，选靠垫）
1、上课前，先请同学们给老师帮个忙，老师想给家里的沙发搭配几个靠垫（课题“靠垫”），我选了很多，觉得都很漂亮，我也不知道选哪个好？瞧，我带来了几个靠垫的图片，请同学们帮我选一选，好不好？
2、出示几种靠垫的打印图片，请同学帮选，并说出理由。（从造型、色彩、图样上引导学生说出喜欢的理由。教师评述建议：我就想要个外形有特色的靠垫呢！你这么一说，我也觉得这个靠垫的色彩和沙发很协调！我也是和你一样看中了这个靠垫的精美的图案和花边！）
3、老师小结：这些色彩丰富、姿态万千的靠垫，我们可以用一个词来概括--多姿多彩。（出示课题“多姿多彩”，学生齐读课题）每个人的审美观点都不同，我们干脆自己亲自来设计靠垫！今天我们就一起来学习如何设计个多姿多彩的靠垫。
二、探究阶段（展示不同种类的靠垫）
同学们想一想，设计靠垫应该从哪些方面去考虑呢？
1、多样的形状（板书，同时示范并出示不同外形的靠垫图片，教师相应进行讲解）
生活中最常见的靠垫形状有方形和圆形（在白纸上示范形状方形和圆形）。也可以在方形和圆形的基础上进行添加；现在有很多靠垫是象形的形状，比如：牛头形爱心形；有的靠垫还可以做的像个真实的物体。
2、丰富的色彩（板书，同时出示颜色不同的靠垫图片，教师进行分析和讲解。）
设计靠垫的色彩时要考虑周围的环境和个人对色彩的爱好。色彩的搭配可以是对比色，也可以用同类色。还可以把同一系列的靠垫用不同的颜色。
3、精美的纹样（板书，同出示各类不同图案的靠垫图片，教师分类进行分析、示范和讲解。）
⑴、纹样的选择：同学们我们可以选择哪些纹样装饰在靠垫上呢？
①各种物体、图形文字；
②形状色块、花边图案。
⑵、纹样的排列：纹样可以怎样排列呢？
①自由排列；（出示单个图样教具，在圆形靠垫图上示范）
②轴对称；（出示两个图样教具，在方形靠垫图上画骨架，示范表现轴对称方法）
③中心对称；（出示多个图样教具，在方形靠垫图上画骨架，示范表现中心对称方法）
三、实践阶段
现在我们知道了设计靠垫的方法，下面我们就来尝试：
1、提出作业要求：
为自己或身边的人设计靠垫，并给靠垫起个名字。
2、欣赏学生作业，学生谈创作构思。（什么形状，送给谁，用哪种图形排列方法，色彩如何搭配。）
3、学生作画，老师巡视辅导。（放轻松的音乐，教师巡视融入到学生的创作中）
四、评析阶段
１、上台展示作品，进行自评，其他同学可以参与评价和提出建议。（教师引导学生从外形、图样、和色彩等多方面进行介绍，肯定好的，对不足的提出如何解决问题）
评价建议：⑴、你喜欢哪件作品，为什么？
⑵、你设计的靠垫准备送给谁，你给靠垫取个什么名？
⑶、这个靠垫用了哪种骨式排列方式？
⑷、这个靠垫适合放在什么样的房间？
⑸、你为什么用这些颜色来设计你的靠垫？
⑹、这个靠垫要加上花边，好看吗？
⑺、你的靠垫要是做出来的话，你准备用什么材料？
2、教师做简明扼要有针对性的点评，并拓展延伸。
我们通过学习设计靠垫，我们知道设计一个物体需要考虑到外形、色彩、图案，有时还要考虑带制作材料。看了同学们都能设计的那么好，我回去后也准备自己设计靠垫。希望同学们平时利用今天所学的设计知识，把我们的生活设计的更加多姿多彩！
很高兴和同学们一起学习。下课，同学们再见！
课程名称：《多彩的靠垫》
使用教材：人民美术出版社义务课程标准实验教科书第七册
适用年级：全日制小学六年制四年级
教材分析：
本课是“设计、应用”学习领域的内容。通过本课学习，使学生感受“设计”在生产和生活中的作用。激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。本课在学习内容上，强调了对靠垫设计骨式的关注，在色彩、图案上也提出了相应的要求。课前，师生可共同收集靠垫相关资料及圆形、方形适合的纹样和图案。本课教材共两页，其中第26页上部展示了居室中的客厅沙发及一组靠垫实物，在提示文字中，强调了靠垫的作用、美观和文化作用。第26页下部介绍了靠垫的设计步骤，同时提出了研究的问题。在第27页上部展示了一幅三位学生在分析、研究自己和同学制作靠垫作品的照片，中下部有9件学生作品，其中以鱼为图案的7件，旨在提示教师在具体实施本课教学时在题材内容上可以有所限定。
教学目标分析：
