17.跳水 第一课时课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
17 跳水
第一课时
此外，在奥运会上，我国的体育健儿在跳水项目上取得了令世人瞩目的成绩，每一个中国人都感到无比自豪。今天我们要欣赏的不是体育比赛，而是一个惊险的故事。
列夫·托尔斯泰（1828-1910），十九世纪后半期俄国伟大作家。代表作是《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》。列宁称他的作品是“俄国革命的镜子”。
初读课文，学习字词
默读课文，标出自然段序号，自学生字新词，画出不理解的词语或读不懂的句子。
我会读
wéi
桅杆
放肆
sì
撕开
吓唬
龇牙咧嘴
瞄准
sī
hǔ
zī
miáo
liě
我会写
艘
航
肆
帽
桅
撕
唬
钩
扭
咧
舱
鸥
逗
瞄
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
艘
sōu
结构：左右
组词：三艘轮船 大船五艘
音序：S 部首：舟
笔画：十五
左窄右宽。“舟”书写宜窄。
“叟”的竖出头。
易错提示：右上部中间的竖要查到“又”上部哦！
航
háng
结构：左右
组词：远航 航空母舰
音序：H 部首：舟
笔画：十
舟字上撇要短、下框窄长、中横稍向上提。
亢字横稍长、弯钩的钩向上提。
易错提示：左边“舟”横变成提哦！
肆
sì
结构：左右
组词：肆意 肆无忌惮
音序：S 部首：镸
笔画：十三
左上边三三横要短、下横要长。
右上边中横扁框右边出头、中间一竖贯穿上下。
易错提示：第一笔是横哦！
帽
mào
结构：左右
组词：草帽 穿靴戴帽
音序：M 部首：巾
笔画：十二
巾字下框窄小、中竖要长。
上边日字扁宽，下边是目字要窄长、里边是两横。
易错提示：右下部是“目”哦！
桅
wéi
结构：左右
组词：船桅 桅灯
音序：W 部首：木
笔画：十
左窄右宽。
危字上边要窄小、下边横折钩要小、竖弯钩的弯要直、要长些。
易错提示：左边“木”捺变成提哦！
撕
sī
结构：左右
组词：撕碎 撕心裂肺
音序：S 部首：扌
笔画：十五
三部分要窄、写紧凑。
其字上下两横稍向上提、右竖要长，斤字竖撇和竖要长。
易错提示：右边是“斤”不是“月”哦！
逗
dòu
结构：半包围
组词：逗笑 逗嘴皮子
音序：D 部首：辶
笔画：十
先写豆字、再写辶。
豆字要窄、下横稍长，辶的横折折撇要窄、捺要长。
易错提示：第九笔是横折折撇哦！
唬
hǔ
结构：左右
组词：唬弄 连唬带蒙
音序：H 部首：口
笔画：十一
“口”要小，偏上。
虎字中间是横钩、竖撇要长、七字要窄小、几字横折钩的竖稍短、弯横要长。
易错提示：注意右边的“七”是横不是撇哦！
钩
gōu
结构：左右
组词：鱼钩 鹰钩鼻子
音序：G 部首：钅
笔画：九
左右匀称，钅的竖提不能连接上横。
勾字横短折竖要长、注意里边别写错。
易错提示：右边是“勾”不是“勺”哦！
扭
niǔ
结构：左右
组词：扭转 扭秧歌
音序：N 部首：扌
笔画：七
扌旁要细长。
丑字的横折和中间一竖下边都稍向左拉，下横要长。
易错提示：左边“扌”下面是提哦！
咧
liě
结构：左右
组词：咧嘴 咧着嘴笑
音序：L 部首：口
笔画：九
“口”要小。
列字是左右结构、上横要短、上撇短下撇要长，右边竖钩的竖要长。
易错提示：中间“歹”不要多写一点哦！
舱
cāng
结构：左右
组词：机舱 客舱
音序：C 部首：舟
笔画：十
舟字要窄，中横稍上提、右边不出头。
人字撇和捺舒展、下边横折钩要小。
易错提示：右边是“仓”不是“仑”哦！
鸥
ōu
结构：左右
组词：白鸥 鸥水相依
音序：O 部首：鸟
笔画：九
区字右框短窄、里边的点稍长有力。
鸟字横折钩要小、竖折折钩要长些。
易错提示：左边是“区”不是“凶”哦！
瞄
miáo
结构：左右
组词：瞄向未来
音序：M 部首：目
笔画：十三
目字窄长、里边是两短横。
艹的横要长，田字方正、稍窄、里边十字居中。
易错提示：左边是“目”不是“日”哦！
再读课文，整体感知
快速默读课文，看看这篇课文中都有哪些人物？
除此之外，还有个关键的小动物是什么？
课文中的人物有孩子、水手、船长。
关键的小动物是猴子。
课文中这些人物和动物互有联系，你能仿照课后第一题中的例句，按照人物的出场顺序，说说他们之间的关系吗？
水手拿猴子取乐，猴子逗孩子生气，孩子追猴子遇险，船长逼孩子跳水，水手救孩子脱险。
请你根据这几个情节要点，从课文中找出相对应的段落内容。想一想课文是按照什么顺序进行叙述的？
课文是按照事情发展的顺序进行叙述的，
第1自然段是事情的起因；
第2—4自然段是事情的经过；
第5、6自然段是事情的结果。
按照事情的起因、经过、结果来讲述故事。
我们读故事时，要关注故事中各人物之间的关系，这有助于我们了解故事的主要内容。
细读1—4自然段，理解水手的笑对事件的推动作用
默读1—4自然段，画出能够表现孩子心情的句子，看看，孩子的情绪发生了怎样的变化？
描写孩子心情的句子：“他笑得很开心”“孩子哭笑不得”，“孩子气得脸都红了”“孩子气急了”“孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来”。
聚焦孩子遇险过程
孩子情绪一步步变化的同时，他的行为举动又发生了什么样的变化？请从文中找出来。
孩子先是吓唬猴子，冲猴子大喊大叫；接着他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子，然后他一边追赶一边喊，手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子，最后孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
随着孩子的情绪越来越不受控，他也一步步的陷入了险境。那到底是谁让孩子的情绪不断失控，又使他陷入险境的呢？
是因为猴子不断地逗孩子，而且越来越放肆。
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。
摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。
猴子不但不理，还撕得更凶了。
猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
猴子之所以越来越放肆，是因为水手们不断在取笑逗弄他。
他们一直在笑，不停地笑。
课文中多次描写了水手的笑，请你把这些语句找出来读一读，想一想：这几次“笑”与故事情节的发展有什么关系？
哈哈大笑 又大笑起来 笑得更欢了
正是因为水手的这几次笑才导致猴子越来越放肆，抢了孩子的帽子往桅杆上爬，还不停的逗弄孩子，同时猴子的放肆和水手的取笑也让孩子越来越生气，情绪越来越失控，才不顾危险爬到桅杆上去追猴子，一步步陷入险境。
请大家在小组里分人物，读一读2—4自然段。
通过这节课的学习，我们发现跳水这篇课文写得非常精彩，故事情节安排得十分巧妙，在水手拿猴子取乐，猴子逗孩子生气，孩子追猴子遇险。这一环套一环的情节当中，孩子一步步陷入险境。课下请大家读一读故事的结局部分，看看有什么疑问，记录下来，下节课我们一起探究。
课后作业
完成练习题。