5河北美术版小学六年级美术下册《缝缝绣绣》教学设计
文档属性
| 名称 | 5河北美术版小学六年级美术下册《缝缝绣绣》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 32.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-01-16 18:27:31 | ||
图片预览
文档简介
《缝缝绣绣》教学设计
教学目标
1、了解缝绣的基本知识。
2、能够掌握缝、绣物品的基本手法和步骤，能够完成简单的缝绣作品。
3、愿意体验用针线缝绣，养成耐心细致的劳动态度和习惯。
教学重难点
重点：能够掌握缝、绣物品的基本手法和步骤，能够完成简单的缝绣作品。
难点：自己用针线缝绣出简单的作品。
课前准备
教师：中国刺绣图片，视频等。
学生：工具、材料，如布（不同材料和颜色）、线（各种颜色和种类若干）、刺绣针（各种型号若干）、刺绣绷框、剪刀、图样等物品。
教学过程
一、导入
1、教师可以创造条件，尽可能多地让学生欣赏民间的缝绣作品，并适度讲解有关作品的知识，作品选择要难易搭配，也可以鼓励学生把搜集到的有关缝绣制品的图片和资料进行展示。说一说
2、教师还可以请同学讲一讲身边的缝绣用品，如衣服上的一朵小花，一个别致的小钱袋，谈谈对缝绣制品的看法。
二、探究
可以带着下面的问题进行探讨，如：“你喜欢这样的用品吗？这些物品上的刺绣有什么不同呢？”“你都知道哪些种类的刺绣？四大名绣好在哪里？”“刺绣中的图案和我们生活中的真实图像有什么不同？”“缝绣在我们的生活中发挥着什么作用？你们想不想成为一位有名的刺绣大师？”自然引导学生进入活动氛围，提起他们参与活动的兴趣和创作的欲望。
三、师生活动
1、现在的学生独生子女较多，对针线接触的比较少，教师要注意尽量使用较为直观的教学方式，如讲解示范等。有条件的学校可采取多媒体播放教学。教师尽可能详细地讲解各种基本的针法和缝制的步骤。也可以边讲边让学生自己观察、探究。如讲十字针法时，什么样的针法是十字针法？十字交叉成多少度？十字针法绣的顺序是什么？绷边用的针法是怎样的？在琢磨缝制方法与步骤时，可让学生回忆会的缝制方法有哪些，再讨论研究缝制过程，更重要的是哪些地方该用哪些方法。教师对学生的起点不要定得太高，应从基础入手讲解，如：怎么使用刺绣绷框；线和布的质地要接近；线长1.5尺左右为佳；刺绣开始和结束时要将线打结；把你喜欢的色线穿在绣花针上，绣在你认为颜色搭配合适的地方；缝制时如何翻面，如何充填等。
2、缝绣的创作范围很广，可以是一个小玩具，也可以是一件生活用品，如手帕、电话盖巾等，而刺绣只是作为其中的一个小装饰，绣上两三针即可。教师要注意提醒学生整体考虑布的运用，把图案绣在恰当的位置上。让他们自由想象，设计出符合自己心意的物品。
四、课后拓展
刺绣是一门极细致的手艺，刺绣不仅要心细手巧，而且还要有耐性。在制作过程中，教师可以采取小组合作的形式，使学生互相交流，互相学习，鼓励动手能力好的学生多帮助周围的同学。教师要全程巡视，及时给学生以正确的帮助与指导，还要帮助学生克服浮躁等不良习惯。提示学生缝绣的时候一定要全神贯注，集中精力，把每一针都绣得恰到好处，这样缝绣时就不会乱七八糟，绣出来的图案才会更加精美。
五、教学反思
1、本课的教学内容能够和学生的生活结合起来，学生从中尝到了亲自设计、亲自缝制，创造出劳动成果的快乐，因而兴趣盎然，学习积极性高涨。
2、在展示评价时，要尽量与学生的情感体验结合起来，如：让学生谈谈制作时的感受，说说通过本课的学习对民间传统手工艺，特别是缝绣工艺，有了哪些新的认识。