知识目标：了解靠垫的“设计”应从审美、实用、文化等方面去进行，并在学习中了解设计的基本知识和方法，能用自己喜爱的纹样和骨式设计、制作美观实用的，富有个性的靠垫。
能力目标：在学习中提高学生的设计能力，创新能力，并在欣赏与表达的同时提高眼和手的能力。
情感目标：情感目标：在欣赏与制作中培养学生对生活、对环境的关注能力，激发起美化生活的强烈愿望。
教学重难点及解决办法：
教学重点：学习轴对称、中心对称和自由式纹样的的设计。关注除实用之外的审美和文化。
教学难点：靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。
解决办法：充分利用多媒体课件直观教学和自制教具演示相结合，让学生有一个直观感知、思考和想象的过程，在老师的引导下，让学生初步了解和掌握基本的纹样和骨式设计的方法，启发和引导学生设计出有特色的靠垫。
教具准备：多媒体课件、自制教具及图片资料等。
学具准备：16开绘图纸、记号笔、彩笔、油画棒等。
教学过程：
一、导入阶段（请学生帮忙，选靠垫）
1、上课前，先请同学们给老师帮个忙，老师想给家里的沙发搭配几个靠垫（课题“靠垫”），我选了很多，觉得都很漂亮，我也不知道选哪个好？瞧，我带来了几个靠垫的图片，请同学们帮我选一选，好不好？
2、出示几种靠垫的打印图片，请同学帮选，并说出理由。（从造型、色彩、图样上引导学生说出喜欢的理由。教师评述建议：我就想要个外形有特色的靠垫呢！你这么一说，我也觉得这个靠垫的色彩和沙发很协调！我也是和你一样看中了这个靠垫的精美的图案和花边！）
3、老师小结：这些色彩丰富、姿态万千的靠垫，我们可以用一个词来概括--多姿多彩。（出示课题“多姿多彩”，学生齐读课题）每个人的审美观点都不同，我们干脆自己亲自来设计靠垫！今天我们就一起来学习如何设计个多姿多彩的靠垫。
二、探究阶段（展示不同种类的靠垫）
同学们想一想，设计靠垫应该从哪些方面去考虑呢？
1、多样的形状（板书，同时示范并出示不同外形的靠垫图片，教师相应进行讲解）
生活中最常见的靠垫形状有方形和圆形（在白纸上示范形状方形和圆形）。也可以在方形和圆形的基础上进行添加；现在有很多靠垫是象形的形状，比如：牛头形爱心形；有的靠垫还可以做的像个真实的物体。
2、丰富的色彩（板书，同时出示颜色不同的靠垫图片，教师进行分析和讲解。）
设计靠垫的色彩时要考虑周围的环境和个人对色彩的爱好。色彩的搭配可以是对比色，也可以用同类色。还可以把同一系列的靠垫用不同的颜色。
3、精美的纹样（板书，同出示各类不同图案的靠垫图片，教师分类进行分析、示范和讲解。）
⑴、纹样的选择：同学们我们可以选择哪些纹样装饰在靠垫上呢？
①各种物体、图形文字；
②形状色块、花边图案。
⑵、纹样的排列：纹样可以怎样排列呢？
①自由排列；（出示单个图样教具，在圆形靠垫图上示范）
②轴对称；（出示两个图样教具，在方形靠垫图上画骨架，示范表现轴对称方法）
③中心对称；（出示多个图样教具，在方形靠垫图上画骨架，示范表现中心对称方法）
三、实践阶段
现在我们知道了设计靠垫的方法，下面我们就来尝试：
1、提出作业要求：
为自己或身边的人设计靠垫，并给靠垫起个名字。
2、欣赏学生作业，学生谈创作构思。（什么形状，送给谁，用哪种图形排列方法，色彩如何搭配。）
3、学生作画，老师巡视辅导。（放轻松的音乐，教师巡视融入到学生的创作中）
四、评析阶段
１、上台展示作品，进行自评，其他同学可以参与评价和提出建议。（教师引导学生从外形、图样、和色彩等多方面进行介绍，肯定好的，对不足的提出如何解决问题）
评价建议：⑴、你喜欢哪件作品，为什么？
⑵、你设计的靠垫准备送给谁，你给靠垫取个什么名？
⑶、这个靠垫用了哪种骨式排列方式？
⑷、这个靠垫适合放在什么样的房间？
⑸、你为什么用这些颜色来设计你的靠垫？
⑹、这个靠垫要加上花边，好看吗？
⑺、你的靠垫要是做出来的话，你准备用什么材料？
2、教师做简明扼要有针对性的点评，并拓展延伸。
我们通过学习设计靠垫，我们知道设计一个物体需要考虑到外形、色彩、图案，有时还要考虑带制作材料。看了同学们都能设计的那么好，我回去后也准备自己设计靠垫。希望同学们平时利用今天所学的设计知识，把我们的生活设计的更加多姿多彩！
很高兴和同学们一起学习。下课，同学们再见！