3、进行一个小小的缝绣工艺品展示，把一个个不同造型、不同款式的作品展示出来，大家进行观摩、评论和交流，评评谁是“缝绣大师”等。
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教学目标
1、了解缝绣的基本知识。
2、能够掌握缝、绣物品的基本手法和步骤，能够完成简单的缝绣作品。
3、愿意体验用针线缝绣，养成耐心细致的劳动态度和习惯。
教学重难点
重点：能够掌握缝、绣物品的基本手法和步骤，能够完成简单的缝绣作品。
难点：自己用针线缝绣出简单的作品。
课前准备
教师：中国刺绣图片，视频等。
学生：工具、材料，如布（不同材料和颜色）、线（各种颜色和种类若干）、刺绣针（各种型号若干）、刺绣绷框、剪刀、图样等物品。
教学过程
一、导入
1、教师可以创造条件，尽可能多地让学生欣赏民间的缝绣作品，并适度讲解有关作品的知识，作品选择要难易搭配，也可以鼓励学生把搜集到的有关缝绣制品的图片和资料进行展示。说一说
2、教师还可以请同学讲一讲身边的缝绣用品，如衣服上的一朵小花，一个别致的小钱袋，谈谈对缝绣制品的看法。
二、探究
可以带着下面的问题进行探讨，如：“你喜欢这样的用品吗？这些物品上的刺绣有什么不同呢？”“你都知道哪些种类的刺绣？四大名绣好在哪里？”“刺绣中的图案和我们生活中的真实图像有什么不同？”“缝绣在我们的生活中发挥着什么作用？你们想不想成为一位有名的刺绣大师？”自然引导学生进入活动氛围，提起他们参与活动的兴趣和创作的欲望。
三、师生活动
1、现在的学生独生子女较多，对针线接触的比较少，教师要注意尽量使用较为直观的教学方式，如讲解示范等。有条件的学校可采取多媒体播放教学。教师尽可能详细地讲解各种基本的针法和缝制的步骤。也可以边讲边让学生自己观察、探究。如讲十字针法时，什么样的针法是十字针法？十字交叉成多少度？十字针法绣的顺序是什么？绷边用的针法是怎样的？在琢磨缝制方法与步骤时，可让学生回忆会的缝制方法有哪些，再讨论研究缝制过程，更重要的是哪些地方该用哪些方法。教师对学生的起点不要定得太高，应从基础入手讲解，如：怎么使用刺绣绷框；线和布的质地要接近；线长1.5尺左右为佳；刺绣开始和结束时要将线打结；把你喜欢的色线穿在绣花针上，绣在你认为颜色搭配合适的地方；缝制时如何翻面，如何充填等。
2、缝绣的创作范围很广，可以是一个小玩具，也可以是一件生活用品，如手帕、电话盖巾等，而刺绣只是作为其中的一个小装饰，绣上两三针即可。教师要注意提醒学生整体考虑布的运用，把图案绣在恰当的位置上。让他们自由想象，设计出符合自己心意的物品。
四、课后拓展
刺绣是一门极细致的手艺，刺绣不仅要心细手巧，而且还要有耐性。在制作过程中，教师可以采取小组合作的形式，使学生互相交流，互相学习，鼓励动手能力好的学生多帮助周围的同学。教师要全程巡视，及时给学生以正确的帮助与指导，还要帮助学生克服浮躁等不良习惯。提示学生缝绣的时候一定要全神贯注，集中精力，把每一针都绣得恰到好处，这样缝绣时就不会乱七八糟，绣出来的图案才会更加精美。
五、教学反思
1、本课的教学内容能够和学生的生活结合起来，学生从中尝到了亲自设计、亲自缝制，创造出劳动成果的快乐，因而兴趣盎然，学习积极性高涨。
2、在展示评价时，要尽量与学生的情感体验结合起来，如：让学生谈谈制作时的感受，说说通过本课的学习对民间传统手工艺，特别是缝绣工艺，有了哪些新的认识。
3、进行一个小小的缝绣工艺品展示，把一个个不同造型、不同款式的作品展示出来，大家进行观摩、评论和交流，评评谁是“缝绣大师”等。
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